日语教学模式的新探索

日语教学工作中的当务之急就是对于学习环境的改进问题。要保证并不断提高教学质量，一方面要积极探索课堂教学改革。另一方面应从辅助教学手段入手，有组织有目的地开展课外活动，构建良好的日语学习环境，以有效地保证教学质量。语言环境对于外语的学习非常重要，是一种有效可行的教学手段。     

浅谈计算机辅助日语学习

计算机辅助日语学习可以提供真实的语言学习环境和交际语境，提供了轻松的学习环境和丰富的信息资源，有利于个性化学习。在运用计算机辅助日语学习中，必须遵循学生主体性原则，适当性原则和合理性原则，计算机运用的频率要适当，媒体的使用和课件的设计要合理。     

高校二外日语教学中的教学法探究

随着二外日语教学改革进程的不断深入,如何提高高校二外日语教学水平,提高教学质量,提高教学效率,成为日语教育界讨论的热门话题。高校的二外日语教学有着自身独特的特点,学习者在英语学习依然作为主流的环境下,把日语作为第二外语,从零起点开始全新的学习,并且要在短时间内掌握好日语,这期间教师的教学起着非常重要的引导作用。本文将讨论二外日语教学中常用的教学法,并着重分析其各自优缺点和有效性。     

职业学校日语口语教学初探

本文针对日语口语自身的特征及职业学校学习日语的特征及口语教学中出现的问题,笔者结合个人口语教学实践,从如何提高学生口语能力的角度浅论一下日语的口语教学。文中指出摘要：在日语口语教学中,首先使学生体验日本文化,了解中日文化差异;创造语言环境,激发口语表达兴趣;创造以学生为本的课堂局面,发挥学生学习的主观能动性;纠正学生口语错误时应注意策略,让每个学生积极、大胆的开口说日语。     

浅谈基础日语教学方法

大学基础日语课程是在日语专业的整个教学阶段中起着至关重要作用的一门主干课,教师在授课过程中应该以培养学生学习日语的兴趣,培养听说读写能力,培养学生自我学习日语的能力为目标。但如今如何培养日语初学者的学习兴趣,采用什么样的教学方法更能提高其语言综合能力,为高年级的日语学习打下夯实的基础,成了基础日语教学阶段的重要课题。本文针对现今基础日语教学中存在的问题,结合教学现状和基础日语课的教学特点与要求,探讨了高校日语基础课的教学方法。     

高中日语教学之我见

为什么有学生进入高中后放弃英语的学习,转学日语？高中零起点学习日语,又如何在短时间内学完初中高中的全部日语课程？我想很重要的一点就是避免枯燥无味的语言学习,上好高效日语课堂,让学生＂爱＂上日语。因此老师应该课堂前后狠下功夫,抓住中学生的心理、情感因素等;加强专业知识素养,培养高尚的师德;课堂教学方法多样灵活,使学生真正感到日语学习的快乐。     

男女不同思维模式下日语学习方法差异初探

据科学研究发现,男女不同思维模式下的日语学习方法存在着差异。这不仅与男女先天生理心理差异有关,还与后天教育和生活环境有着密切的关系。笔者通过问卷调查,总结男女思维模式下日语学习方法各自的特征及其产生原因,以探求更加高效的日语学习方法。     

二外日语教学的实用性和娱乐性研究——以"快乐日语教学"为主旨的二外日语教学方法探讨

为解决当前二外日语教学中存在的问题,强调语言学习的实用性及娱乐性,对大学二外日语教学方法进行了有益的探讨,提出了"快乐日语教学"的理念,即打破传统单一的教学模式,采取灵活多样并行之有效的教学方法,让学生在愉悦的环境中培养和提高实际运用语言的能力.为达到这样的教学目的,应在以下三方面展开教学工作:一是制定切实可行的教学计划,以激发学生的学习兴趣;二是在轻松愉快的氛围中,用灵活多样的方法教授课文;三是开展丰富多彩的课内外活动,帮助学生提高自学能力.教学实践证明:以"快乐日语教学"为宗旨的二外日语教学活跃了课堂气氛,激发了学生学习日语的兴趣与热情,最终提升了教学效果.     

多媒体实验室环境下日语学习与应用的研究

近年来多媒体逐渐被作为一种学习工具而广泛地使用,其在语言学习方面已成为重要的学习途径。我们在多方参考了先行研究的基础上,从多媒体环境的优缺点等方面重点进行探讨,对在多媒体环境下日语的掌握提出了更合理的学习方法,从而提高日语学习者的自主性和学习效率。     

博客在日语教学中的应用探究

多媒体技术在当今各个领域的广泛应用,也逐渐给外语教学带来了更多的机遇与挑战,因此在现有多媒体环境下创建新型外语教学模式势在必行。在提供数字化交流平台、记录学习过程、提供师生沟通的途径、促进教师反思等方面具有特殊作用的博客作为一种学习和管理知识的工具,促进了新型外语教学模式的诞生。综合日语教学特点,该文提出以博客技术为基础的互动式大学日语教学,模式,尝试构建多媒体环境下的多元化日语教学模式。     

多媒体网络在日语教学中的应用现状及展望

多媒体应用于日语教学,能够充分发挥学生学习主体的作用,激发学习兴趣,创造学生乐于参与的日语语言环境。而在目前我国的日语教学实际中,存在着多媒体辅助设备条件差,设备不良及操作上的不易等问题。如果能在日语教学中开发出成熟的多媒体教材和系统工具并加以合理运用,并融入网络的优越性,结合正确的教学理念与方法,就一定可以改变固有的教学模式,推动日语教学跨上一个新台阶。     

浅谈英日语比较法在日语教学中的应用

本文结合英语专业学生学习二外日语时经常出现的一些问题,在发音训练、单词记忆、语法理解、写作等方面,论述了英日语比较法在二外日语教学和学习过程中的具体运用以及其产生的积极作用.     

试论建立职业大学公共日语教学模式

为改变目前职业大学公共日语教学的被动局面，急需在不断改进教学方法、手段的基础上建立职业大学公共日语的教学模式。本文总结了多年的实践经验，从教学内容、教学形式、教学进度、教学效果和教学环境等方面提出了建立职业大学公共日语教学模式的建议和设想，以达到用较少的时间学习更多的日语知识、提高日语水平的目的。     

日语教学浅谈

根据现代社会对综合型日语人才的需求,在分析目前日语教学现状的基础上,本文提出日语教学改革的几个方向,在日语教学中改进课程体系和教学模式,在教学中引入文化因素,提高学生的学习兴趣和实际应用能力。     

互联网上日语文字的处理及日语资料的查询

互联网的出现为人类掌握日语知识提供了一个很好的学习平台,而对于现代日语学习者和爱好者来说,掌握网上日语文字处理和日语资料查询等知识就显得尤为重要。     

积极心理学在日语教学中的运用

中职的日语学习中,无论是学生个体,还是班级内部,都或多或少存在着消极的学习情绪,根据积极心理学的积极预防思想,通过激活班级的积极因素；消除情绪、控制环境和行为；强调人性的积极面,培养和调动学生人性中固有的力量,让学生轻松愉快积极地学习日语.     

高校日语教育的现状和改革浅析

随着我国加入WTO,2008年申奥成功,很多中国人纷纷开始学起外语,从来没有过的外语热兴起来了。日本是中国的邻国并且是个经济大国,学习日语的年轻人也越来越多。最近几年来,我国设立了很多语言学校,很多大学也增加了日语专业。学习日语的学生急增,可以说,在中国日语是继英语之后的第二大外语。在这样的环境下我们日语教育的现状怎么样呢?在此笔者试着与日本的一些学校和我国一些大学对比来加以说明。     

二外日语教学设计探讨

随着中国高校日语教学的突飞猛进，二外日语教学也在飞速发展。而二外日语学习作为一个三语习得过程，受母语干扰性大、学生理解接受缓慢，很多二外日语学习者学习积极性不高。通过结合教学实践，进行二外日语教学设计、明确教学目的和教学目标、采用趣味性教学方式进行多元化的教学策略设计并进行系统化的教学评价，以提高学习者学习积极性和学习效率。     

浅谈日语学习的难点

作为中国人学习日语,难度究竟有多大,是否难的不得了,是否因为这种难而必然导致学习中的半途而费。笔者认为,这种所谓的“难”,已经成为严重阻碍人们学习日语的一种不应有的心态。“难”仿佛是一只老虎,为此产生“恐惧感”,已经成为学习日语,掌握日语的拦路虎,笔者结合自己的教学实践,提出了自己的见解。     

浅谈日语专业零起点学生教学策略

本文以日语专业一年级零起点学生为研究对象,分析影响日语学习的因素,在此基础上提出了相应的教学策略,以提高大学生日语学习能力。