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于艳波 《长春师范学院学报》2005,24(4):111-113
化学作为自然科学的一个重要门类现今已渗透到社会生活的各个方面,成为处于中心地位的科学,同时化学又是以实验为基础的科学。在化学教学中,通过理论与实践相结合,从科学知识、科学能力、科学方法、科学精神等几方面全面培养学生的科学素养。 相似文献
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根据现在社会的发展形势和社会需求,结合科学素养的涵义,提出在技工学校的化学教育中培养学生科学素养的途径与实施方法,分别从理论课堂中、化学试验中和教育环境中对学生科学素养的培养进行实施,从而提高学生的科学素养水平。 相似文献
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“提高生物科学素养”是《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》确立的三大课程理念之一。本文从改革课堂教学、加强实验教学、进行生物学史教育、开展综合实践活动、引导获取信息等五个方面,探讨了在生物教学中培养学生科学素养的策略。 相似文献
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新课程理念下的化学实验教学要注重培养学生“看(观察)、想(思想)、做(实验)、用(应用)”的科学素养。 相似文献
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中国社会调查事务所近期的一项调查表明:青少年对科学的关注程度远远低于其他方面,对科学感兴趣的人数还不到三成。由此可见,对学生进行创新科学素养的培养已迫在眉睫。作为语文教育工作者,更应予以重视,主动结合学科特点,敢于有机渗透对学生进行创新科学素养的教育,在教学中,对学生进行创新科学素养的培养方面作有益的实践和探索。下面是笔者在教学中的一些尝试: 相似文献
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作为高等教育,在传授知识的同时,更要注重对学生科学素养的培养。本文从科学知识、科学能力、科学方法、科学意识品质等四个方面论述了在物理化学教学中对学生进行科学素养的培养。 相似文献
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从造成环境污染的几个因素看,化学因素造成的污染远比物理因素、生物因素要严重得多,因此,作为一名化学教育工作者,在化学教学中,对学生进行环保意识的培养是十分必要的,在这一方面,笔者有以下思考并做了些有益的尝试。 1 教育学生树立正确的人类和环境的关系 人类和环境之间,既相互对立,又相互制约;既相互依存,又相互转化。人类和环境之间存在着对立统一的辩证关系,历史经验证明,人类的经济和社会发展,如果遵循客观自然规律、经济规律和社会规律,那么人类就受益于自然界,人口、经济、社会和环境就协调发展,相反,则环境… 相似文献
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就化学教学中如何培养学生兴趣提出了几种方法。实践证明,这些方法是行之有效的。因此,也可提高化学教学质量。 相似文献
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王传娥 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2006,20(1):90-92
新的基础教育课程改革提倡研究性学习等新的学习方式.本文认为在教学中引导学生科学思维是研究性学习的基础,是精髓.课堂教学是主渠道.新的化学课程标准和初中化学与高中化学教材也都反映了教学中渗透研究性学习、引导学生思维的思想. 相似文献
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李泰山 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2005,26(1):87-88
化学实验教学在培养学生的科学态度、训练学生的科学方法、提高学生的科学素质方面有着其他教学手段不可替代的独到功能,文章对在中学化学实验教学中如何培养学生的科学素质的做法进行了阐述和有益的探讨. 相似文献
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本文阐述在基础课教学中,除了学习基础自然科学之中,重点强调学习方法的运用,即培养学生科学地理解自然界中事物和现象有关的基本概念、原理和法则,并列举了大量的实例以说明培养学生掌握科学思维方法,培养创新能力,才能真正达到会读书,会实践,培养和提高学生综合素质的目的。 相似文献
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文章从三个方面阐述了在化学教学中如何培养学生的思维能力,将思维的诱导、启发、激发和培养落实在教学的各个环节。 相似文献
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科学的教学评价体系是提高教学质量的保障。研究和探讨了化学教学评价体系的评价对象、评价主体、评价方式,以及如何进行实验评价。 相似文献
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文章根据化学师范专业的特点,以培养学生能力为目的,从无机化学的教学内容、教学方法、实验教学和提高教学质量等方面提出了教学改革的思路与对策。 相似文献