生命教育:现代中小学教育的呼唤

现代中小学校亟需生命教育,这是社会发展的必然需求.生命教育就是要教会学生接受与认识生命意义,尊重、敬畏生命的价值,热爱自己与他人独特的生命特质,并将自己融入社会之中,从而建立起积极、健康的生命观,从容的走好每个人的生命之路.     

生命的亮色

庞振军，河北省香河县第三中学一名普通的高中语文教师，中教高级职称。他没有漂亮的外表，也没有显赫的家庭背景，却有一颗热爱教育的赤诚之心，有着对事业、对人生的不懈追求。他用自己的方式诠释着生命的价值，他用自己的努力创造生命的亮色。     

人生三宝

人最宝贵的东西是生命，因为每个人的生命只有一次。所以，人们应该珍惜生命、热爱生命。而在珍惜生命、热爱生命的过程中，若要体现出入生之品味、之价值，就要拥有赖以养心、护身的某些品质，如勤、俭、廉之品格，这可称之为人生三宝。     

构建思品生命课堂,实施有效生命教育

课堂教学是开展生命教育的主渠道.在初中思想品德课课堂教学中实施有关生命的启蒙性、基础性教育提出一些设想和做法.旨在通过初中<思想品德>课开展有效生命教育,使学生学会珍惜自己的生命、尊重他人的生命、学会热爱大自然一切的生命,进而健康成长.     

从《热爱生命》解读杰克·伦敦的生命观

《热爱生命》作为美国小说家杰克·伦敦最具代表性的作品之一,延续了他"北方故事"的创作主题。在尼采"超人"哲学和马克思社会主义思想的影响下,杰克·伦敦在作品中揭示了人在复杂生存环境中对生命的渴望与追求,表达了作者对生命的热爱和对大自然的敬畏。对《热爱生命》中展现的杰克·伦敦的生命观进行解读,通过描述淘金者"他"凭借自己的生存本能、顽强意志、坚定信念,以及乐观的心态在荒野中艰难求生的经历,揭示了生命的宝贵,谱写出一首伟大的生命赞歌。     

生生之谓易--《热爱生命》和《老人与海》的生命美学系统

哲学不是给予，只能是唤醒。比较《热爱生命》和《老人与海》作品里生命系统，渴求追问关于生命永恒的主题。     

中学生心理健康状况及生命教育主途径

中学阶段是学生心理发展的“黄金时期”，也是“危险时期”。在中学阶段既要注重学生心理和行为的辅导，又要注重对学生生命体验的培养。心理健康教育要从生命意义视角，唤醒生命意识，珍视人的生命存在，关注生命成长，帮助学生认识生命、珍惜生命和热爱生命，并实现对生命价值深层理解和对生命意义的追寻。     

让生命之花在语文阅读教学中盛放

中学语文教学应该教育和引导学生珍惜生命，热爱生命，提升生命价值，进而爱周围所有的人，最后能够尊重和敬畏一切生命形式。通过阅读教学培养学生完善的人格，让学生懂得去呵护生命，懂得生命，超越生命，更好地体现生命的价值与意义，这是新课改中“情感态度价值观”纬度的重要体现。     

中学生心理健康状况及生命健康教育主途径

中学阶段是学生心理发展的“黄金时期”，也是“危险时期”。在中学阶段既要注重学生心理和行为的辅导。又要注重对学生生命体验的培养。心理健康教育要从生命意义视角，唤醒生命意识，珍视生命存在，关注生命成长，帮助学生认识生命、珍惜生命和热爱生命，并实现对生命价值深层理解和对生命意义的追寻。     

大学生的生命观分析与生命教育策略——以广东省部分高校学生为例

该论文通过问卷调查的研究方法,研究广东省部分在校大学生的生命观状况,了解在校大学生生命观存在的问题,并分析原因,从而针对在校大学生生命观现状,提出具体的、可行的、有效的建议,为实施大学生生命教育提供策略性思考。通过生命教育策略的实施,培养大学生"认识生命、珍惜生命、热爱生命"的意识,进而学会尊重生命、关怀生命、悦纳生命、接纳他人。其目标就是让大学生不仅珍惜自己的生命,而且珍爱别人的生命,懂得生命的价值和宝贵,树立正确的世界观、人生观和价值观,使得大学生的身心得到充分自由、和谐的发展,从而激发对生命的无比热爱,建造安定和谐的社会环境。     

浅谈《热爱生命》的人性体现

美国作家杰克·伦敦的小说《热爱生命》讲述的是一个淘金者在荒原的绝境中通过自己的抗争，寻找求生之路的故事。在与寒冷、饥饿、伤痛和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，演奏出了一曲生命赞歌，有着震撼心灵的力量。在活下去这样本能信念的感召下，他无所不能。因为要求生，他过着风餐露宿，食不裹腹的日子，并学会了取舍；因为有信念，他无惧艰险，无畏敌手，展现了人的善良理性和顽强不屈的品格。     

感悟生命

正习作要求近段,我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识,让我们把这段时间的学习和收获写下来。可以写写自己了解到的生命现象,也可以写写身边的那些热爱生命的故事,还可以写写自己获得的感受、得到的启发。内容要具体,语句要通顺,要表达出自己的真实情感。     

初中语文情感教育研究

在进行初中语文教学的过程中，情感教育不容忽视。因为这种综合的教学方式不但可以让学生学习到需要掌握的语文知识，充实文化根基，提升他们理解事物的基本能力，还可以有效陶冶他们热爱祖国、热爱自然、热爱生命的美丽情操，深化他们对于人生价值以及生命意义的理解与领会，学会应该怎样做个善良的好人。     

浅谈如何在语文教学中渗透生命教育

本文在深入调查的基础上，分析了中学生生命意识淡薄的原因，着重探讨了语文教学中渗透生命教育的实施策略。主要策略为：教育学生认识生命、珍视生命；教育学生敬畏生命、热爱生命；教育学生尊重生命、关爱生命；教育学生感谢生命、回报生命。     

如何培养学生爱好体育的思想情感

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生态度的体验。在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。 一、热爱学生 教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。     

感悟生命

正【习作要求】我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识,让我们把这段时间的学习和收获写下来。可以写写自己了解到的生命现象,也可以写写身边的那些热爱生命的故事,还可以写写自己获得的感受、得到的启发。内容要具体,语句要通顺,要表达出自己的真实情感。【习作指导】老师:同学们,一位哲人曾经说过:"我们无法左     

浅析《老人与海》的艺术风格

海明威《老人与海》通过讲述一个老渔人与一条大鱼搏斗的故事，表达了自己在残酷的社会现实和命运中应面对一切痛苦和磨难，并同其做斗争，热爱生命，珍惜生命的人生观。海明威的小说《老人与海》体现了他的“冰山”的创作原理，即用简洁的语言和文字塑造出个性鲜明的形象，赋予这一题材以丰富的象征意义。小说以其独特的语言风格、精湛的写作技巧、生动的描写，把无限的意蕴寓于有限的表象形式中，充分体现了海明威的艺术创作风格。     

必须重视中学生“热爱生命”教育

今日的中学生就是国家明日的栋梁,忽视中学生"热爱生命"教育,将继续使我们的民族付出沉重的代价;重视中学"热爱生命"教育,已是摆在我们面前的迫切任务。     

怎样成为受欢迎的老师

要做一名受欢迎的老师，热爱教学工作、热爱学生是前提；强烈的责任感、高超的驾驭教材、引导学生装的能力是基本条件；吃苦耐劳、开拓进取、不断提高自己的理论、实践水平是保证。     

先知之语衷心之歌异彩之境--浅谈纪伯伦的散文诗

纪伯伦的散文诗运用多样的形象化手法，阐述对人类、对社会的看法，充满着智慧，极富启迪；抒发对大自然、对生命的热爱，积蓄着深情，极富感染力。他的散文诗是世界文库中闪烁着异彩的珠宝。