校本评估——我国高等教育突破质量评估困境的现实选择

长期以来,我国高等教育质量评估坚持以政府为主导,忽视了高校自身在教育质量评估中的主体地位,使得教育质量评估未能深入到高校教育质量的核心——教学质量中来.随着多元评估理论的兴起,校本评估逐渐成为多元评估的重要组成部分.校本评估以高校自我评估为主,激发了高校在保障高等教育质量中的自主性、积极性、主动性,是高校教育质量内涵式发展的不竭动力和我国高等教育突破质量评估困境的现实选择.     

高职高专走进评估时节

针对目前我国高职高专教育存在的一些问题,提出高职高专教育评估的重要性,通过对评估方案的剖析,对高职高专类教学评估提出建议.     

江西省林业产权评估现状与发展前景分析

本文在分析资产评估行业以及林业产权评估行业现状的基础上,探讨了资产评估行业和林业产权评估的发展前景和发展建议.由此得出,我国资产评估行业以及林业产权评估行业大有发展前途,资产评估行业教育必将得到蓬勃发展.     

PISA2006对小学生科学素养教育的启示

PISA即国际学生评价是由联合国经济合作与发展组织组织实施的学校教育评估项目.2006年我国教育部考试中心引进并启动了PISA2006中国测试研究项目.PISA2006把评价重点放在科学教育的整体教育成果上,对培养小学生科学素养具有重要的意义.     

我国高职院校竞争力的评估及指标构成初探

竞争力是高职院校长期保持竞争优势的基础,随着我国加入WTO日期的迫近,我国高职院校已面临国内外严峻的竞争态势,对高职院校竞争力评估及构建评估指标体系,对提高今后一个时期我国高职院校竞争力和参与国内、国际教育市场竞争至关重要.     

以英、美、法、日等发达国家为例的研究生教育评估机制比较及启示

研究生教育评估机制的建立健全对保障研究生教育质量有着举足轻重的作用。通过对美英法日等发达国家研究生评估中的评估对象,评估主题、评估指标及程序的比较分析,指出我国研究生教育评估中存在的问题及对策。     

美国学校心理学的发展及启示

美国学校心理学是心理学的理论与实践和教育实践逐渐结合的产物,其发展过程经历了不少艰难与曲折.对其历史发展的透视,将对我国学校心理教育带来许多有益的启示,如要建立专业组织、要培养专门人才,要科学进行心理评估、心理咨询、心理干预等.     

建立高校人才培养质量保障模式途径的中外比较研究

面对高等教育日趋国际化的今天,建立多元的教育质量观很有必要.因此,应树立多元化的人才观和质量观,建立和完善国际化的人才质量标准,不断完善教育评估与高等教育质量保证体系.建立教学质量监控体系和评估制度是保障高等教育质量的重要手段.本文借鉴美国和其他发达国家的办学特色,深入探讨了我国人才培养质量的全面保障模式.     

以评促建，逐步提高研究生培养质量

目前,我国研究生教育规模迅速扩大,但研究生教育管理还跟不上这一形势发展的需要.借研究生的评估对本校的研究生教育工作进行自查和改进,起到以评促建.逐步提高研究生的培养教育工作.本文分析了我校研究生管理的基本情况.提出了改进研究生管理的一些措施.只有在较高水平管理者的管理下,才能培养出较好的研究生.     

美、俄、德、日、中五国高教评估比较谈

高等学校教育评估是现代教育的重大课题，世界各国都很重视高校教育评估制度的建立和完善。我国高校教育评估工作的开展也有二、三十年的历史，但由于起步较晚，教育评估的理论探索和实践探索尚欠深入，需要不断努力。本文通过五国教育评估的比较、分析，试图找出我国高校教育评估中存在的问题，并为我国高校教育评估制度的不断完善作些探讨。     

建立景观专业本科教育评估体系可行性分析

目前我国景观专业本科教育已具备相当规模,各高校的培养目标和本科教学课程体系基本一致,具备了开展本科教育评估的条件。建议参照我国建设领域其他专业的成功模式,尽快建立适应市场需要的景观专业本科教育评估体系。     

元评估在学校体育评估实践中应用的研究

我国教育评估中尚未建立元评估的机制。针对我国普通高等学校体育评估的实践,运用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法、层次分析法、模糊综合评判法、数理统计法等,对元评估的应用理论、应用方法进行了探讨和研究。     

环境教育的发展及中小学环境教育模式的研究

该文通过对环境教育的意义、发展历史、定义和其特点以及各国环境教育概况的介绍，在分析我国中小学环境教育现状的基础上，探讨了我国中小学环境教育的模式，提出了环境教育评估的原则方法。     

我国PISA研究的成绩、局限与展望

PISA研究是近年来教育研究中的热点话题.我国大陆地区PISA研究取得了较大的成绩,主要表现在素养概念与内涵、PISA的技术方法、教育评价与监测、PISA的国际比较与本土研究等方面有了比较广泛的认识.同时,我国PISA研究也存在一些局限,如侍者心态、本土化不足、缺少批判、质性评价偏多、样本范围小等.未来我国将利用PISA促进教改,尝试建立全国性、独立的教育监测、评估机构,发扬我国优良的教育传统,并将PISA研究本土化、超越技术、回归本真.     

国外创业教育对我国大学农科专业的启发简

大学农科专业开展创业教育,是缓解我国农科大学生就业压力、促进我国农业现代化发展的重要手段.本文归纳总结了目前我国高校农科专业创业教育的关键问题,引用和学习了国外大学创业教育经验,从而提出我国高校农科专业创业教育应明确培养高素质的农业科技人才和具有匠人精神的创新创业人才目标,搭建"政府-社会-高校-家庭"四位一体的和谐创业平台、建立优质创业教育师资团队和创建创业课程体系、保障实践环节密切融入创业教育全过程、科学创建创业教育管理机构和评估体系的改革建议.     

中美研究生教育评估中的政府行为模式探析

由于政治经济状况和高等教育体制的差异,各国政府在研究生教育评估中所扮演的角色也不尽相同。文章将中美两国政府在研究生教育评估中的行为模式进行分析、比较,有利于我国借鉴美国较为成熟的研究生教育评估的经验,从而保障和提高我国研究生教育的质量,促进研究生教育的持续健康发展。     

我国研究生教育体制改革的对策

本文从评估制度、学位体系、导师遴选和中外对比四个方面分析了我国现行研究生教育制度存在的不足,并提出有针对性的改革对策.     

绿色住宅室内设计中的若干思考因素

从减少对自然的不良影响、建立健康和高质量的室内物理环境、把建筑物作为一个系统看待、提高建筑物质量和延长使用寿命等方面,阐述了绿色住宅的概念.介绍了我国香港地区关于绿色住宅内部环境设计的考虑因素,并从尽快建立我国绿色建筑评估标准和相关激励机制、推广教育宣传、鼓励公众参与等方面,提出了推动我国绿色住宅室内设计发展的对策.     

轨道交通安全相关系统评估方法

结合安全国际标准和我国轨道交通行业的实际情况,对我国轨道交通安全相关系统评估方法进行了研究,阐述了安全评估的过程和步骤以及相关的文件要求.以便逐步建立轨道交通安全相关系统评估体系,规范轨道交通安全信号系统的设计和安全评估.     

多元概化理论在教育评估信度分析中的应用研究

教育评估中的信度问题一直是人们所关注的焦点,它直接影响到评估的准确性及评估的公平性.传统信度分析方法(如经典测量理论)不能探查和分解各种误差来源,更难考察测量情景变化所引起的误差的相对变化,且对多变量的信度分析没有一个综合统一的评价指标,这给实际工作带来诸多不便.该文采用一种全新的信度分析方法──多元概化理论(MGT),对某次实际教育评估的资料进行信度分析.研究结果表明,采用多元概化理论的方法与技术对教育中的评估作信度分析有强大功能,它能深入分析各种评估误差对评估信度的影响,并能为改善和提高评估的信度及评估的准确性提供指导,值得推广.