临床本科生科研能力的培养

医学生科研能力的培养关系到我国医疗水平的发展。本人认为医学生科研能力的培养包括：加强《预防医学》的学习,提高文献检索的能力,网络服务平台的建立,医学英语能力的提高以及参与科研卖践。     

依托重大科研平台培养本科生科研能力

国内外现有的本科生创新科研能力的培养方法形式多样,各具特点,利用高校重大科研平台培养本科生创新科研能力具有比较优势,据此提出了基于高校重大科研平台的分阶段的本科生创新科研能力培养模式,并对利用该模式培养本科生创新科研能力的前景做了初步展望.     

浅谈药学专业本科生科研能力的培养

加强高等学校学生科研能力的培养，不仅是时代提出的任务，更是高等教育改革的内在逻辑要求和本质需要，同时也是人才培养的客观要求。培养具有较强科研能力的药学人才是发展医药工业的关键及可持续发展的因素，而高等学校对于培养药学人才的科研能力起着至关重要的作用。可以通过正常的教学过程，开展第二课堂，鼓励学生参与各类科研创新竞赛等途径提高学生的科研能力。     

应用化学专业本科生科研能力培养的探索

提高本科生科研能力是当前高等教育改革的一个重要目标,文章从应用化学专业的实际出发,根据自己的教学和科研实践,从学习兴趣、自学能力、查阅文献资料的能力、实验态度、基本实验技能、实验异常现象的处理能力、科研实验技能、结果分析能力和撰写学术论文能力等几个方面来培养应用化学专业本科生的科研能力,以适应社会经济发展对高素质应用型化学人才的需要,取得了良好效果．     

在教学中培养本科生的科研能力

大学生心理特点和能力发展、教育教学目标、教学相长理论都要求高校“两课”在教学过程中培养本科生的科研能力。在教学中,教师应当采用适当的教学方法,以引导学生参与研究教学内容、指导学生进行论文撰写等具体措施,着力培养本科生的科研能力。     

英语专业本科生科研能力的培养

在提高外语专业学生的基础知识和技能的同时,科研能力的培养同样重要。应激发学生的科研意识、正确的引导学生参与科研活动,从而培养学生的科研能力。     

浅谈加强护理本科生健康教育能力培养的重要性

随着21世纪医学模式的转变,对护理本科生健康教育能力的培养已成为护理人才培养的重要内容之一,本文从学生的角度论述了如何加强护理本科生健康教育能力培养的重要途径和方法。     

浅谈医学本科生科研能力培养的必要性和途径

21世纪人类所面临的是一个科技、经济迅猛发展的社会,医学人才要在竞争中不被淘汰,要具备较强的科研能力和创新能力,才能运用现代医学知识来丰富自己,并适应现代社会发展的需要。而对医学本科生科研能力的培养将是培养创新人才的核心。要顺利开展这项培养创新人才的工作,我们必须注意一些相关的事项,采取适当的措施。     

药学专业本科生科研能力培养的思考

培养大学生的科研能力是把我国建设成创新型国家的需要。本文阐述了药学专业本科生科研能力培养的重要意义,并分析了药学专业本科生科研能力现状,提出了激发和培养大学生科研意识和科研能力的有效途径。     

浅谈农科类大学本科生科研创新能力培养

科研创新能力是衡量本科生综合素质的核心要素,农科作为高等农业院校的优势和特色学科,是一门实践性、综合性很强的学科,在教学中如何激发农科类本科生的科研意识,培养学生的科研能力、创新能力已经成为高等农业院校教育改革的一个重要目标。本文分析了农科类本科生科研创新能力培养中存在的问题,就如何加强农科类本科生科研创新能力的培养提出了几点意见,并从管理机制、激励机制和学术氛围方面提出要建立有益于农科类本科生科研创新能力培养的有效机制。     

浅谈英语专业本科生科研能力的培养

创新和实践能力作为衡量人才综合素质的重要方面,直接关系到人才培养的质量好坏,而人才的优劣和科技实力又成为决定了民族的未来不可缺少的重要条件.所以,提高人才的科研创新能力不仅满足了高等教育的需求,更是决定着我国综合国力的发展方向.该文主要从英语专业出发,探讨了科研创新能力的重要性,针对当前英语专业本科生科研能力方面的不足提出了相应的建议,为提高英语专业本科生的科研能力奠定了坚实的基础.     

浅谈培养大学生的科研能力

对比国内外的教育现状,找出我国与国外发达国家的差距,从课堂教学的全过程、课外科技活动、毕业设计三方面探索培养大学生科研能力与创新能力的具体措施。培养大学生的科研能力,是学生的需要,是社会的需要,也是把我国建设成为人力资源强国、创新型国家的需要。     

浅谈护本生社区护理健康评估能力的培养

本文笔者结合自己的学习体会,从几方面来探讨护理本科生社区护理健康评估能力的培养以及培养这种能力的方法和途径。     

论高校本科生研究能力的培养

进入21世纪以来,全国各高校努力把自己建设成研究型大学,这是高校发展趋势和社会对高校提出的迫切要求,但是研究型大学的建设离不开本科生的参与,高校教学活动中要加强本科生研究能力的培养。本文在分析了加强本科生研究能力培养的制约因素的基础上提出若干对策。     

浅谈海洋科学专业本科生科研素质的培养

本文结合海洋科学专业的特点,在本科生科研素质培养的问题上,从科研意识的形成,科研知识的掌握,科研能力的提高,科研精神的塑造等方面进行了探索和实践,认为注重对大学生科研素质的培养是创新型人才形成的重要环节。     

导师制在医学院校本科生科研能力培养中的效用和评价

目的:考察导师制对本科生科研能力培养的效果和作用机制。方法:采用问卷法、档案法调查导师制对本科生科研能力培养的成效和机制,采用访谈法分别访谈了3名成功导师和4名成功导生。结果:(1)41.0%的导生表示对导师制满意;(2)导师制对本科生科研能力的培养主要体现在课题的申报,课题的实施,专业论文的撰写;(3)导师对本科生科研能力的培养方式主要通过小组会议、个别谈话等方来开展;(4)成功导生对科研的积极性比普通学生高,而且能够有效地利用导师资源;(5)成功导师与普通导师更了解学生的各种情况,对于学生的指导的针对性更强,经验更丰富。结论:导师制对培养医学生的科研能力的效果明显,可推广应用。     

本科生研究能力阶段性培养思路

在深入分析本科生研究能力存在的问题以及本科生研究能力内涵的基础上,给出相应的本科生研究能力阶段性培养方案,试图通过多种训练方法的有机结合,解决本科生研究能力培养的问题。     

生物专业高年级本科生科研创新能力培养

科研创新能力和素质,是大学本科高年级生应该具备的重要学术能力。国家大学生创新性实验计划,旨在通过以国家级重点实验室为平台,提高高年级本科生科研创新能力和素质。武汉大学该项目资助的人泡沫逆转录病毒介导IL-24对肿瘤细胞的抑制作用研究课题,让2名本科生进入实验室,抓住科研实践机遇,对其进行系统的培训,提高了他们的科研创新能力和素质,文中对如何培养生物专业高年级本科生科研创新能力及素质的过程作初步探讨。     

提升学前教育专业本科生科研能力的意义、困境与出路

加强学前教育本科生科研能力的培养是时代的需要、市场的需求,然而当前学前教育专业学生面临着科研意识缺失、研究能力弱化的一种普遍困境。鉴于此,构建多元化的科研能力培养体系、进行教学方式的创新以及建立健全本科生科研管理制度,成为改变这一困境的出路。     

浅谈实践教学对本科生能力培养的作用及存在问题

实最教学是本科教育的重要组成部分之一,实践教学在本科生能力培养过程中具有重要的作用和意义,该文以什么是实最教学、实最教学的具体内容及特点为出发点,着重阐述了实践教学对本科生能力培养作用及其在高等教育中的地位,初步剖析了实践教学在高等教育中存在的问题,以期进一步深化实践教学改革,提高实践教学质量。