论中职数控专业“实验、实训、实习”教学实践

实验、实训与实习教学都是中职数控专业实践教学的主要形式,传统机械专业重视的是动作技能的形成和培养,而数控专业实践可能需要在动作技能的基础上强调心智技能的形成和培养,实验、实训与实习三者有机结合是中职数控人才技能培养最优化结构。职业中专对“实验、实训与实习”三者关系的研究对中职数控专业的实践教学有示范作用。     

土木工程专业实践教学的体会与建议

土木工程专业的实践教学与理论教学密不可分,实践教学主要在于培养学生的实验技能、工程设计与施工能力和科学研究的初步能力。根据应用型、创新型人才培养的需要,本文中指出了土木工程专业现有实践教学存在的不足之处,并同时给出了提高土木工程专业实践教学质量的若干建议。     

工业工程专业的优化方法技能教学研究

优化方法在工业工程专业应用广泛,其教学工作在工业工程教学体系中占有重要地位,而当前的优化方法的教学中普遍存在实践环节偏少等弊端。鉴于优化技能是涉及到多门课程的一种综合性的专业应用技能,提出工业工程专业的优化技能教学应该以实践与应用为主,理论教学服务于应用教学。主要围绕优化模型的建模技巧、应用软件教学和解决专业案例等方面培养学生运用优化原理与方法构建大规模优化模型的能力以及运用专业软件解决实际优化问题的能力。     

生物科学专业全程实践教学体系的构建与实践

为了规范生物科学专业实践教学,对生物科学专业全程实践教学体系进行了构建。生物科学专业全程实践教学体系主要有实践课程体系、实践教学平台和实践教学评价三个部分构成。实践课程体系分成基本素质与基本能力实践模块、专业基础实践技能模块、专业实践技能模块和创新实践技能模块;实践教学平台包括公共实践教学平台、专业实验室或实训中心、创新实验平台以及校外实习基地;实践教学评价体系包括教师教学效果评价和学生学习效果评价。     

钳工工艺与技能训练一体化教学研究

钳工工艺与技能训练是专业必修课,理论与实践紧密结合,让学生不仅要有扎实的理论基础知识,还需要具备过硬的动手实践能力.传统的“理论与实践分割”的教学方法往往效果很差,于是专业人员开始探索理实一体化的一些教学方法.文章对一体化教学的内容做了概术并针对在实际教学过程中钳工工艺与技能训练这一课程的一体化教学做了深入的探讨,采取举例子然后做分析的方法,详细地阐述了一体化教学对学生熟练掌握技能的重要意义,一体化教学所呈现的技能型学科教学的优势也完全展现出来.     

关于数控加工专业一体化教学的几点思考

数控加工专业是一门实践性很强的学科，在现代教学条件下，实现教学模式的创新改革，正确处理专业与技能训练的关系。将他们科学合理地融为一体，实现专业理论与技能训练一体化的模块教学是培养数控高技能人才的重要途径。     

模块化教学法在焊接专业教学中的运用

模块教学法在焊接专业教学中的运用,有助于提升焊接专业学生的职业技能,实现焊接专业学生理论学习与实践技能训练的有机结合,促进焊接专业教学质量的提升,进而为企业培养更多的高技能人才。该文指出模块化教学法在突出技能训练、重视理论与实践相结合、减轻教师负担、提升学生学习成效等方面的优势,进而重点从教学模块的构建、教学模块的实施、编写课题化教材、加强师资队伍建设以及深化校企合作等方面探讨了模块教学法在焊接专业教学中的运用。     

中职电子技术应用专业理实一体化课堂教学中几点问题的思考和对策

中职理实一体化教学是指在中等职业学校开展的将理论教学内容、形式与实践技能教学、训练有机结合,形成完整的教学体系的一种教学设计方法,试图在理论和实践上突破中等职业教育中传统的“文化课→专业基础课→专业课→技能训练”及“学科化”、“系统化”的教学模式的框架。这种教学模式有利于培养学生的自主学习的能力、探究性学习的能力和创新能力。     

浅谈工科专业理论教学和实践教学的关系

论述了工科专业教学中理论教学和实践教学的关系,认为在工科专业教学环节中应立足于理论教学,注重理论教学与实践环节并重,将理论与实践相结合,探索丰富多样的教学方式,适应社会需求,培养出高质量的工程技术人才。     

应用型本科教师职前教育“全程渗透”教学实践能力培养探索——以皖西学院英语教育专业为例

应用型本科教师教育专业学生的教学实践能力是该专业人才培养的核心内容之一.为了实现这一目标,皖西学院英语教师教育专业从教育理念、课程设置、教学内容、教学方法和评价体系等方面进行了一系列改革,构建了一套理论教学与实践能力培养相结合、课内实践和课外实践相结合、专业能力培养与教师职业技能训练相结合、全程性导向和阶段性训练相结合、校内训练与校外实践相结合的“全程渗透”实践教学体系,在省内外同类院校中产生了较大影响.     

后期制作技能的数字化教学平台构建研究

后期制作技能是广电专业的基本专业技能之一,很大程度上影响着节目制作水平和质量.实际教学过程中面临着教学内容多、案例多、软件更新快、课时不足等诸多困境,结合理论研究与自身教学实践,提出通过构建数字化教学平台,解决现有教学问题,促进教师的教和学生的学,从而提高广电专业学生的后期制作技能.     

高职艺术设计类专业基础美术课程的设置与改革

我国高职设计类专业的美术基础课程有倾向纯绘画或大量压缩甚至取消的现象;恶性扩招,造成考生美术基础技能、文化素质普遍下降;专业美术基础教学不适应高职艺术设计专业教学的最终需求;在教师职称评审中却沿用本科的评审标准,老师重理论轻技能;Workshop教学模式;把握好各个专业与基础美术之间的关系;培养即具有较高的专业知识又具有丰富的实践能力,在本专业（行业）具有影响的专业带头人和骨干教师队伍,才能促进专业更好的发展。     

浅谈对专业课教学改革的一点设想

纯粹的专业理论教学培养出来的是高分低能,纯粹的技能训练很难进一步提高技能水平。职业中学要想培养出复合型的人才,就必须在专业课教学中有效地使理论去指导实践,并给实践技能的发展以良好的基础,知识技能同步传授能真正让学生懂其所以然,做到当堂领会、当堂消化,才能提高学生学习的兴趣。     

在实践场中培养专业学员实践技能的探索

我们中等专业教育是以提高学员专业理论知识和实际技能为目标的，所以培养学员的实际技能是当前的一项重要工作。我们要充分重视学员实际操作能力的培养，增强务实精神和独立解决问题的能力，各专业学科都必须改进以往的理论教学多而实际教学少的作法。教师如何组织学员在实践场中开展实践技能的教学是很关键的问题，通过多年来的专业课教学总结，我认为在实践场中开展对学生的实践技能的培养和锻炼是非常重要的。我们应使每位任课教师在确定实践目标的基础上，以专业理论课的教学为指导，以实践课的课前、课中、课后为实践场，使每位学员在…     

基于技能竞赛的国贸专业实践教学改革与探索

目前,国贸专业实践教学大多以校内实训与校外实践相结合、课程实训与顶岗实践实习相结合的形式开展。高职院校国贸专业的技能竞赛主要类别有:互联网+国际贸易综合技能大赛、全国POCIB外贸从业能力大赛、报关技能竞赛和跨境电子商务技能竞赛,按级别可分为一类竞赛(教育厅、教育部等官方组织的省级、国家级竞赛)、二类竞赛(各协会组织的省级、国家级竞赛)及校内竞赛。一般来说,技能竞赛具有导向性、应用性和实战化的特点,与国贸专业实践教学形式和内容高度统一,在专业技能竞赛基础上调整和优化国贸专业的实践教学是创新人才培养模式与提高人才培养质量、促进校企合作与产教融合的需要。     

建设网络技术实践教学体系的几个问题

在分析就业市场对网络技术专业能力结构需求的基础上,就如何建立实现学历教育与岗位技能培训相结合、学历证书与职业岗位证书相结合、理论教学与实践教学相结合的实践教学体系,提出若干实施建议。     

高职专业群课程体系的完善研究——以杭州科技职业技术学院先进制造群为例

在分析了现有专业群课程体系特点的基础上,以杭州科技职业技术学院先进制造群为例构建了新型的模块化课程体系。该课程体系采用"公共基础学习模块+专业学习模块+拓展学习模块"的框架结构,形成了理论教学、实践教学和素质教育三个教学体系,较好地处理了知识、技能和素质三者间的关系。     

《工程合同管理》课程中案例教学的应用

工程合同管理的相关理论与实践知识是工程管理专业和土木工程专业学生必须具备的专业知识技能。本文探讨了在《工程合同管理》课程中强化案例教学的应用,起到事半功倍的教学效果。     

地方高校广播电视编导专业实践问题探究

广播电视编导专业主要培养掌握广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论、知识与技能,具有较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力,具备一定的文化与科学知识,能在广播电影电视系统或其它部门从事广播电视节目编导等方面工作的应用型人才的艺术专业。地方高校对于该专业的教育教学在实践过程中不断完善,但还存在一些问题。特别是在理论教学与实践操作方面结合不深。该文旨在分析广播电视编导专业在实践教学方面的问题,并提出切实可行的办法。     

对石油专业理论与实践一体化教学和培训模式的探索

理论与实践一体化是当前石油专业进行教学、培训的先进模式,石油专业可以通过理论与实践一体化建设创新石油专业教学,推进石油专业教改,实现石油专业建设。该研究分析了石油专业传统培训模式存在的弊端,分析了理论与实践一体化教学和培训模式的优势,从变革石油专业教学内容、调整石油专业教学方法、优化石油专业教学过程、创新石油专业教材体系等方面,提供了进行理论与实践一体化教学和培训模式实践的措施与方法。