独立学院视野下的班主任工作

高校独立学院学生大多数有失落感,相对于母体学校的学生,自我约束能力、自我管理能力较差,本文对如何当好高校独立学院学生的班主任进行了探讨。     

独立学院视野下的班主任工作

高校独立学院学生大多数有失落感,相对于母体学校的学生,自我约束能力、自我管理能力较差,本文对如何当好高校独立学院学生的班主任进行了粗浅的探讨.     

班主任在大学生学生生涯中的引导作用浅谈

大学生是我国高等教育培养的主要人才,在大学生活中,学生一般要渡过三个时期：高中迈入大学生活的转型期、大学生活的自我主宰期以及走入工作岗位或进一步深造的准备期,班主任在学生的生涯中对他们的学习、生活起到重要的引导作用。大学班主任在学生大学生涯的三个阶段的引导工作侧重点各有不同,应充分认识到三个阶段的重点引导方向,切实做好大学班主任的本职工作以及学生的教育培养引导工作。     

浅析高校专业教师兼职班主任需关注的几个问题

兼职班主任制度是目前高校教育管理的重要措施,对学生综合素质培养发挥积极作用,具体到班主任个体面临一些认知和实践问题。本文结合自身体会对兼职班主任工作进行思考,从不同侧面和角度关注班主任工作存在的问题,浅析对策,对问题或规避或完善,以改进工作现状。     

高校兼职班主任工作初探

高校兼职班主任是近年来各高校为加强学生思想教育工作广泛开展的学生管理工作,在高校学生管理中发挥着重要作用。该文从高校兼职班主任工作存在的主要问题、制度建设和工作重点三方面对高校兼职班主任工作的完善和发展进行探讨。     

浅析如何做好当代大一新生班主任工作

高校班主任是本班学生的直接教育者、组织者和指导者.从高校新生的特点出发,叙述了高校班主任的重要性及班主任应具备的基本素质和能力,提出了做好当代大一新生班主任工作的一些措施.     

班主任的自我调控成就班级管理

一个优良的班集体的形成往往以班主任良好的综合素质为前提,而班主任的自我管理,自我控制水平又是其综合素质的重要方面。班主任的一言一行都在无形中影响着学生,因此,班主任必须要在意识、情感、行为方面加强自我调控,从而做好班级管理工作。     

共情尊重、助人自助——让我们使用“心理关怀”策略开展班主任工作

新课程改革目标中,既强调健康的体魄,又强调健康的心理,心理健康越来越受到重视。当代中学生面临着激烈的竞争和挑战。要想发展成为时代需要的人才,不仅要具备广博的知识、良好的能力结构,而且要有健康的心理素质。班主任是班级的组织者和管理者,班主任工作必须重视学生的心理健康,而实施心理关怀的策略是进行学生心理健康教育的重要途径之一。在班主任工作中,拥有心理关怀的理念,理解心理关怀的含义,掌握心理关怀策略的实施方法,用尊重、信任和理解的态度对待学生,与学生共情,用科学的、发展的、预测的眼光看待学生,采取相应的措施促进学生自我表达、自我探索,自我完善,实现“助人自助”,使我们的学生拥有真正健康的心理素质。心理关怀的策略不是单纯的工具或手段．而是班主任的育人理念和人性的表达。     

班主任激励风格对高中生学业自我效能感及其与考试焦虑关系的影响

为验证班主任激励风格对高中生学业自我效能感有正向预测作用,及其对学生学业自我效能感和考试焦虑间关系具有调节作用的假设,对61名班主任教师和与之相对应的3511名高中生分别施测<中学教师激励风格问卷>和<考试焦虑问卷>、<学业效能感问卷>.多层线性模型(HLM)分析表明:(1)在控制学生性别的影响时,高中生学业自我效能感存在显著的班级水平差异;学业自我效能感对考试焦虑及其各因子具有显著预测作用,且这一影响强度存在显著的班级水平差异.(2)班主任激励风格对高中生学业自我效能感与考试焦虑之问关系具有显著的调节作用,班主任激励风格越倾向于自主支持,学生学业自我效能感对考试焦虑及其认知反应、行为表现因子的预测力越弱,反之班主任激励风格越控制的班级,学生学业自我效能感对考试焦虑的预测力较大.     

浅谈高校学生管理与班主任工作定位

随着我国高校大规模扩招,管理难度加大,虽然各高校在大学生行政班级都配备了班主任,也有明确的班主任责任制度,但许多高校班主任工作中普遍存在一些误区。高校班主任工作重点不仅仅是学生的学习,更重要的是加强学生综合素质的培养和综合能力的提高,大学阶段是实现全方位育人,培养有用人才的关键阶段,而班主任就是这个关键阶段的引路人,做好高校班主任工作对于培养高素质的人才具有极其重要的作用。     

高校班主任的素质与学生管理工作的探讨

高校班主任是学生的学习、生活及班级工作的组织管理者和指导者。本文探讨了高校班主任的素质要求、班主任工作的内容,并从班干部选拔和培养、班风和学风建设、建立良好的师生关系等方面谈了班主任的工作体会。     

浅议如何做好大学班主任

班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师与学生的纽带,本文分析了当前大学班主任管理工作的几个重点,帮助班主任引导认识自我,自主学习,为学生树立正确的人生观、世界观、价值观,成为全面发展的实用型人才。     

新时期大学班主任工作任重道远

大学生处在成长的关键时期,大学班主任担负着培养青年学生成长成才的重任,新时期的班主任工作要密切注意引导学生树立精英意识、培养学生的社会责任意识,作为学生的良师益友,应该为学生树立良好的榜样,帮助学生塑造完美的自我。     

浅议高校新生班主任如何推进学风建设

高校班主任是高校中从事学生工作的一支特殊队伍,班主任工作的优劣对高校学风建设起着举足轻重的作用,本文在分析当代高校学风建设存在的问题的基础上,结合自身工作经历对高校班主任该如何发挥自身作用,推进学校学风建设进行了一系列的探讨。     

高校提高学生干部管理水平的另一重要途径

本文提出了高校提高学生干部管理的另一重要途径,那就是让学生干部担当学生班主任,着重分析了高校学生干部担任班主任的利弊,及如何解决学生班主任的这些弊端.     

高校班主任工作现状及制度建设探析——基于济南大学管理学院的问卷调查

本文采用问卷调研的方法，通过数据统计分析高校班主任设置的必要性、班主任师德师风、工作态度与责任心情况以及当前班主任工作能力、效果的现状，明晰学生对班主任的期望和要求，为进一步加强高校班主任队伍建设、完善管理制度提供相关数据和理论支持。     

高校班主任工作方法探讨与实践

班主任作为班级的组织者和教育者,其工作的好坏对学风建设以及对学生的人生观、价值观的塑造有着重要的影响。在分析大学生特点及高校班主任工作面临的问题的基础上,结合从事班主任工作的实际体会,探讨了新时期全面推进素质教育的高等教育大环境下高校班主任工作方法。     

“学生班主任”——高职院校学生管理模式探微

班主任助理是高职院校(或者高校)学生管理部门对高年级学生党员、优秀学生干部通过考察、培训、考核的方式进行聘任来协助班主任管理低年级学生的一种形式,笔者就高职院校如何运用班主任助理进行了探讨。     

高校班主任应以德育为本切实提高班级德育实效

德育是高校教育的重要组成部分,班主任是高校实施班级德育的主导力量.为加强高校德育工作,必须调动班主任德育工作的积极性,把德育作为班主任工作之根本,做好学生思想品德的“内化”和“外化”工作,切实提高班主任德育工作实效.     

论高校班主任应具备的素质

高校班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是联系各科任教师的纽带,沟通学生与学校、学科之间的桥梁、学校各部门的各项政策、方针、计划基本上是通过班主任传达给学生.同时,学生的各种需求又通过班主任这一主要渠道反馈给各级部门.班主任工作复杂,任务艰巨,没有高度的责任感和献身的精神是完不成班主任的职责的,同样不具备班主任的基本素质和工作能力,也是很难胜任班主任工作的.因此,班主任要不断提高自我教育能力,从政治、品德、知识、能力和心理素质等方面加强锻炼,争做一名优秀的班主任.本文拟就高校班主任应具备的素质谈点粗浅认识.