新课程体系下的高校思想政治理论课考核模式的改革探索

考试环节是高校思想政治理论课教育教学的重要环节,提高教学实效性的重要手段。高校思想政治理论课新课程"05方案"提出了新的教学理念及考试要求;高校思想政治理论课考核现状存在不足和缺陷;高校思想政治理论课考核考试模式改革需要新思维、新思路。     

高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程考试改革探索

高校思想政治理论课考试作为教学的重要环节之一,是引导和指挥教师教学、学生学习,实现德育教学目标的重要手段。文章以高校思想政治理论课核心课程——＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂考试为例,通过对该课程考试现状的调查,分析存在的问题,并针对性地提出思想政治理论课考试改革新模式。     

当前高校思想政治理论课考试方式存在的问题与对策

本文就目前高校思想政治理论课考试中存在的诸多问题进行剖析,并提出解决对策,以期找到符合高校思想政治理论课课程特点和教学目的考试方式,提高教学实效性。     

高校思想政治理论课调查报告——“高校思想政治理论课教育实效的整体优化研究”课题成果之一

“高校思想政治理论课教育实效的整体优化”研究课题组主要围绕学生对思想政治理论课学习兴趣、思想政治理论课教学方法与教学手段、思想政治理论课教学效果、思想政治理论课教师素质、思想政治理论课课程设置和考试等方面对高校学生进行了问卷调查,本文就其调查情况进行总结分析。     

论高校思想政治理论课教学中大学生创造性思维能力的培养

培养大学生创造性思维能力是时代的要求,高校思想政治理论课教师必须要转变观念,在思想政治理论课新课程教学实践中,积极推进教学方法的改革,充实和更新教学内容,改革作业和考试方式,努力培养具有创造性思维能力的高素质人才。     

地方高校思想政治理论课教学状况调查研究

高校思想政治理论课是对大学生开展思想理论教育的主渠道和主阵地。通过对某地方高校思想政治理论课教学状况的调查，可以发现目前存在学生兴趣不浓、教学手段和方法陈旧、教师教学能力和技巧不高、实践教学及考试评价方式单一等问题，为此应采取提升教师教学水平、探索多元教学方式、优化实践教学模式、改进考核评价方式措施，以进一步深化教学改革，提高思想政治理论课教育的针对性和实效性。     

高校思想政治理论课考试评价方式的改革探索

思想政治课考试评价是教学过程的一个重要环节，是检验教与学是否符合教学目的和要求的主要手段。针对高校思想政治理论课考试评价方式中存在的主要问题，提出了考试评价方式改革的基本思路，并通过“思想道德修养与法律基础”课程考试评价方式改革的具体实践，寻求促进学生全面发展的考试方法。     

青海大学"两课"教学改革的探讨 --大学生思想状况调查的启示

对青海大学学生思想政治工作进行调研的基础上,从提高“两课”教师整体素质,探索多元化教学方法和考试方法等内容上提出思想品德和马克思主义理论课教学改革的一些设想.     

改革高校《邓小平理论概论》考试方法的思考

充分发挥考试环节对全面提高教学质量的积极作用,是邓小平理论课教学必须解决的一个重要问题。与邓小平理论课的重要地位和教学目的相比较,目前的考试还存在着许多不适应,急需要进行改革。基本的改革思路是：强化“三基”考试、推行知识考试与素质考试相结合、发挥考试对教学全过程的导向作用、将考试的测评功能与教育功能相结合、建设高素质教师队伍、营造良好氛围,全面提高邓小平理论课教学质量．实现教学目的。     

新时代新疆高校思想政治理论课教学的特殊性及其应对

新疆高校思想政治理论课教学是全国高校思想政治理论课教学的重要组成部分,但是,复杂的历史和现实原因赋予新疆高校思想政治理论课教学以自身的特殊性。新时代,新疆高校思想政治理论课教学在教学环境、教学对象、教学内容和教学功能方面呈现出新的特点。紧紧抓住思想政治理论课教师这个关键因素,创新课堂教学,打造坚持标准的新疆高校地方特色思想政治理论课教学,是提升新疆高校思想政治理论课教学质量的关键所在。     

高校思想政治理论课创新理论探讨

创新是这个时代的关键词,高校思想政治理论课在高校人才培养上具有导向性,思想政治理论课的创新是其与时俱进的保证。具体来讲,高校思想政治理论课创新要求思想政治理论课的思想认识和课程要求的统一,思想政治理论课内在品质和外在品质的统一以及思想政治理论课教育模式和实践环节的统一。高校思想政治理论课的创新是实践科学发展观的重要体现,也是建设创新型国家对高校思想政治理论课的深刻要求。     

思想政治理论课与思想政治课衔接对策

只有实现思想政治理论课与中学思想政治课教学的有效＂衔接＂,才能解决当前地方师范院校思想政治理论课教学面临的困境,提高思想政治理论课的实效性。其＂衔接＂对策主要包括改革高校思想理论课教学目标、内容和方法,克服思想政治理论课与思想政治课的重叠,正确处理好思想政治理论课与教学内容的关系,全面提高思想政治理论课教学质量。     

小组合作学习在思想政治理论课教学中的实践与思考——思想政治理论课课内实践方式合理性研究

将小组合作学习引入思想政治理论课教学,既是思想政治理论课教学改革的需要,也是思想政治理论课课堂实践方式的有益尝试和探索,能够有效提升思想政治理论课教学实效性。     

提高思想政治理论课教学实效性的对策

改革开放使我国进入了一个新的历史时期。新时期呈现出一系列新特点,对高校思想政治理论课教学提出了新的要求。新时期影响思想政治理论课的因素发生了变化,影响和制约思想理论课教学的实效性。认真研究影响思想政治理论课的影响因素,才能增强思想政治理论课教学的针对性,全面提高思想政治理论课教学的实效性。     

实践教学——高校思想政治理论教学的重要环节

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,探索高校思想政治理论课实践教学的方法模式,是提高思想政治理论课教学质量的关键,更是提高思想政治理论课教学针对性和实效性的重要途径。     

高校思想政治理论课实践教学平台的创新构建——以浙江树人大学为例

思想政治理论课实践教学平台是承载和传导思想政治理论课教学内容、为思想政治理论课教育主体和客体之间搭建的彼此相互作用的一种有效载体,是思想政治理论课实践教学顺利进展的必要保障,该平台的创新构建对于加强高校思想政治理论课实践教学的实效性和针对性有着重要的意义和价值。     

价值·原则·路径——大庆精神融入我省高校思想政治理论课的思考

大庆精神是我省特有的红色文化资源,它蕴含的深刻思想内涵和文化价值为高校思想政治理论课提供了优质的教学资源、正确的价值导向,有助于增强思想政治理论课的感染力和吸引力。为此,在探索大庆精神融入我省高校思想政治理论课的过程中,必须坚持适当性、整体性和合理性原则,构建大庆精神融入高校思想政治理论课的保障机制,营造大庆精神融入高校思想政治理论课的软性环境,改革大庆精神融入思想政治理论课的教学内容,建立大庆精神融入思想政治理论课的教师队伍。     

高校思想政治理论课网络教学模式探析

随着信息技术的发展,计算机和网络在高校的普及,高校思想政治理论课面临着信息网络带来的巨大挑战和机遇。积极拓展思想政治理论课教学的渠道和空间,探索高校思想政治理论课网络教学模式也成为了新形势下思想政治理论课教学改革的新课题。本文尝试从构建思想政治理论课网络教学模式的几点措施谈起,并指出了在思想政治理论课网络教学模式构建中应注意的几个问题,为这一新课题的探索做出了初步的努力。     

高职高专思想政治理论课现状与思考——西安电力高等专科学校思想政治理论课调研分析

马克思主义理论课和思想品德课是高校对大学生进行思想政治理论教育的主渠道。认真贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,切实加强和实施政治理论课教学内容的改革和创新,使政治理论课更加贴近实际、贴近生活、贴近学生,是当前高校政治理论课教学面临的重要而紧迫的课题。     

引入社会工作理念和方法 增强高校思想政治理论课实效

针对传统高校思想政治理论课存在的问题,引入社会工作的专业理念和科学方法,更新高校思想政治理论课的教学观念,拓展高校思想政治理论课的教学方法和手段,切实增强高校思想政治理论课的实效,实现多学科之间的相互渗透、相互借鉴。