基于“卓越计划”的电类课程体系的教学改革与探索

本文对电类课程体系的理论教学方案和实践教学方案进行了优化。在理论教学中,应注重学生基础知识的夯实,创造性思维的培养;在实践教学中,应加大校企合作的力度,鼓励学生参加学科竞赛,参加认证考试,为学生的就业提供一个良好的平台。     

采矿专业“卓越工程师计划”课程体系的整合与优化

立足本校和本专业实际,突出办学特色,以卓越工程师计划为切入点,对辽宁科技大学采矿工程专业课程体系进行了一系列整合与优化,重构了专业教育课程体系。目的在于探索工程人才培养新模式,最终培养出知识体系合理、工程实践能力和工程素质较高,适应中国经济建设需要的应用型工程技术人才。     

化工工艺专业“卓越计划”课程体系改革

基于"卓越工程师教育培养计划"的培养目标,结合我校化学工程与工艺专业发展实际,从产学研结合、课程体系重新设置、结合地方经济设置方向课、实践教学改革、考核方式改变五个方面,提出了对我校化学工程与工艺专业课程体系改革的具体思路.     

“卓越工程师教育培养计划”实施探索

卓越工程师教育培养计划是一项以培养工程技术人才为目的的指导性计划,在具体实施的过程中需要结合学科专业各自的特点,充分发挥各实施高校的优势,从而制定可行的具体实施方案。通过参考工程教育专业认证标准,能为卓越计划培养目标的定位和培养方案的制定,起到补充和完善的重要作用。     

通信工程专业实施“卓越计划”的探索与实践

＂卓越工程师教育培养计划＂是我国高等工程教育改革的重大项目,是工程类专业进行人才培养改革的方向。通过科学制定人才培养方案、精细化学生的组织管理、拓展和深化校企合作、打造高素质＂双师型＂师资队伍和实施国际化策略,北京信息科技大学的通信工程专业在卓越工程师的培养中进行了有益的探索和实践,取得了初步成效。     

基于“卓越计划”的线性代数教学改革探索

线性代数是大学理工类专业的数学基础课,针对线性代数课程的特点,对课程建设进行了探讨。通过教学改革,激发了学生的学习兴趣,提高了学生动手能力和创新能力,为“卓越计划”的实施提供了有力支撑。     

“卓越计划”背景下高等工程人才培养模式分析

"卓越工程师教育培养计划"的实施,必然带来高等工程教育人才培养模式的变革.具体而言,在人才培养理念、人才培养范式、人才培养规格、人才培养主体、教学实施目的、教学组织方式、学制设置类型以及教学体系评价标准等方面,都会与传统模式产生根本性的变化.     

安全工程专业卓越工程师教育培养计划课程体系研究

本文以安全工程专业卓越工程师教育培养计划中的课程体系建设为研究对象,提出了卓越工程师的培养目标,分析了现有课程体系中的不足,指出了课程体系和教学内容改革的方向。希望将这些研究成果与国内外的相关学者进行交流,并结合安全专业特色有针对性地修改培养计划体系中的相关内容,以此促进和完善卓越工程师培养计划的建立。     

卓越计划中双语教学实施与改革

教育部启动的卓越工程师教育培养计划中,双语教学不可或缺。目前的双语教学开展中存在教学计划、政策导向、要求偏向等方面问题,需要我们有针对性的去从根本上解决这些问题,从而促进双语教学工作的发展,有力支持卓越计划的顺利实施。     

实施卓越计划面临问题的思考

参照教育部＂卓越工程师教育培养计划＂指导意见,本文对人才标准与培养目标确定、培养体系、企业参与方式与积极性、师资队伍建设、经费保障、评价体系等方面存在问题及解决方法进行了初步探讨。     

“卓越计划”体系下环境工程校内实习基地的建设与探索

结合地方工科院校环境工程专业＂卓越工程师教育培养计划＂的要求,重视实践教育环节的改革,介绍了以＂卓越计划＂为理念的体系下对环境工程专业校内实习基地（污水处理站）环境实验中心建设的探讨。     

“卓越计划”背景下的材料学科实验教学探索

苏州大学的高分子材料科学与工程专业是教育部卓越工程师教育培养计划的试点专业。文中对本科生的实践教学进行了一系列的改革与探索,充分利用与工厂接轨的仪器和设备,制定了双层次的教学模式。通过校企合作,模拟工业生产,培养了学生的科学思维方法,提高了实践动手能力,为日后成长为合格的工程师储备力量。     

“卓越工程师教育培养计划”视域下应用型人才培养模式构建

随着社会的发展和毕业生数量的增加,使得各类企业对大学毕业生的能力要求越来越高,如何培养满足社会经济发展需求的合格毕业生成为一个迫切需要解决的问题。基于卓越工程师教育培养计划的要求和我校建设技术应用型大学的目标要求,提出了一些新的教学改革措施,以其促进我校应用型本科人才的培养。     

基于“卓越工程师”的《概率论与数理统计》课程教学改革探索

传统的《概率论与数理统计》课程结构及教学已不再适应"卓越工程师"培养要求。通过模块化,实现课程体系和教学内容优化重构,培养学生的数学思维、数学素质;以融合媒介为新的载体,依据课程目标、体系,在原有教学资料的基础上建设全新的教学资源,满足学生独立学习需求;更新教学理念,确立学生的主体地位,大胆革新教学方法,使学生被动学习向主动学习转变。     

浅谈卓越工程师培养计划实施的问题及对策

卓越工程师作为未来工程界的领军人,应掌握关键技术并具备结合实际提出和解决问题的相关技能和经验,具有专业前瞻性和开拓创新精神。卓越工程师是中国工程教育的终极目标,也是中国新型工业化道路,建设创新型国家的迫切需要。本文探讨了卓越工程师培养计划实施中存在的问题及相关对策。     

“卓越计划”下的专业建设优化

我国的城市轨道交通发展如火如茶地展开,需要大量城市轨道交通运营管理专业高等教育人才。以城市轨道交通运营管理专业被纳入“卓越计划”为契机,通过校企合作优化、师资综合实力优化、校外实习基地优化等途径,不断优化城市轨道交通运营管理专业建设,实现专业建设良性发展,从而培养大批“卓越工程师”式的城市轨道交通运营管理专业优秀工程技术人才。     

独立学院“卓越师资计划”实施方案研究

首先对独立学院现有的师资状况进行分析,随后围绕师资建设、质量保障2个主要方面对独立学院“卓越师资计划”实施方案进行研究.力求实现独立学院“培养高级应用型人才的教学型学院,将来朝着教学研究型学院方向发展”的宏伟目标.     

支撑卓越计划实施的医教协同机制的构建与发展

在基础医学与临床医学紧密结合基础上探索构建医教协同机制,有利于保障卓越医生教育培养计划的高效实施。从程序协同、目标协同、主体协同和制度协同等方面,探讨了支撑卓越计划实施的医教协同机制的构建。     

“卓越计划”学生选拔与管理的探索与实践

"卓越工程师教育培养计划"的建设目标是培养创新能力强、适应社会发展需要的高质量工程技术人才,而进入"卓越计划"试点专业学生的基本素质是保证培养目标实现的基础。本文根据现有试点高校及专业招生选拔与管理方法,结合我校通信工程专业特点,确定了学生选拔与管理程序,并进行尝试与实践,为兄弟高校的学生管理提供参考与借鉴。     

“卓越计划”下高校实验室工作改革探索

"卓越工程师教育培养计划"是2010年6月教育部启动的一项面向工科类本科生、硕士研究生和博士生的高等教育重大计划。在该计划实施的背景下高等学校实验室所承担的教学和管理工作面临了重大的机遇和挑战。文中从实验课程设置、实验室的全开放、实验设备的更新及实验教师工程教育能力的培养等方面入手,解析如何开展实验室工作才能应对现今所面临的新机遇和挑战。