陕西理工学院“机械设计及理论”硕士点简介

一、硕士点建设目标 “机械设计及理论”学科是1992年批准的陕西省重点学科，2006年批准为硕士学位授予点。本硕士点是以培养符合社会发展和技术进步要求的高质量的硕士研究生为建设目标，在已经形成的研究方向上，继续努力，积极争取更高层次的研究课题和研究成果，努力把硕士点建设成为符合研究生教育要求、有一定特色、在省内外有一定影响的硕士点。     

机械工程学科简介

<正>机械工程学科源于1978年原葛洲坝水电工程学院机械工程系,为湖北省重点学科。现拥有机械工程一级硕士点,机械工程领域工程硕士点,水电机械设备设计与维护湖北省重点实验室。机械设计及理论学科于1998年获硕士学位授予权、2006年联合培养博士研究生、2008年设立"楚天学者"岗位。机械制     

三峡大学·规划学科简介

<正>基础医学学科简介三峡大学基础医学学科是湖北省重点学科特色学科,经多年的建设和发展,在肿瘤免疫防治、靶向药物设计与筛选、中医药研究等重点领域形成特色与优势。现有基础医学和临床医学2个一级硕士点,药理学、生理学和生物化学与分子生物学3个二级硕士点。该学科2000年开始培养硕士研究生,从2009年开始与武汉大学联合培养博士研究生。     

特约编审：王震声

王震声北京人文大学物流工程学院院长、教授、博士生导师、管理工程与科学博士点学科带头人技术经济管理硕士点学科带头人、教育部学位与研究生教育发展中心专家、国家自然科学基金委和国家社科基金委项目评审专家。几十年的开拓性研究工作，获得多项骄人的科研成果和奖项。     

湖北省硕士点立项建设学科——湖北民族学院应用化学学科

湖北民族学院环境与化学工程学院的应用化学学科是在化学学科基础上发展起来的一门应用学科，以精细有机合成、功能材料化学、天然产物化学、应用物理化学、环境化学、仪器分析和食品化学为研究发展方向。本学科为湖北民族学院重点建设学科，1999年被湖北省教育厅批准立项为硕士点重点建设学科，2001年开始与华中师范大学联合招收培养硕士研究生，现已毕业硕士研究生一届。     

“北京联合大学拟增硕士点学科评审会”召开

2006年7月21～23日，北京联合大学拟增硕士点学科评审会举行。校长张妙弟、党委副书记高东、副校长冯虹出席会议。会议由校科学技术与研究生工作处处长姜招峰主持，来自北大、清华、北师大、理工大学、交大、经贸大学、化工大学、传媒大学、中央党校、中科院等首都高校及科研院所的14位专家评委参加了会议。校机关职能部门和直属单位负责人、相关学院负责人和北京联合大学14个拟增硕士点学科带头人参加了会议。     

“空气调节”课程CDIO理念的建构与实现

以CDIO工程教育理念及大纲为指导,探讨了我校热能与动力工程专业基础技术课程"空气调节"的教学改革方法。提出并阐述了以下课程设计及教学策略:①基于工程案例的教育与学习,构建整体教学;②基于产品库的教育与学习,创设情境教学;③基于工程应用软件的教育与学习,引导自主探究教学;④基于项目的教育与学习,走向合作性教学。教学实践结果表明,提出的教改方法可有效地培养学生CDIO大纲中所提出的四个层面的能力:技术知识与推理、个人与职业技能、人际交往能力、在企业与社会的环境下构思设计实现运作。     

基于CDIO理念的“订单式”人才培养模式探索

本文结合台达电子集团对电子类专业技术人才需求情况,探讨了基于CDIO理念的"订单式"人才培养模式教学改革思路。教学过程以产品与系统的构思、设计、实现和运作为主线,学生参与系统从构思到实现的全过程的锻炼,为以后从事相关项目设计奠定坚实的基础。     

安庆师范大学软件工程一级学科硕士点简介

正安庆师范大学软件工程一级学科硕士点隶属于计算机与信息学院,学院成立于2003年7月,2012年开始招收统计学硕士研究生,2018年获批建设软件工程一级学科硕士点,2019年正式招收软件工程硕士研究生。2012年招收第一届硕士研究生,迄今已为国家和地方培养100余名合格硕士毕业生。目前软件工程一级学科硕士点已经形成一支职称结构、学历结构、年龄结构和学缘结构合理的师资队伍,现拥有硕士生导师20人,其中教授10人,副教授10人,具有博士学位教师14人。图1是软件     

“医学生物学电镜技术”研究生课程实验教学方法探索与实践

电子显微镜(以下简称电镜)技术在形态学研究方法中具有不可替代的优势。结合研究生"医学生物学电镜技术"课程教学实践,分析了当前"医学生物学电镜技术"教学现状,介绍了作者在研究生教学过程中的经验和教训,旨在探索适用于高等医学院校"医学生物学电镜技术"研究生课程的教学模式,为研究生培养及学科发展提供参考。     

湖北民族学院重点学科介绍：基础数学 应用化学 野生动植物保护与利用

基础数学学科是湖北省硕士点立项建设学科，湖北民族学院重点学科，数学与应用数学专业为湖北省高校品牌专业。1996年开始与湖北大学、华中师范大学联合培养硕士研究生。     

图片报道

<正>南通大学机械工程学院是南通大学较早建立的学院之一,学院现有机械工程、测控技术与仪器、机械电子工程、材料成型及控制工程和船舶与海洋工程5个本科专业。其中,机械工程专业为江苏省特色专业建设点。学院拥有机械工程一级学科硕士点,涵盖机械制造、机械设计、机械电子和车辆工程四个二级学科硕士点。     

广东省重点学科:兽医学科

正佛山科学技术学院兽医学科建于1958年,是广东省特色重点学科和广东省珠江学者设岗学科,动物医学专业是国家特色专业、广东省一流专业、广东省特色专业。2002年起与其他高校联合培养硕士研究生2013年和2018年分别获得学术型硕士点和兽医专业硕士点,2016年与华南农业大学等高校联合培养博士研究生。     

四川师范大学一级学科简介 物理学

<正>物理学硕士点始于1984年招收理论物理专业研究生,1995年获得了原子与分子物理硕士授予权,2005年建立光学硕士点和粒子物理与原子核物理硕士点。同年,这些硕士点与凝聚态物理硕士点整合,建立了物理学一级学科硕士点,其中凝聚态物理和理论物理为四川省重点学科。经近30年来物理学的科研与教学实践,已经形成了一支学历与年龄结构合理、教学与科研能力强的教师队伍。现有教授17名,具有博士学位的教师17名,"国家有突出贡献专家"等4名,四川省学术带头人及后备人选8名,博士生导师2名。     

山西师范大学数学与计算机系简介

山西师范大学数学与计算机系是我校师资力量雄厚、教学和科研水平较高的重点系之一 ,其应用数学学科为山西省省级重点学科。本系有应用数学、基础数学、数学和计算机课程与教学论三个硕士点 ,今年从十三个专业方向同时招收硕士研究生 .数学与计算机系本科设有数学与应用数学、计算机科学与技术和信息与计算科学三个专业 .数学与计算机系现有在校本科生 93 0名 ,研究生 4 8名 ,各类本、专科成人学生 70 0余名 .有教工 77名 ,省级中青年学科带头人 3名 ,教授 1 1名 ,副教授 1 3名 ,博士生导师 1名 ,硕士生导师 9名 ,博士 1 3名 ,在读博士 9名 …     

基于CDIO“4+0”联合培养项目实施方案研究

"4+0"高职与普通本科联合培养项目是一种新型本科层次职业教育,人才培养过程中更注重工程实践能力的培养,CDIO工程教育模式致力于高校教育与工程实践之间关系的重构,在"4+0"联合培养项目中实施CDIO工程教育对应用型本科技术人才的培养更有积极意义。以研究人才培养目标定位为切入点,校企共同制定基于CDIO工程教育的人才培养方案,构建相互关联、互为贯通的CDIO工程教育课程体系,提升专业教师CDIO工程教育能力,实现高职本科人才系统化培养过程管理,切实提升高职本科学生CDIO工程构思、设计、运行及实施能力。     

上海师范大学信息与通信工程专业一级学科硕士点介绍

正上海师范大学信息与通信工程专业为一级学科硕士点(2017年获批),包含通信与信息系统、信号与信息处理两个二级学科硕士点,是上海师范大学重点学科.学科隶属于"数学物理与计算科学"学科群,注重理工学科的交叉,信息、通信、电子、电气相结合.该学科于1986年获"通信与信息系统"专业硕士学位授权点,2012年获得"电子与通信工程"     

热烈庆祝我院新增为硕士学位授予单位,并获得5个学科的硕士学位点

有机化学硕士点:有机化学是安徽省重点学科,具有硕士学位授予权。该学科现有教授8人,副教授6人,其中具有博士学位者7人。设有安徽省“皖江学者”讲习教授岗位1个。有安徽省学术技术带头人1人,安徽省高校拔尖人才1人,安徽省中青年学科带头人和中青年骨干教师5人。目前共承担国家自然科学基金项目1项,省部级项目10项。五年来,获省部级奖14项,发表学术论文282篇,出版学术专著4部。该学科在以下4个研究方向招收12名硕士研究生:(1)有机合成化学(2)金属有机化学(3)物理有机化学(4)应用有机化学应用数学硕士点:应用数学是我院重点学科,具有硕士学位…     

依托学科优势建设特性实验室

介绍了大连理工大学光信息科学与技术专业实验室自2003年成立以来,根据学生对某些实验的厌学情况,从调整实验内容入手,更新与本专业方向偏离、没有高精度仪器的实验项目,从而改变了学生的学习态度。他们依托学科优势,转化光学工程博士学科的科研成果,自制实验仪器、设计科技前端的实验项目,使实验费用降到了最低,建立了独具特色的实验室。     

CDIO模式下“测试信号分析与处理”教学改革探索

针对测控技术与仪器专业的"测试信号分析与处理"课程教与学方面的特点,以CDIO的大纲要求为指南、培养学生综合能力为目标,对该课程进行教学改革探索。提出了在教学改革中如何培养学生的自学能力、创新能力、工程应用能力和团队协作能力的一些看法,并给出了一些体会。通过教学改革尝试,教学效果得到改善,学生的综合创新与实践能力得到提高。