精准思政视域下少数民族大学生文化自信：逻辑之思、现实之困与提振之道

随着全球治理态势变化和我国社会主要矛盾转化，少数民族大学生面临中华民族归属感弱化、意识形态认知离散等现实困境，亟需高校运用“精准思政”这一思想政治教育的崭新形态进行精准定向、精准定位、精准供给、精准评估，将民族团结进步教育、爱国主义教育、多元文化教育等整合于“铸牢中华民族共同体意识”的培养框架中，促进少数民族大学生在文化自觉基础上增进文化认同、坚定文化自信。     

新疆少数民族大学生思想政治教育特殊性研究——以塔里木大学为例

新疆少数民族大学生思想政治教育是新疆高校培养少数民族人才的一项重要任务,由于历史、宗教、文化、风俗、语言等的差异,少数民族大学生思想政治教育有其特殊性.高校思想政治教育者要认清教育环境的复杂性和少数民族大学生的特点,有针对性地做好新疆少数民族大学生思想政治教育工作.     

新疆牧区少数民族文化需求探究

新疆牧区文化教育事业的发展，定居，迁移工程的实施以及基础设施建设的加强，促进牧区少数民族文化需求向多元化方向发展。目前新疆牧区少数民族文化需求不仅表现于对传统文化的需求，对科技文化，商业文化，企业文化，消费文化等现代文化需求也占有越来越重要的位置。满足牧区少数民族文化需求必须进一步加强牧区的文化建设，发展牧区特色教育，积极开展文化下牧区活动。     

多元文化视野下少数民族大学生特殊的人际关系困扰及破解路径

多元文化背景差异是导致少数民族大学生特殊人际关系困扰的主要原因。克服困扰的有效路径,一要懂得“多元一体格局”是中华民族最突出的特征,要树立多民族与多元文化共存的意识;二要懂得多元文化视野下的人际交往,是少数民族大学生完成社会化进程的需要;三要掌握少数民族大学生人际关系处理的特殊原则,积极有为地融入到学习和生活中去;四要了解少数民族同学间人际关系处理的特殊技巧,提高自身人格魅力和交往能力。     

城市化:民族文化的一元化,还是多元化?yh

城市化是一个不以人的意志为转移的客观历史过程。在这一过程中,少数民族人口将越来越多地进入城市。进入城市的少数民族成员在适应都市文化的过程中,一方面使城市文化呈现出一元化倾向,另一方面又存在多元化的事实。在对待少数民族文化的态度上,既不能以“一”否“多”,也不能强调“多”而忽视“一”。城市文化———乃至人类文化在实质上都是多元文化的统一体。     

城市化:民族文化的一元化,还是多元化?

城市化是一个不以人的意志为转移的客观历史过程.在这一过程中,少数民族人口将越来越多地进入城市.进入城市的少数民族成员在适应都市文化的过程中,一方面使城市文化呈现出一元化倾向,另一方面又存在多元化的事实.在对待少数民族文化的态度上,既不能以“一”否“多”,也不能强调“多”而忽视“一”.城市文化--乃至人类文化在实质上都是多元文化的统一体.     

基于文化适应的贵州少数民族大学生心理健康服务初探

贵州作为少数民族较多省份，大学生进入高校后往往存在文化适应困难的情况，这种情况和其心理健康状况是息息相关的。本文分析了文化适应的内涵以及大学生文化适应存在的问题，讨论了文化适应与大学生心理健康的关系，认为少数民族大学生文化适应和心理健康具有十分密切的联系，据此提出开展基于文化适应的少数民族大学生心理健康服务四个方面的内容。     

新疆高校少数民族大学生思想政治教育问题对策研究

少数民族大学生思想政治教育是新疆高校大学生思想政治教育的重点。该文通过对新疆少数民族大学生思想政治教育中存在问题分析,提出加强和改进少数民族大学生思想政治教育的对策。     

维稳视角下的流动人口及特殊人群的管理问题初探

新疆跨越式发展与长治久安的进程中，流动人口中少数民族青少年既是推动社会发展的动力，也对传统社会管理模式提出挑战。在新疆这样一个多民族聚居、多元文化并存的地区，人口流动及流动人口的管理都呈现出一定的特殊性与复杂性，探索行之有效的管理方式迫在眉睫。     

文化自信视域下中国传统文化在高校的传承路径研究

高校文化建设在整个意识形态领域具有极其重要的地位,对当代大学生文化自信和爱国情操的培养、人生观和价值观的形成有着深远的影响。在多元文化视野下指导当代大学生,帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观,加强和深化对当代大学生实施中国传统文化教育的任务。本文立足于中国传统文化与新时代社会主义核心价值观的融合,探寻现代社会中传统文化传承的脉络,就如何在高校实施中国传统文化教育的方法进行了探讨。     

基于传统文化和红色文化教育的大学生文化自信培养路径研究

大学生文化自信的培养必须要以传统文化教育与红色革命文化教育为基本出发点,以文化教育为手段促进大学生文化自信生成。     

多元文化课程理念、目标及实施途径探析

多元文化并存是当今世界各国的共同特点。多元文化教育是多元文化社会的产物,多元文化课程是实施多元文化教育的核心内容。正确、全面理解多元文化课程理念、多元文化课程改革目标及多元文化课程实施途径才能更好地实施多元文化教育,缓解文化差异造成的矛盾,从冲突走向融合。     

新疆高校图书馆在加强少数民族大学生思想政治教育中的突出作用

阐述了新疆高校图书馆在加强少数民族大学生思想政治教育中的作用,分析了新疆高校图书馆在少数民族大学生思想政治教育中存在的问题,提出了应以加强少数民族大学生思想政治教育为契机,搞好高校图书馆的建设。     

新疆少数民族大学生现代诚信观念研究

大学生是我国教育制度培养的高层次人才。调查发现,作为新疆未来建设的中坚力量,新疆少数民族大学生现代诚信观念较弱。分析了新疆少数民族大学生现代诚信观念形成的原因,并在此基础上提出了加强新疆少数民族大学生现代诚信观念的主要措施。     

高校德育发展与多元文化教育

高校德育的发展关系到高校德育工作是否顺利开展的关键问题,探讨多元文化教育,对保证高校德育以现代的德育内容、手段、理论开展教学,帮助大学生在文化多元化的社会环境中树立正确的道德观念和价值取向有着重要的意义。     

西方多元文化教育的本质与特征

关于多元文化教育 ,有些学者倾向于将其与“民族教育”的内涵等同起来。多元文化教育的涵义是极其丰富的。多元文化教育的形成发展具有深刻背景 ,从多元文化教育这一概念内涵与外延的演变中可见多元文化教育的本质及其基本特征 ,借此更好地认识与把握多元文化教育。     

历时性视角下新疆少数民族大学生中华民族 共同体历史认同意识培养探析

新疆是多民族聚居地,少数民族大学生是新疆社会发展的重要人力资源.由于当前国内外不稳定因素仍然存在,新疆少数民族大学生面临着语言、学习、交往、就业、价值观等诸多问题,而其中价值观问题直接影响着新疆少数民族大学生对国家、社会的看法,影响到未来新疆民族团结、区域稳定等问题.因而为进一步加强对新疆少数民族大学生价值观培养问题,本文运用人类学历时性理论对新疆少数民族大学生的中华民族共同体的历史认同意识教育问题进行了初步探讨.     

多元文化语境下少数民族大学生思政教育的特殊性

少数民族学生有别于汉文化环境下的大学生,具有其特殊性,如多文化性、信仰复杂性以及民族性等特点。而随着多元文化语境的发展与完善,少数民族大学生的思政教育形势严峻的问题并未得到有效的改善。在本文中,笔者将从实际的教学工作经验出发,综合分析多元文化语境下少数民族大学生思政教育的现状及其特殊性,提出相关应对措施与建议。     

多元文化背景下少数民族青少年文化和谐的心理审视与构建

在多元文化的交融和碰撞中,如何加强少数民族青少年文化和谐心理的构建,进而促进少数民族青少年的心理和谐,是民族地区和谐社会构建中一个不可忽视的重要现实问题。文章从心理学视角审视多元文化背景下少数民族青少年文化和谐的内涵与特征,认为积极的文化认同是少数民族青少年文化和谐的基石,理性的文化自觉是少数民族青少年文化和谐的内部动力,良好的文化心理适应性是少数民族青少年文化和谐的表征。     

基于NSSE-China的新疆少数民族大学生学习性投入调查研究

为揭示新疆少数民族大学生在学习性投入五大指标上的表现及收获自评情况,以“中国大学生学习性投入调查问卷”(NSSE-China)为工具,对新疆8所高校的少数民族大学生进行随机抽样调查。调查显示:新疆少数民族大学生的合作学习能力较强;校园环境支持度并不差;对就学经历评价较高且情感价值观得到较大发展。但学业挑战水平不足;主动学习意识淡薄;有效师生互动缺位;教育经验的丰富度不够;知识、能力较为欠缺。针对以上问题,对进一步改进新疆少数民族大学生学情状况提出具体建议。