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TAFE是澳大利亚的职业教育培训体系,本文从TAFE学院师资的特点出发,建议我国高职院校在引进师资时应注重行业企业的工作背景,鼓励专职教师应深入生产、建设、管理和服务第一线,通过建立流动性的兼职教师库,培养"双师型"专职教师,提升高职院校整体教学水平。 相似文献
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高等职业教育自从1985年大规模启动发展以来,已成为我国高等教育体系的重要组成部分。随着其规模不断发展状大,在可持续发展上也面临着诸多问题。社会上对高职教育存在的误解和偏差;国家对高职教育缺乏政策上的支持;高职院校缺乏“双师型”师资人才等一系列因素在制约着高职教育的可持续发展。本文在分析了这些问题的基础上,提出了实现我国高职教育可持续发展的对策。 相似文献
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论高等职业教育师资队伍建设 总被引:2,自引:0,他引:2
本文分析了当前高等职业教育师资队伍建设存在的问题,师资队伍结构不合理;整体素质不高;专业化职业化程度不够;教师来源渠道单一,"双师型"教师匮乏;师资队伍不稳定,高素质人才流失严重等问题。提出加强高职教育师资队伍建设的对策,建设"双师型"、一专多能教师队伍;拓宽兼职教师来源渠道;制定科学的师资培训;改善教师待遇,稳定教师队伍等一系列措施。 相似文献
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高职院校的根本任务是培养较强实践能力的技术应用型人才,而教师的专业素质如何直接影响着高等职业人才的培养质量,本文分析了高职院校教师专业发展队伍建设现状,提出了建设"双师型"教师专业发展队伍对策。 相似文献
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本文着眼高职院校“双师型”教师队伍的长远建设,以实践能力培养为重点,从校企合作,拓展教师培训路径、利用职教师资培训基地,强化双师素质、健全培训体系,多方引进人才等三个方面探讨了高职院校教师培训的一些新思路、新方法,为完善高职院校教师培训模式进行了有益的探索。 相似文献
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高职兼职教师队伍师德建设事关高职教育的成败,影响高职教育的改革和发展。本文通过认真分析当前高职院校兼职教师队伍师德建设过程中存在的主要问题,从标准体系、教育制度、加强考核与宣传典型四个方面提出了"四位一体"的解决高职院校兼职教师队伍师德建设的途径。 相似文献
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曹国亮 《长春师范学院学报》2012,(7):98-101
本文从高职院校"双师型"教师绩效管理存在的问题入手,在分析"双师型"教师岗位要求的基础上,引入平衡记分卡的战略鼓励工具,给出了基于平衡记分卡的"双师型"教师绩效管理关键绩效指标(KP)I体系,提出了改进高职院校"双师型"教师绩效管理的建议。 相似文献
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高职院校外聘教师作用的重新认识及管理思考 总被引:2,自引:0,他引:2
高华 《无锡职业技术学院学报》2010,9(1):8-10
由于历史等多方面的原因,我国高职院校普遍存在着数量和质量两方面的师资欠缺,此时外聘兼职教师就成为了高职院校师资力量的一种重要补充。同时,随着各高职院校对职业教育认识的不断深化和国家教育主管部门政策导向作用的不断加强,高职院校中外聘兼职教师的数量和所占比例都将不断扩大。系统分析了外聘兼职教师对高职院校建设与发展的多方面作用,并对高职院校中外聘兼职教师的管理提出了自己的思考。 相似文献
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当前,建立一支高素质的"双师型"教师队伍已经成为高职院校的当务之急和重中之重。本研究对苏州卫生职业技术学院"双师型"教师的现状进行调查和分析,并提出相应的对策,为相关卫生类高职院校又好又快发展提供指导和办学思路。 相似文献
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本文在分析目前技工教育存在问题的基础之上,提出相应的对策建议。认为技工教育目前存在的问题有:(1)虽然政策制度的建立和完善已使技工教育成为职业技术教育体系中的一员,但它还是存在着资金支持不足和学历尴尬两方面的窘境;(2)技工教育师资面临着四个问题:①专任教师学历不达标,偏远落后地区尤为突出;②"双师型"教师缺乏,比例偏低;③教师补充困难;④教师培训机制滞后;(3)技工教育中经费使用上存在着巨大的隐形浪费;(4)虽然在近几年中,包括技工教育在内的中等职业学校连年扩招,学生在校人数成倍增长,但在整个教育体系中,技工教育的生源还是处于最低水平。为此,本文提出四点对策建议:(1)要强化政府的主导作用;(2)要建立一支结构合理、质量合格、数量充足的"双师型"教师队伍;(3)要营造良好的社会舆论氛围,提高技术工人地位;(4)应严格执行职业资格证书和就业准入制度。 相似文献
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高职教师在职培训现状及问题分析 总被引:2,自引:0,他引:2
目前我国高职教师培训在设计、组织、实施中存在一些问题,诸如缺乏政策支持、偏重学历教育、培训机会不均等、培训课程内容偏重理论知识的传递,脱离教师的教学实践、培训过程以教育专家和培训者为主体,教师个性和需要得不到关注等,直接影响了教师培训的效果。本文将重点论述高职教师的培训现状及存在问题,并尝试在此基础上寻找切实可行、易于操作的提高教师培训有效性的途径。 相似文献
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标准是把好质量关的前提,要提高高职院校人才培养的质量,对"双师型"教师资格认证标准的完善必须提上日程。建立教师定期到企业实践制度和校内徒弟制度,走校企合作、工学结合之路是高职院校"双师型"教师培养的根本途径。 相似文献
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黄素霞 《莆田高等专科学校学报》2014,(4):95-98
建设"双师型"教师队伍是地方本科院校应用型人才培养的关键因素。由于教师来源单一,缺乏行业背景,缺乏成熟的评价和激励机制等原因,使得当前新建地方本科"双师型"教师队伍建设存在数量匮乏,实践教学能力不强等问题。有鉴于此,提出学校应该进一步健全机制、推进校企合作、加强师资培训等建设"双师型"队伍的建议。 相似文献
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王阿娜 《中国新技术新产品精选》2011,(9):219-220
根据高等职业技术教育的特殊性和国内外职业技术教育师资问题的研究,分析我国当前高职教师素质存在的问题,以"双师型"教师为目标,提出我国高等职业技术教育教师培养的对策。 相似文献
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"双师型"教师队伍建设是职业教育的重要课题之一,高职院校积极探索"双师型"教师的培养途径并付诸实施,使教师的实践能力得到大幅度提升,从而提高教师队伍整体素质、提高办学能力和水平。 相似文献
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在现代职教理论的指导下,不仅高职教育的理念发生了极大地改变,而且教师角色也随之带来新的转变。通过分析高职教育的培养目标、教学理念、"双师型"教师这三个因素对高职教师角色的影响,指出高职教师应该是学生学习的引导者、学生素质的训导者、知识转化者、社会服务者、研究者和"双师型"教师的努力者。高职教师要完成从传统角色到新角色的转变,除自身努力外,也需要一定制度和外部环境支持。 相似文献
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"双师型"师资队伍的建设是高职院校实现人才培养目标、形成办学特色的关键。高职院校有着本科研究型院校所没有的特色,那就是注重对学生创新和实践能力的培养。而具有双师素质的师资队伍正是张扬高职特色的一支重要力量。可以说"双师型"教师将成职业院校的师资主流。本文分析了新办高职院校双师型师资队伍建设方面存在的问题,并提出了相应的解决方法。 相似文献