高校体操课程立体教学方案的运用

运用立体教学方案对西南大学体育学院体育教育专业2005级男生1、2班进行了为期36周共72教学学时的教学实验,结果发现;运用立体教学能优化体操课程结构,提高教师教学素养,培养学生辩证思维能力和创新能力,保证了体操课程的教学质量．     

体育教育专业课程体系的对比研究——析西北民族大学现行体育教育专业课程体系

通过西北民族大学体育教育专业与我国一流体育院校体育教育专业课程的学时、学分、实践环节、技能要求、教育专业类课程及卫生保健类课程的情况比较分析。研究认为,西北民族大学体育学院要增加专项课学时,加大专项能力的培养力度,保证外语与计算机学习的连贯性,增设教育学类与体育卫生保健类课程,扩展学生体育教育与健康指导能力。     

高校体育教育专业体操课程教学发展的探究

随着社会的发展,高校体育教育专业学生的体操课程中以竞技内容为主的体操教学,越来越不能适应学生的需求以及当今社会发展的需要.本文采用问卷调查法、Pareto截集法、逻辑分析等方法对影响高校体操课程发展的相关制约因素进行了剖析,并且对社会发展背景下的高校体操课程中教学内容取向进行了分析,进而提出了高校体育教育专业体操课程教学发展的相关结论和建议.     

表象训练法在高师体育教育专业纵马分腿腾越教学中的应用

根据目前高师体育教育专业学生身体素质较差、体操教学课程设置内容多、学习时数相对较短的特点和纵马分腿腾越的技术特征,运用表象训练教学法和传统教学法对高师体育教育专业体操普修课的纵马分腿腾越教学进行对比实验．结果表明表象训练教学法的教学效果优于传统训练教学法．     

福建省高校体育教育专业体操课程现状及对策研究

通过文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等方法,对福建省7所普通高校体育教育专业体操课程的学时、教学内容、考核的形式以及场地、器材分布进行调查和分析,并得出结论提出建议措施。     

云南省高校体育教育专业体操课程学习评价现状分析

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑推理法对云南省高校体育教育专业体操课程学习评价体系现状进行了研究,研究发现:云南省高校体育教育专业体操课程学习评价体系在评价目的、评价内容、评价方法、评价形式等方面存在弊端,急需进行全面改革,笔者提出相应建议。     

体育教育专业体操必修课学生教学能力培养方法实验研究

通过教学实验,检验了新的体育教育专业体操必修课教学方法的可操作性和有效性。结果表明,新的教学方法不仅能够促进体育教育专业学生体操技术动作的学习,而且能够培养学生的教学能力。     

对高校体操教学中学生成绩评价的探讨

体操是我国高等学校体育教学专业学生的必修课程,是各级各类学校体育教育的主要内容.对高等学校体育教学专业学生而言,体操教学成绩评价是体操教学过程的重要环节,它对教学效果的正确评价和学生学习积极性产生直接影响.本文根据自己多年从事体操学习和实践经验,走访了其它体育学院的体操教师,运用文献研究法,以体操动作教学特点为切入点,找出当前体操教学评价中存在的问题,并提出了合理的评价建议,以供同行借鉴,共同提高体操教学质量.     

高师体育教育专业学生体操综合能力的培养

功根据现代化社会发展对人才的需要,培养课程改革需要的、具有综合能力的体育师资是体育教育专业改革的重点之一.加大体操教学改革力度,加强基本功训练,促进学生的心理素质和社会能力的发展,提高学生的组织教学能力、语言表达能力、审美能力、实施能力、评价能力等,是培养体育教育专业学生体操综合能力的有效途径和方法.     

体育院校(系)体操课人文教育研究

作为体育院校(系)体育教育专业学生必修课程,体操不仅承担塑造学生强健体魄,提高学生运动技能的任务,还担负着学生人文思想教育的重任,文章通过对人文教育的审视,以时代变迁为主线,将近代体操课程人文教育理念划分为4个部分,彰显了体操发展与时俱进的理念,同时对现阶段单科性体育院校体操教学中人文教育面临的境况进行了探析,发现体操...     

从体操推广看高校体操专业学生能力构成因素

从体操的推广与普及的角度出发，对体育教育专业学生体操教学能力影响因素及构成因素的分析研究，对高校体操专业学生综合能力的结构与培养进行探讨与分析，为提高未来体操工作者自身素质和深化高校体操教学改革提供参考．     

新时期专科《体操》教材框架设计研究

对建国以来6个版本的全国和地方高校体育教育专业专科《体操》教材进行研究,分析了各教材结构和章节内容特点及目前专科《体操》教材存在的问题。参照中小学《体育与健康课程标准》(简称《课程标准》)和《全国普通高等学校二、三年制体育教育专业学科课程方案》(简称《课程方案》)对教材编写的具体要求,提出了《体操》教材改革基本思路并构建出体育教育专业专科《体操》教材框架。     

体育教育专业体操课程的教学现状及改革策略

体操是高校体育教育专业的一门主要课程.随着体育教育专业课程改革的不断深入,体操课程教学也应该与时代发展相适应,紧密联系实际,提高教学实用性.分析了高校体操课程的教学现状,指出在教学观念、授课时数、教学内容、教学设施、教学能力、教学评价等方面存在的问题,针对以上问题给出了相应的改革措施.     

高校体育教育专业体操课程教学发展的思路

随着社会的发展,高校体育教育专业的体操课程中以竞技内容为主的体操教学,已越来越不能适应学生的需求以及当今社会发展的需要,通过问卷调查法、Pareto截集法,对影响高校体操课程发展的相关因素进行了剖析,同时对社会发展背景下的高校体操课程中教学内容的取向进行了分析,进而提出了相关的建议．     

体操教学中学生产生心理障碍的原因及其排除途径

体操教学中学生易产生心理障碍，这不利于学生好地掌握体操动作，也在一定程度上影响了体操教学的正常秩序的顺利开展，针对这一问题，通过对湖北大学体育学院2000级体育教育专业67人的问卷调查，分析了学生产生心理障碍的原因，燕找出排除心理障碍的有效途径，以有助于提高教学质量，便于体操教学的顺利开展。     

高等院校体育教育专业体操类课程内容设置的理论思考

运用文化学原理、课程论原理以及逻辑分析的方法对高等院校体育教育专业体操类课程内容设置进行了理论思考．认为竞技体操是体育文化的一部分，在体操类课程内容设置当中应该保存一部分；体操类课程内容的设置要满足政策法规和培养目标的需要，满足当前社会对该课程的需要；要体现学校的特色和该校培养目标的需要．     

我国部分高等体育院校体育专修课程设置对比研究——析西北民族大学现行体育教育专业专修课程设置

通过对西北民族大学现行体育教育专业与我国一流体育院校体育教育专业专修课程的开设时间和学时的情况进行比较分析。研究认为,西北民族大学现行体育教育专业专修课程设置上与我国一流体育院校有着较大差异,存在着一定的不合理性。     

计算机基础教学的现状与发展

计算机基础教学也已贯穿于整个大学的教育过程。专业的要求、个人的兴趣、就业的导向,多种因素使学生学习计算机的热情不减,对课程的期望值也在升高,希望学校能开出不同档次、不同类型的计算机课程,以满足不同的需要。目前,由于"大扩招"的原因,国内一般本科院校对计算机基础教育的需求愈来愈大,而师资紧张、学时压缩的矛盾也愈来愈突出。     

上饶师专体育系体操普修课教材内容改革的探讨

剖析了高等师范专科学校体育专业体操教学大纲中教材内容结构和学时比重诸方面存在的弊端，已不能适应学校体育发展和全民健身的需要。通过调查与分析，提出了调整教材内容结构和优选动作难度的意见，为体育系体操普修课教材内容的改革提供参考     

从素质教育探讨普通高校体育教育专业体操教学的改革

普通高校体育教育专业体操教学为了更有效地适应素质教育,大力培养学生的各种能力,体操教学必须进行全面改革.针对目前体操教学存在的主要问题,要重新审定体操教学的培养目标和教学任务,重新修订体操教材,建立科学、有效的体操教学评价体系,在教学环节和教学评价体系中重视非智力因素的培养和评价,加强与中小学体育课程改革接轨.