高职英语专业视听说教学中课堂沉默现象探究

高职英语专业课堂上普遍存在着课堂沉默现象,这对英语各项能力尤其是听说能力是非常不利的。本文通过问卷调查、个人访谈、课堂观察等形式,总结出高职英语视听说教学中的课堂沉默现象形成的原因,并结合教学实际提出解决问题的对策,以提高高职英语专业学生听说能力。     

合理运用即时评价,提高高职体育课堂有效教学

即时评价就是依据一定的理念,对课堂教学过程中一些瞬时的情况进行评价的过程。在高职体育课堂教学中,教师合理地运用即时评价,对学生的课堂表现以及对运动技能的学习、掌握情况等及时地做出相应的指导和激励,能直接影响着学生的发展,有利于提高体育课堂有效教学。     

以高职精神为核心塑造高职院校课堂文化风貌的思考

课堂文化是课堂教学中最深层次的元素,它影响和支配着课堂教学改革的深入开展。当前,高职院校的课堂文化建设中存在着一些问题,职业文化核心价值的传播还不充分。为此,我们应加强教师培训,提高教师的职业文化素质,树立以高职精神为核心的课堂文化育人观,以校企课程文化引领课堂文化的发展,积极探索高职院校课堂文化建设的路径。     

高职思政课教师课堂提问观察报告

课堂提问是高职思政课堂教学中极为普遍的现象,也是教学中师生进行双边活动的重要形式,如何提高课堂提问的有效性是一个值得深入研究和探讨的问题。结合教学实践,笔者通过随堂听课,对高职思政课堂提问进行探究,了解现状、指出存在问题,提出具有一定现实意义的建议,以期望对自己和同行能有所帮助。     

高职学生逃课心理透视及对策探究

目前高职院校在校生逃课现象非常严重,课堂学习积极性很差,课堂教学的中心地位面临着严峻考验.通过透视高职学生的逃课心理,探究了相应对策.     

浅谈如何活跃高职数学教育的课堂气氛

"教师抱怨数学难教,学生埋怨数学难学"是普遍存在的现象。随着高校扩招,高职院校学生数学基础日趋薄弱,传统的教学模式更使得课堂枯燥乏味,缺乏学习兴趣。如何创新教学,增强课堂教学活力,在课堂上形成一种轻松愉快的氛围,是教师激发学生学习兴趣,发挥学生创造性思维的有效手段。本文结合高职生的数学学习现状,从教师自身提升、养成教育、教学方式改革等几个方面,探讨如何提高高职数学教育的课堂氛围,从而高效率地保证课堂教学取得良好的效果。     

高职院校英语课堂学生心理状态分析与干预对策

本文针对高职院校学生英语课堂教学中的一些现象,具体分析了学生课堂心理所存在的心理状态,及其产生的原因,提出了相应的干预对策,以期在高职英语教学改革中构建新型的课堂教学模式上起到一定的作用。     

新课程下有效课堂教学策略初探

虽然新课程背景下的教师课堂教学策略不断优化,打造高效课堂成为广大教师追求的共同目标,但纵观目前课堂教学的现状,不难发现当前教师课堂教学行为仍存在着与新课程理念不协调的现象,与课程改革的理想教学行为存在着不少差距,降低了课堂教学的实效.因此有必要探索提高课堂教学实效的教学策略,促进教师的专业成长,学生的发展.     

基于“雨课堂”的翻转课堂在基础护理教学中的应用

伴随着我国职业教育改革的不断深入,教学手段和教学模式的不断创新,在高职基础护理教学中运用新颖的基于雨课堂的翻转课堂具有强大的优势和重要的意义。从课前、课中、课后3个部分设计科学合理的教学流程,能有效提高课堂教学效果,促进学生综合素质的提高,同时在应用过程中,不能操之过急,要灵活运用并搭建完整的知识体系,充分发挥雨课堂的优势。     

赋予诉讼法学课堂生命活力

如何克服传统教学体制下学生被动学习的惰性,提升在严峻就业形势下的竞争力,培养学生理性的思维模式和积极的行为方式,这是职业院校课堂改革的基本理念。本文针对高职课程教育的这一基本理念,结合现代教学改革与发展,立足于诉讼法的学习,分析了诉讼法学课堂教学低效的原因,并着重论述了如何提高诉讼法学课堂教学的价值观,以及有效提高课堂教学的方法,从而使诉讼法学课堂充满活力。     

经济学视阈下高职课堂教学改革的路径研究

高职院校课堂教学效果,将直接地影响着职业人才教育质量和服务经济社会能力。以经济学理论为指导,以课堂教学为研究对象,通过制订激励政策、优化运行机制、强化课堂建设质量、完善课程教学制度、创新课堂教学方式、改革完善教学评价等,探索高职课堂教学改革的路径和方法。     

浅谈如何提高高职课堂教学质量

教学是高职学院的中心工作,而课堂教学则是高职学院教师从事教学活动的基本形式,是学生获得书本知识,培养能力的主要途径.本文拟从备课、编写教案、课堂讲授、课后总结检查等方面,探讨如何提高高职学院教师课堂教学质量和教学水平.     

对分课堂在高职班机械制图课程教学中的研究与实践

对分课堂是上海复旦大学张学新教授提出的教学新模式,该文试针对笔者学校中高职班级在机械制图课堂的教学中采用了"对分课堂"的教学方法,实践结果表明,对分可以有效提高学生学习的积极性和自主性,激发学生的学习热情,促进教学相长,为大学中特殊的高职班级的制图课堂教学提供了新的教学模式。     

高职英语教学中多媒体的应用浅探

现代信息技术的发展使得多媒体这种现代教学方式逐步成为高职英语教学中必不可少的重要环节,它优化了语言学习的环境,增大了课堂容量,调动了学生的积极性,成为教师授课的得力助手。本文就多媒体在高职英语教学中的应用及如何用好多媒体辅助教学,提高课堂教学效率等问题进行了探讨。     

基于微课的高职英语翻转课堂教学模式探析

网络技术不断大发展,信息化时代风起云涌,教学方式也随之有了新的变化。翻转课堂有效的活跃了教学氛围,有助于教学质量的提高和教学方式的改进,将其与主体化、情景化的微课资源相结合,为我国的高职英语教育改革开辟了新的道路。本文在微课视角下,对于高职英语翻转课堂教学模式进行了一系列的分析与讨论,以微课为基础,对于高职英语课堂的改进提出合理化的建议与意见,改变高职英语目前的教学现状,构建有趣的翻转课堂教学模式,使学生能够提高自主学习能力,构建英语学习知识体系。     

高职院校高等数学教学探索

目前高职院校的高等数学存在着学生对该学科无兴趣及学习效果差的现象,本文对这种现象进行了分析,并且对如何提高高职院校高等数学的课堂教学质量做了重点探讨。     

浅谈高职院校教学运行管理中学生课堂问题行为及对策

高职院校教学运行管理是教学工作的重点,以课堂教学(包含实验、实习、实训)为主的教学过程管理是教学运行管理的核心。目前,学生课堂问题行为已成为课堂教学过程中最普遍最突出的问题,这一问题严重影响甚至阻碍了教师课堂教学的正常开展。文章通过对高职院校教学运行管理中学生潜在的或已出现的课堂问题行为进行分析,并对如何规范学生的课堂问题行为提出可行的对策,以期为规范高职院校学生课堂教学问题行为提供理论支撑和经验借鉴。     

高职英语互动课堂教学的有效性研究——基于对分课堂教学模式

对分课堂的核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半给学生讨论,并把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有一周时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。这种"输入—内化—输出"的课堂教学模式体现了二语习得领域的输入假设、建构主义理论、输出假设和交互假说等理论基础,因此可以将对分课堂教学模式应用于高职英语课堂教学。在对高职英语课堂教学中互动环节的现存问题进行归因的基础上,通过调节和控制对分课堂教学模式的各个环节,有效提升高职英语课堂教学中的互动效果,进而提高学生的英语应用能力。     

高职《思想道德修养与法律基础》课体验式教学模式探索

《思想道德修养与法律基础》课体验式课堂教学模式有其特定内涵、过程设计、价值及缺陷,我们应在高职思想政治理论课教学中大力开展体验式课堂教学模式,让思想政治理论课的课堂“活”起来,提高高职生思想道德素质和法律素质。     

“互联网+”背景下的高职课堂教学改革探究与实践

现在高职院校的课堂教学存在诸多问题,课堂教学效果急需改进和提高。日益发展和普及的计算机互联网络,则为高职课堂教学的改革提供了新的思路和手段,对高职课堂教学进行基于"互联网+"背景下的改革,可以真正体现"学生主体、探究式学习"的教学理念,有效提高课堂教学的质量和效果。本文分析了现在高职课堂教学过程中存在的主要问题,以及基于网络平台的辅助教学在课堂教学中的主要优势,并以实际的高职课堂教学为例,进行"互联网+"背景下的高职课堂教学改革,取得了较好的效果。