网络学习生态系统构建

网络远程学习为学习者提供了一个虚拟的学习社区.网络学习在带来重大学习变革的同时,也渐渐显露出一些问题.借鉴生态学的原理和规律来研究网络学习,构建网络学习生态系统,可以为解决目前网络学习所存在的问题提供借鉴,提高网络学习的效率和质量.     

新建构主义理论支撑下的网络课程建设和教学应用

网络时代推进了网络课程的大发展,但传统学习理论支撑下的网络课程对于网络学习存在诸多不适应之处。通过分析网络学习特征和传统学习理论,提出用改良和重组的新建构主义学习理论来建构网络课程并指导网络课程的教学应用。     

网络环境下英语协作学习探讨

网络教学与协作学习是当今国内外教学的两大焦点。基于网络的英语协作学习则是指小组内各成员以网络为媒介,共同完成语言学习任务的协作学习方法。在整个过程中,协作是学习的方式,网络是学习的工具,完成语言学习任务则是学习的最终目的。这种方法拓展了学习模式的对象和范围,体现了网络和协作学习的双重优势。     

基于概念图的网络学习导航应用

网络学习中的海量信息和超媒体结构使得学习者在学习过程中出现“迷航”和认知超载.分析了网络学习导航和概念图的概念与特点,探讨了概念图用于网络学习导航的几种方式,研究了在课程知识概念图的基础上针对不同网络学习用户生成最佳学习路径的算法,从而实现了个性化学习,使整个学习过程具备一定的自适应性和智能性.     

交互视角下网络学习行为特征挖掘

网络学习已经成为互联网+时代的重要学习形式.为了提高网络学习效果,提供个性化的学习服务,对网络学习行为进行深入分析尤为重要.本文提出了人际交互、任务交互、内容交互和系统交互四个维度的网络学习行为模型,构建了基于交互的网络学习行为特征,对网络学习效果进行评价.以某网络课程学习者的网络学习行为数据为研究对象,通过分析网络学...     

网络环境下的研究性学习研究

网络环境在教育领域的渗透,为研究性学习提供了丰富的学习资源和技术支持,拓展了研究性学习的内涵,有利于学生自身潜能的发挥和网络环境优势的展现。如何基于网络环境平台,促进研究性学习的开放性、自主性、实践性,从而培养学生的创新思维和研究态度,是网络环境下研究性学习的核心问题,本文就此进行了网络环境下研究性学习的方案设计。     

异构网络表示学习方法综述

现实生活中存在的网络大多是包含多种类型节点和边的异构网络,比同构网络融合了更多信息且包含更丰富的语义信息。异构网络表示学习拥有强大的建模能力,可以有效解决异构网络的异质性,并将异构网络中丰富的结构和语义信息嵌入到低维节点表示中,以便于下游任务应用。通过对当前国内外异构网络表示学习方法进行归纳分析,综述了异构网络表示学习方法的研究现状,对比了各类别模型之间的特点,介绍了异构网络表示学习的相关应用,并对异构网络表示学习方法的发展趋势进行了总结与展望,提出今后可在以下方面进行深入探讨:1)避免预先定义元路径,应充分释放模型的自动学习能力;2)设计适用于动态和大规模网络的异构网络表示学习方法。     

基于Web的自主学习环境设计研究

随着通讯技术的迅速发展和终身化学习社会的到来,网络环境下的自主学习成为一种重要的学习方式.本文以学习环境的含义和作用为切入点,分析了网络环境下自主学习的特征,对基于网络的自主学习环境设计进行了探讨.     

网络环境下协作学习的教学研究

文章探讨了协作学习和网络协作学习的相关理论,并在此基础上提出了网络协作学习教学系统的设计,最后介绍了国内外几种网络环境下的协作学习系统。     

论3G环境下“移动学习”对网络自主学习过程的补充

随着各类便携、易用、高性能的移动终端不断出现,移动网络所提供的服务和容量的不断扩展,移动学习使学习者可以真正突破时空的局限,带给学习者随时随地学习的全新感受,满足个性化学习和终身化学习的要求.针对移动学习这种新型的学习方式与传统的网络自主学习的分析比较,阐述了移动学习相对于传统网络学习的优势,提出了在3G环境下的自主学习是对网络学习过程的很好补充.     

大学生有效进行网络自主学习初探

大学生利用网络学习资源进行自主学习既是对其课堂学习是有益的补充,也能逐渐提高网络自主学习能力,从而对他们适应当今学习型社会也是十分有益的。本文从学习需要、网络学习资源选择、网络自主学习技能和工具、网络学习监控这四方面对大学生如何进行有效的网络学习进行了初步探讨。     

基于建构主义学习理论的Java网络学习系统的设计与开发

由于编程语言类课程的多样性、普遍性和实用性,研究这类课程的网络学习系统的功能需求特点及设计方法具有重要意义。结合所承担的教学改革研究项目中研究工作实践,介绍了Java网络学习系统的设计开发过程。基于建构主义学习理论分析了Java网络学习系统所需的功能特点,设计了该网络学习系统的功能结构,介绍了系统的开发技术,重点介绍了该网络学习系统中的程序网络自动评判子系统的设计开发,对其它类似课程的网络学习系统的设计开发工作具有借鉴意义。     

基于网络环境下的英语自主性学习

通过网络提高学生的自主学习能力,是素质教育研究的一个重要课题。文章在分析网络环境对英语自主性学习产生影响的基础上,结合网络环境下英语自主性学习的特点,探讨了网络环境下英语自主性学习的模式,并分析和总结了网络环境下的英语自主性学习存在的问题及其建议。     

浅议网络环境下的协作学习模式

网络环境下的协作学习突破了传统课堂中协作学习的时间和空间的限制,拓展了协作学习的应用层面。依据协作学习的相关理论,对网络环境下的协作学习进行了分析,给出网络环境下实现协作学习的基本操作模式。     

信息网络表示学习方法综述

网络表示学习方法将信息网络表示为低维稠密携带网络节点特征信息的实数向量,应用于下游机器学习任务的输入,随着机器学习与深度学习的发展,网络表示学习拥有强大的建模能力且应用广泛。对网络表示学习方法、应用进行了归纳总结。首先,对当前国内外网络表示学习方法进行梳理归类,分为传统方法、基于网络结构的嵌入、融入属性信息的嵌入,以及基于谱域的图卷积、基于空间的图卷积和图attention网络,按类别对各类模型详细阐述,对比模型之间的适用性和方法特点;其次,介绍了网络表示学习的相关应用,包括推荐系统领域、生物医药领域等,整理常用的数据集、开源实现的表示学习模型和强大的图深度学习库供研究者参考调用;最后,对网络表示学习的发展趋势进行了总结与展望。未来可在深层的图神经网络学习、动态和异构网络的表示、网络模型的泛化能力等方面继续开展研究。     

网络环境下的学习心理浅析

网络为学习者提供了一种全新的学习环境。较之传统的学习环境,网络学习者学习心理发生了很大的变化。掌握网络环境中学习者的学习心理特征,是开展网络学习、开发各种网络学习资源的一个前提。本文从学习心理过程、个性学习心理特征以及二者的连接桥梁———学习风格三个方面对网络学习者的学习心理做了探讨。     

关于网络课程教学环境的设计与研究

信息技术的发展,知识以爆炸的方式增长,向传统教育提出了挑战,这也为远程教育和终身学习的实现提供了可能。网络环境下的学习具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。本文在分析我国现有网络教学平台的基础上,依据现代教学设计理论和学习理论提出了网络学习环境的组成模块,分析了各模块的特点;同时论述了网络学习人力资源支撑环境的组成。     

基于积分评价的个性化网络平台设计与实践

提出了一种基于积分评价的个性化网络教学平台设计理念及架构模型.通过对学习者学习行为科学合理的量化,有效地激励了学习者网络自主学习的积极性和创造性,确保了以网络自主学习为主体的"网络自主学习+多元化课堂教学活动"教学模式的有效实施,确保了计算机基础教学改革的有效性和实效性.     

网络资源与英语听力教学

基于网络和网络资源的学习为英语听力教学的提高提供了一个良好的平台.通过分析网络资源的特点,从如何培养学生网络学习意识和网络自主学习等方面提出了优化听力教学的策略.     

谈网络环境下的学习技巧

随着信息社会的发展,网络学习已成为终生学习的一种最主要学习方式,了解相应的学习技巧可以显著提高学习效率.本文从学习者的角度探讨了在网络环境下的学习技巧、重点阐述了网络环境下的信息搜索技巧、信息判断技巧、知识管理技巧,网络交往技巧和自我监控能力的提高.