单片机课程的案例驱动教学方法研究

在单片机课程中开展案例驱动教学方法研究。围绕课程的知识点设计案例任务,引导学生在自主求解案例任务的过程中学习单片机课程的基本知识。教学实践结果表明,案例驱动教学方法可有效提高课堂授课效率,增强学生的学习兴趣,提高学生动手实践能力,教学效果得到明显改善。     

信息化教学在单片机课程中的应用

提高学生的学习兴趣,较好地解决学习重点、难点,取得良好的教学效果,提高学生的自主学习能力,这些都是信息化教学所展现出的魅力和优势.本文以制作电子秒表为例,介绍了信息化教学在单片机课程中的应用方法和效果.     

基于小班化的《办公软件应用》课程教学实践与反思

本文以现代教学理论为基础,探讨在中职校构建以人为本、自主发展的小班化分组学习的教学模式。通过制定合理的教学目标和评价细则促进学生逐步养成自主探究、合作学习的良好学习习惯,达到自主发展、最终获得学习能力的目的。     

机械专业单片机课程教学方法研究

针对机械专业单片机课程学时数少,学生基础薄弱、学习兴趣弱,教学要兼顾理论、实践等特点,提出融入CDIO理念的教学方法,以提高学生的学习兴趣,培养自主学习能力;采用启发式等一系列可行性教学改革方法并付诸实施,取得了良好的教学效果。     

单片机课程实践教学研究

随着高校教学更加注重对学生应用能力的培养,实践类课程越来越受到教育者的重视。文章选取应用性较强、开设专业较广的单片机实践课程作为研究对象,研究了实践教学中多种教学手段的特性,分析了影响学生学习单片机的因素。针对学生学习单片机过程中所表现出的特点,结合单片机课程的教学重点,建议将单片机课程教学划分成多个层次,并给出了相应层次的实践教学方案。     

基于Proteus的单片机课程教学改革

单片机课程是高校电子信息类专业的重要课程，对于培养应用型人才起着举足轻重的作用。本文探讨了基于计算机仿真软件Proteus改革单片机课程教学，使单片机的教学简单化，增强学生学习兴趣，拓宽学生学习渠道，从而提升单片机教学质量。     

高职《单片机技术应用》课程教学改革探索

《单片机技术应用》课程是一门理论性、实践性较强的课程,针对单片机课程教学特点,将单片机课程内容、教学过程、教学手段及实践教学环节均进行了改革,将虚拟设计与仿真软件融入单片机技术应用课程中,按照单片机应用系统开发流程组织教学过程,充分发挥学生的主体作用及教师的主导作用,培养学生学习单片机的系统性,提高学生实践动手能力及综合职业能力,增强就业竞争力。     

项目式教学法在单片机课程中的应用研究

项目式教学法是通过进行一个完整的"项目"而进行的实践教学活动的培训方法,它以培养学生的能力为本位,充分体现了以学生为主体的教学理念。单片机课程是一门实践性比较强的课程,在该课程中引入项目式教学法,在培养学生自主学习、积极探索、勇于实践的能力方面,取得了一定的教学效果。笔者以近三年的单片机课程项目式教学法运用实践,进行一些有益的探讨。     

单片机课程教学改革探讨

针对目前单片机课程教学中存在的某些问题,提出采用仿真软件PROTEUS进行单片机仿真教学的思路.通过PROTEUS软件对单片机的课程教学、实验教学、课程设计及毕业设计中的实例进行模拟仿真,将PROTEUS引用到单片机课程的教学中.教师在讲授理论知识的同时,利用PROTEUS进行仿真、演示,增强学生的感性认识,使学生更容易理解单片机的基本知识,提高学生的学习兴趣,促进教学的良好互动.     

基于项目教学法的单片机课程改革

本论述针对在传统教学方式下学生学习单片机课程中出现的困惑和问题,提出了项目教学法。通过课程改革,激发了学生学习单片机的兴趣,发挥了教师的主导作用与学生的主体作用,使学生养成了自主学习的好习惯,提高了学生的创新能力和综合素质,培养了学生的团队精神和合作能力。     

“定时器中断的应用”信息化教学设计案例

在单片机课程教学中，融入信息化手段，自主开发信息化教学平台，融合3D虚拟技术、教学视频、演示录像等资源。信息化教学平台突破了时空限制，学生可以自主学习，快速发现复杂接线错误，减少设备损坏，深刻理解程序，快速修正错误程序，提高编程能力及专业素养。     

任务驱动法在单片机教学中的应用

本文阐述了在单片机教学中采用任务驱动法的理论基础、教学过程、教学实例的设计以及教学中要注意的问题。此教学方法不仅能提高学生学习单片机的兴趣、激发学生自主学习的积极性,也培养了学生的创新意识和团队精神。     

"互联网+"背景下师范专业《植物生理学》教学改革研究

近年来,互联网、大数据技术的发展正悄然改变传统的教学模式.在教育教学中,各类移动平台不仅突破时空的局限,弥补线下教学的不足与缺陷,更增加了学生学习的主动性、趣味性,为学生的深度学习、自主学习提供了更加便利的渠道.以高校师范专业《植物生理学》课程为例,通过采用线上线下混合教学模式,充分利用慕课、雨课堂等教学平台引进AR技...     

以“提高学生综合能力”的单片机课程教学改革

针对在传统教学方式下学生学习单片机课程中出现的困惑和问题,提出了以"提高学生综合能力"的项目教学法.通过课程改革,激发了学生学习单片机的兴趣,发挥了教师的主导作用与学生的主体作用,使学生养成了自主学习的好习惯,提高了学生的创新能力和综合素质,培养了学生的团队精神和合作能力.     

以项目为导向的单片机课程教学改革

针对当前单片机教学中学生感觉课程太难、无法提高学习兴趣,传统教学模式教材陈旧、教学方法枯燥等问题。提出了以项目为导向的单片机课程教学改革思路。把学生作为主体,充分调动学生的主观能动性。改革教学模式,放弃呆板的理论讲授,引进真实或者虚拟项目,将知识点贯穿至项目之中。经过实际教学,该教学改革模式对学生单片机学习有较大的帮助,真正的提高了学生的单片机技能。     

职校物理教学探讨

职校学生文化基础差,已是不争的事实。针对职校学生的实际状况,本文从开展自主学习、改进物理教学方法和提供学生学习兴趣等方面进行了一些有益的尝试。     

案例教学法在单片机教学中的尝试

本文分析了单片机课程教学中存在的问题,针对课程教学过程中培养学生学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,从教学方法上提出了新的见解,并通过单片机教学进行尝试,取得了良好的教学效果。     

提高8051单片机课程教学效果的几点探索

目前单片机课程的教材中,普遍存在一些含糊不清的地方,学生在学习过程中会产生一些误解或迷茫,以至于产生畏难和厌学情绪。本文对单片机教学提出了一些具体的教学方法,以期达到提高学生学习该课程的兴趣的目的,为学生学好单片机课程进行一些有益的探索。     

基于混合式教学的高职课程资源建设研究与实践

课程资源建设是混合式教学的基础,资源建设得是否科学直接影响教学成效。该文从泛在学习、OBE理念(基于产出的教育理念)、建构主义理念等多教学理念混合出发,结合高职的特点,探索了工课类型混合式教学课程资源的组成要素、建设思路、建设流程,根据该思路,建设了《单片机原理与接口技术》的课程资源并应用于教学。实践证明,该课程资源相较于传统的教学资源更利于学生自主学习、有效提高学习效果。     

项目式教学在单片机教学中的应用

针对单片机课程的特点,分析传统的教学模式,本文提出了项目式的教学方式。它是以学生为主体、能力为本位、教师为主导、教学结合、讲练为一体的教学过程。能够充分引起学生的学习兴趣和调动他们的学习积极性。从而有效地提高了高职单片机课程教学的效果。