在线学习:MOOC的奥秘

凭借着深谋远虑和热切支持,科学教育者们能够设计高效的大规模网络公开课。当玛尔尼·布卢伊特(Marnie Blewitt)设计首个实验胚胎学网络课程的时候,她意识到需要得到帮助。作为澳大利亚墨尔本大学的遗传学家,布卢伊特对MOOC还很陌生。MOOC的全称:Massive Open Online Courses(大规模网络公开课),可以对全球成千上万,甚至成百上千万的学生提供服务。布卢伊特找到凯莉·格雷格(Kylie Greig),一名有着科技才能的生物学博士后,来协助她设计小测     

在线学习:校园2.0

MOOCs正在改革高等教育,并为科学研究提供素材。去年8月,校长华莱士·洛(Wallace Loh)走进胡安·乌里亚格里卡(Juan Uriagereka)的办公室,说了一句切中要害的话:我们需要有这样的课程——昨天!乌里亚格里卡是马里兰大学帕克分校主管教师事务的副教务长,完全明白他上司的意思。全世界的大学管理者连月来都在谈论大规模网络公开课(MOOCs):这是基于网络的教学项目,可以让成     

可汗学院虚拟与现实结合的探索

技术使课堂人性化。每当人们想到虚拟的事物时,总是会立马将它和与之相对应的物质实体对立起来——像是亚马逊网上书店与传统书店,维基百科与纸质的百科全书。人们认为,这些虚拟物体将会以更低的成本、更快的速度和更高的效率取代有形实物。不过,在教育领域,虚拟物体应该不会取代有形实体,而会是另一番模样。我们不应以取代传统的物质课堂为目的,而应将虚拟技术与物质     

如何实现网络课程的个性化

让学生从一对一在线辅导中获益。早在30多年前,教育家们就已经知道,在一对一的辅导以及掌握学习法(对某一问题不断钻研直至完全掌握,而不是以通过考试为学习的终点)之下,学生的学业表现会更好。当然,学业的成功也是需要动机的,不论是来自学生内心的驱动力,还是来自家长、老师或是同辈群体的激励。那么,大规模网络公开课(MOOCs)的兴盛是否会削弱这些成功动机的影响力呢?根本不会!相反,数字工具为我们提供了实现成本效益的最佳途径:     

科学和工程教育中的实体实验与虚拟实验

●这个世界需要有热衷于科学和拥有科学能力的年轻人,并立志以科学作为他们未来的事业。为此,我们要让他们有机会参与一些能够激发兴趣的科学体验。如今,学生们可以利用数据采集技术、科学模型和科学理论等工具,在实体实验室或虚拟实验室对一些科学现象进行探究。本文通过一些文献资料,对实体实验室和虚拟实验室的价值进行对照,并就两种形式的     

慕课及其给上海教育带来的机遇与挑战

<正>大规模网络在线公开课程(MOOCs,简称慕课)于2012年出现,斯坦福大学两位教授创立了Coursera在线免费课程平台,目前已有普林斯顿、斯坦福大学等100余所世界一流大学为其提供了500多门优质慕课,一年多来来自世界各国学生