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在教师的专业发展过程中,反思已成为最重要的自我发展手段。如何才能成为一名“反思性”教师,首先从反思性教师的概念及其特征出发,分析了教学反思的内容、过程和方法。并针对教学反思的最常见方法——听课评课中存在的问题提出了建议。 相似文献
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听课与评课是提高教师队伍整体教学水平的一个重要环节,本文是作者在校执教多年的思考,经过经验总结,得到的心得和体会。 相似文献
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听课与评课是现代教学评价体系中进行教学研究的有效手段,是改进教学中存在问题的重要途径.科学的听、评课对于改进教师的教学行为、提高教师的教学艺术和课堂教学质量、提升教师教育教学素养、促进教师的自身发展有着不可替代的作用.同时,科学的听课与评课能更好地促进有效课堂的形成. 相似文献
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听课与评课是新课程改革实践中的重要活动之一,评课,作为听课后的重要环节,常常引发教师思想冲突和观念碰撞。而有效地进行评课活动能真正起到促进教学、提高教师的作用。 相似文献
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听评课,是有效促进课堂教学和教师专业成长的重要手段和方式。但是,多年来,我们的听评课是不是达到了促进课堂教学与教师专业成长的目标?听评课还存在哪些问题?怎样才能真正做好听好课评好课呢?本文就这些问题进行了阐述,并提出了相应的解决办法。 相似文献
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小学教师在长时间的教学活动中如何突破自身发展的瓶颈,这是一个值得深思的问题。笔者从一个寓言故事受到启发,在教学反思中总结经验,促进自己专业化成长。 相似文献
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课程改革在全国范围内的推广对教师专业发展提出了更高的要求。研究发现,教师专业发展的最佳途径就是教师要学会反思,实现由经验型教师向反思型教师的转变。本文主要研究了反思性教学和教师专业发展之间的关系,通过这两者之间的关系提出了通过反思性教学促进教师专业发展的方式。 相似文献
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反思性教学实践之我见 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从反思性教学实践的必要性出发进行探讨,就自己的观点,讨论了关于反思性教学实践的概念以及反思的内容,并介绍了其主要实践方法和途径,从而促进教师自身专业发展,以适应现代教学改革的需要。 相似文献
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文章将反思性教学理论运用于中学历史课堂教学之中,力图把中学历史学科反思性教学实践做一个完整的呈现,从而为广大一线教师提供一些有益的帮助。 相似文献
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反思性教学是一种新的教学实践,是一种全新的教学理念。本文就其特征、模型作了探讨,并结合实际教学中授课、学生学习、教师间交流讨论、教学改革、教材教法等方面作了反思。另外,还对反思性教学作了反思。 相似文献
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刘晓雪 《上饶师范学院学报》2009,29(5):67-70
在高等师范院校专业英语教学中实施以"人本教学"为前提的教学计划、"两个主体"的课堂教学和"主体多元化"评价方式的反思性教学模式,将有助于提高教学质量和培养学生的综合能力,满足新时期对复合型英语人才的需求. 相似文献
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李建生 《聊城大学学报(自然科学版)》2008,21(1):90-93
采用文献资料、问卷调查法,从自我反思提供的视角;学生所提供的视角;教师同事的感受和经历所提供的视角;教育文献所提供的视角四个方面对体育教师反思性教学进行调查,分析影响体育教师开展反思性教学的因素,同时提出切实可行的建议,为体育教师的发展提供新的视角. 相似文献
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反思性教学是使一部分教师成为学者型教师的重要原因。教师在其成长过程中,必须把反思性教学作为重要的教育理念始终贯穿于自己的教学行为之中,养成不断的教学反思习惯。 相似文献
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反思型教师和反思性教学 总被引:1,自引:0,他引:1
林碧英 《江西科技师范学院学报》2004,(5):114-116
反思型教师体现了后现代主义视野内人们对现代范式下经验型教师的解构,是对经验型教师的超越。反思型教师必须把反思性教学作为自身发展和获得较多自主权的手段。分析影响反思性教学的传统,有助于更好地理解反思性教学,更有效地开展反思性教学。 相似文献
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生物新课程改革的推进引起了教学方式的变革,作为新课程倡导的新的教学方式--反思性教学,它通过在高中生物课堂教学前、中、后三个时期的运用能够有效落实生物新课程理念. 相似文献