艾氏解剖学视频在局部解剖学教学中的初步应用探索

探索艾氏解剖学视频在局部解剖学教学中的应用方法,采取随堂测验的方法和问卷调查进行效果评价,发现艾氏解剖学视频学习结合传统教学的实验组较传统教学对照组有明显优势,随堂测验成绩高于与传统教学对照组,可见应用艾氏解剖学与传统教学方法相结合有助于提高局部解剖学的教学效果和质量。     

局部解剖学教学改革的初步探索与研究

局部解剖学是联系基础医学与临床医学的一门重要课程。为了培养出“知识、能力、素质”并重的医学人才，近几年来我们教研室对局部解剖学的教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价体系以及实验室建设等方面进行了探索和研究，以提高局部解剖学教学效果。     

PBL教学法在局部解剖学教学中的应用

在五年制局部解剖学教学中的应用PBL教学法。实践证明该方法可以极大地激发学生学习解剖学课程的兴趣,提高其提出问题、分析问题的能力,增强学习的积极性、主动性,有利于培养学生的综合素质。通过PBL教学模式的实施,取得了一些经验,为今后完善PBL教学模式奠定了基础。     

激发学习动机保证局部解剖学实验教学效果

介绍了采取激发学生学习兴趣，使学生成为学习该课的主人，培养学生的社会责任感和提高综合素质、激励学生成功欲望和事业心及提高教师素质、合理安排教学内容、多方法多途径提高教学质量等措施，保证局部解剖学实验教学的效果。     

应用化学专业课程体系改革刍议

在此简要回顾了宁波大学应用化学专业创办的经历,着重阐述了"平台加模块"人才培养模式的主要内容及其课程体系的结构与特点,并介绍了课程体系改革的实践与体会.     

微电子专业课程体系改革的思考

本文结合山东大学物理学院微电子与固体电子学专业建设实际,阐述了近年来微电子专业课程体系的改革经验,提出了课程改革的指导思想,总结了课程建设中的改革方式。经过探索和实践努力,微电子课程体系的改革取得丰硕成果,促进了专业建设的发展,对同类专业的课程建设具有一定的参考价值。     

解剖学教学中的多媒体应用

通过对多媒体技术在解剖学教学过程中的应用分析,在综合多媒体教学优势与缺陷的基础上,提出了现代教学的解决办法。     

卫校人体解剖学教学改革探讨

人体解剖学是卫校中一门非常重要的基础学科,然而卫校人体解剖学教学存在着这样或那样的问题。这就需要人体解剖学在教学观念、教学内容、教学方法、教学手段、实验教学和教学评价等各方面进行相应的改革,培养出适合社会所需要的医学人才。     

人体组织解剖学课程教学改革的探索与实践

在几年的教学实践中,根据人体组织解剖学课程特点,就课程的教学内容、教学方法、教学手段、成绩评定等方面进行了积极的改革与探索,通过改革促进了教学,提高了教学质量。     

关于普通高校经济学专业课程体系的改革

普通高校经济学专业学生培养的目标应该是:具有较高综合素质、创新能力、与时俱进能力、适应和超越时代发展要求的应用型人才.但是,按着这样的目标,目前课程体系的设置还存在着诸多的问题需要调整和改革,以便更好的服务与市场经济和社会发展的需要.     

关于普通高校经济学专业课程体系的改革

普通高校经济学专业学生培养的目标应该是:具有较高综合素质、创新能力、与时俱进能力、适应和超越时代发展要求的应用型人才。但是,按着这样的目标,目前课程体系的设置还存在着诸多的问题需要调整和改革,以便更好的服务与市场经济和社会发展的需要。     

ＬＰＴ 融合教学法在运动解剖学课程改革中的应用

当代多媒体和互联网的广泛应用促进了高校运动解剖学的课程改革． 作为现今使用最广泛的三种教学模式,ＬＢＬ、ＰＢＬ 和 ＴＢＬ 教学法各有优势． 本文分析应用和适度调整 ＬＢＬ、 ＰＢＬ 和 ＴＢＬ 教学法实施 ＴＰＬ（ＬＢＬ－ＰＢＬ－ＴＢＬ）融合教学,旨在探索高等师范学校体育专业的运动解剖学教学改革,以期激发体育专业学生学习运动解剖学的积极性和合作意识,培养学生在集体当中的协作能力、创造性、实践性．     

优化《人体组织解剖学》教学内容建立多维化教学体系

人体组织解剖学是生物科学专业的一门基础课.为了提高该学科的教学质量,从精选教学内容,重新分配学时,关注知识前沿和热点,注重理论联系实际,制作多媒体课件,建立备课资料库,应用启发式、探讨式教学方法,改变考试评分制度等方面进行论述,以充分发挥学生的潜能,提高大学生的科学素养和创新能力.     

高职院校计算机应用专业课程体系改革的研究

论述了高职院校计算机应用专业课程体系改革的迫切性,在分析目前课程设置状况的基础上,探讨了课程改革的指导思想以及改革的目的和内容等。     

探讨环境艺术设计专业课程体系改革的研究

环境艺术设计专业是高校艺术设计类中一个综合性较强的学科，包括了艺术、社会、文化和科学的各个领域,融汇了艺术和技术两个层面的知识体系；课程体系的设置直接体现了教育的方向以及人才培养的模式，这也是教学环节和课程体系的设置能否达到本学科对人才培养要求的关键。本文以环境艺术设计专业体系改革为例，阐述了新的教育体系改革下教学与改革的重要性。     

《机械设计》课程教学模式和评价体系改革初探

本文通过改革课堂授课模式、加强以创新为目标的实践教学和采用合理的成绩考核与评价体系等几个方面,对<机械设计>课程的教学改革进行了探索,为高校中本门课程的教学改革以及培养学生创新意识和综合实践能力提供参考.     

三年制高职学前教育专业课程体系改革探索

课程是所有教学理念的承载者和体现者,课程体系是否合理直接关系培养目标能否实现。三年制高职学前教育专业课程体系存在课程目标定位不清晰、课程结构不合理、设置的课程门类不尽合理、公共课与职业延展课的设置比较单一等问题。应在充分考虑国家统一要求,高职教育特点,所在地区、用人单位、学生实际需求的前提下构建课程体系。即增加一些新课程,调整课程结构,增加专业理论课的比重,减少艺术类职业技能课的比重,加强公共课与专业课的渗透与融合,在课程体系改革的同时进行课程教学改革。     

运动解剖学课程中自主学习意识的培养

该文以探讨运动解剖学课程中自主学习意识的培养为研究课题,通过采用文献资料法、问卷调查法对华北科技学院社会体育专业10级1班学生进行研究,研究结果显示通过教师在这一年中对学生有意识有策略的开展自主学习,学生的自主性学习的意识得到了明显的提高;绝大多数学生认为自主学习对自己的成绩的提高或多或少发挥了作用,并还想坚持下去;有54％的学生觉得通过良好的自主学习习惯的养成,在课堂上能够提高自己的课堂参与性,能做到与老师一同解决问题,提高了对学科的兴趣。     

应用PBL教学模式改进局部解剖学的教学方法

在以往的局部解剖学教学过程中存在学生忽视重点内容，学习怠慢的现象，而适当应用PBL教学模式能激发学生学习兴趣，发挥主观能动性，提高教学质量，培养大批有素质的技术应用型人才。     

论新时期高校体育课程评价体系的改革

指出了旧体育教学课程评价体系的弊端，并阐述了新时期高校体育课程评价体系的改革内容，应该从学生的选项、教师的评价、学生成绩、评分体制等多方面来综合进行，只有这样才能使新的体育评价标准与改革初期的体育教学模式相吻合，促进学生能力的全面发展。