浅谈信息素养与信息技术教育

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标.信息素养的培养实质上是要教会学生学习和再学习的能力,而且学会使用现代信息技术高效率地学习,使学生真正成为学习的主人.     

浅谈信息素养与信息技术教育

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标.信息素养的培养实质上是要教会学生学习和再学习的能力,而且学会使用现代信息技术高效率地学习,使学生真正成为学习的主人.     

欠发达地区初中信息技术教学课堂现象之我见

信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。针对课堂上初中生只是对＂计算机＂感兴趣,而不是对教材感兴趣及上机操作秩序混乱等现象,本文就此产生的原因进行了分析,思考并提出了解决这些现象的想法和途径。     

谈数学教学中学生自主学习能力的培养

今天,个人的学习能力已成为一项最基本的生存能力。我国著名的教育家叶圣陶曾说过＂教是为了不教＂。一位未来学家说过：＂将来的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人。＂随着信息知识飞速发展,学生学会现有的知识是远远不够的,关键是让学生学会怎样去学,这样才能跟上时代发展的步伐,真正培养学生良好的信息素养,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。新课程强调学生是学习的主人,在教学中要充分发挥学生的主体性。＂授之以渔＂而不是＂授之以鱼＂,在教学中教给学生自主学习的方法,培养学生自主学习的能力。     

浅谈信息技术教学中对学生学习能力的培养

《义务教育信息技术课程标准》倡导要培养学生对信息技术的兴趣,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力,培养学生良好的信息素养。基于这个目标,本文着重就如何在信息技术教学中培养学生学习能力展开探讨。     

浅析“信息素养”认知的三个层面

本文介绍了＂信息素养＂认知的三个层面,并从分析＂领进门,＂＂个性塑造,＂＂信息文化内化＂三个方面入手,根据信息技术课的特点,提出在信息技术教学设计中提高学生信息素养的方法。     

浅谈如何上好初中信息技术课

初中信息技术教学是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

浅谈初中计算机教学中学生兴趣的培养

初中信息技术教学初探信息技术是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

教师如何进行信息技术教学

信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

如何进行信息技术课程教学

初中信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

信息技术与中学物理课程整合初探

信息技术与物理课程整合要以培养学生的科学素养和信息素养为目标,重视物理过程的体验和物理方法的学习,关注科学态度的形成;重视＂科学、技术、社会（STS）＂教育。关注信息素养的提升;关注个性差异,注重学生的个性培养。使学习者形成驾驭信息社会、信息环境的能力。     

采得百花酿蜜成——如何在信息技术教学中培养学生的信息素养

结合初中信息技术课堂教学来说,如何构建有效的课堂教学,是我们每一个一线教师内心的诉求。在信息技术教学中,这是一门需要充分调动学生主观能动性,需要学生参与实践操作的一门学科,然而结合当前的教学现状来说,学生的合作能力和合作方式是相对来说比较缺憾的,不少学生长期以来都没有形成合作学习的意识和行为方式。笔者认为,信息技术教学的最根本目标在于培养学生的信息素养,而培养学生的信息技术素养可以依靠合作学习这个载体,来全面提升学生的信息素养。本文从四个方面加以开展阐述:"给学生一把开启信息素养的钥匙":开启信息学习兴趣;"给学生一堂丰富的教学课程":丰富信息学习内容;"给学生合作学习的丰厚收获":确保信息学习效果;"给学生合作学习的创新之路":带动自主学习能力。     

基于核心素养的高中信息技术教学策略探究

基于信息技术学科核心素养的要求,探讨了信息技术课堂教学需要在科学理念上引导学生树立正确的学习理念,培养学生解决实际问题的信息意识,即培养基于实践操作与理解能力的学习意识,以此开阔学生视野,提高学生信息技术学习创造力;基于计算思维与数字化生活的表达关系,培养学生技术逻辑、信息精确表达的能力,深化学生的思维能力、提高学生信息技术应用实践水平。     

“任务驱动”教学法在信息技术教学过程中的应用

本文论述的是在信息技术教学过程中以＂任务驱动＂组织教学过程的思想。培养学习者的信息素养和信息能力,使学习者在该学科的学习中既能学到知识又能掌握技能,使他们在步入社会后,能够适应社会的要求。     

信息技术课堂教学之有效性

随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越显得重要。一方面,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。信息技术已经成为每一个人今后学习、工作及生活的一种必须掌握的技能。     

让“截面”显得更为直接——信息技术与数学教学整合案例

《全日制义务教育数学与课程标准》(实验稿)中亦指出擞学课程的设计与实验应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。因此教师应该积极寻找信息技术和数学学科的整合点来优化课堂,转变学生的学习方式,提高学生的数学素养和信息素养。     

中学信息技术课堂教学的尝试

中学信息技术课担负着"使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力.培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础"的重任.     

如何提高中学计算机教学效率——浅谈信息技术课学习兴趣的培养

中学计算机教学是灵活多样的，教学方法也是非常之多。信息技术课，不仅要完成教学内容，更要达到培养学生信息技术素养的目的。如果一味完成教学内容，很多初中学生上信息技术课，上着上着就觉得没意思，味同嚼蜡。我们必须保持学生学习信息技术的热情，教师应该多应用新鲜、有趣的知识吸引学生的注意力，贴近学生生活实际来进行教学，以提高学生的学习兴趣。     

新课标下信息技术在数学教学中的研究与运用

数学新课标的理念之一就是：＂注重信息技术与数学课程的整合＂。要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。在教学中,以几何画板作为信息技术与数学教学整合的主要操作平台,在学习中使用,在使用中提高。新课程实施两学年的教学实践证明,把信息技术与数学教学整合是基本成功的。由于信息技术的应用,缓和了内容多、课时少的矛盾,大大提高了课堂教学效果,也让学生从中获益,既培养了兴趣,又取得了好的成绩。     

网络英语教学环境下学生信息素养的培养

新课程标准明确提出"要充分利用信息技术推动教学方式的改革,从而培养学生的信息素养",部分学校为了响应教育部的号召,积极构建了网络英语教学环境,要想实现信息技术与英语教学的整合,大力培养学生的信息素养是必不可少的。该文重点探讨了在网络英语教学环境下培养学生的信息素养的意义和策略。