大学生反刍思维和述情障碍的关系：孤独感和社交焦虑的多重中介作用

采用反刍思维量表(RRS)、孤独感量表(UCLA)、社交焦虑量表(IAS)和多伦多述情障碍量表(TAS)对504名大学生进行施测。结果发现:大学生反刍思维与孤独感、社交焦虑和述情障碍均呈正相关;述情障碍与孤独感、社交焦虑之间呈正相关,孤独感和社交焦虑之间呈正相关,反刍思维和述情障碍的直接路径效应显著,孤独感在反刍思维和述情障碍之间中介效应显著;社交焦虑在反刍思维和述情障碍之间中介效应显著,其Bootstrap 95%的可信区间分别为(0.34, 0.89)、(0.14, 0.46)、(0.04, 0.22);多重中介模型存在性别间的跨组等值性(Δeffect=0.17,Z=1.05,P0.05)。结论:大学生反刍思维既可以直接预测述情障碍,也可以通过孤独感和社交焦虑的多重中介作用影响述情障碍,且多重中介模型在性别间具有测量等值性。     

社会性创伤与研究生自杀意念的关系：述情障碍和愤怒反刍的链式中介作用

采用社会逆境感知问卷、多伦多述情障碍量表、愤怒冗思量表以及自杀意念量表对342名研究生进行施测,探讨社会性创伤与研究生自杀意念的关系以及述情障碍和愤怒反刍在两者间的链式中介作用.结果显示：1)社会性创伤对自杀意念有正向预测作用;2)述情障碍和愤怒反刍在社会性创伤与自杀意念关系中均起显著的中介作用;3)述情障碍和愤怒反刍在社会性创伤与自杀意念的关系中起链式中介作用.本研究为有针对性地防范与干预研究生自杀意念提供了理论依据.     

大学生病态使用因特网症与述情障碍关系研究

采用青少年病理性互联网使用量表（APIUS）和多伦多述情障碍量表(TAS-20)研究工具,对随机抽取的大学生进行团体施测,以研究病态使用因特网症（PIU）大学生述情障碍的主要特征及PIU与述情障碍之间的关系,提出以情绪训练为导向的团体辅导方案。研究发现:PIU群体述情障碍得分显著高于非PIU群体;PIU群体中男生的外向性思维得分平均高于女生得分;PIU与述情障碍存在显著正相关。     

抑郁症患者述情障碍与精神症状和个性特征的相关性

目的:探讨抑郁症患者的述情障碍与精神症状和个性特征的相关性。方法:采用20项多伦多述情障碍量表(TAS-20)、抑郁自评量表(SDS)、症状自评量表(SCL-90)及艾森克人格问卷国内修订版(EPQ)对74例抑郁症患者进行了评定。结果:(1)TAS-20总分和各因子分均与SDS总分存在正向的直线相关关系,(P<0.01)。(2)TAS-20的各因子与症状自评量表中的众多症状存在相关性,其构成的回归方程的解释变异度在8.7%到23.4%之间。(3)抑郁症病人的TAS总分和因子2与EPQ量表中的E(内外向)因子存在负相关关系(P<0.01)。因子1与N因子之间、因子3与P因子存在正的相关关系(P<0.01)。结论:述情障碍既是抑郁症的一种易感的人格特质,也是抑郁症的一种反应状态,与抑郁症的多种精神症状相互影响,既具有特质性和相对稳定性,也具有状态性和反应性。     

中国青少年述情障碍变迁的横断历史研究

为探讨2011—2021年我国青少年述情障碍水平的变化趋势及性别差异,检索中国知网、维普、万方、Web of Science数据库,采用横断历史研究方法,对2011—2021年的35项使用多伦多述情障碍量表（TAS）测量我国青少年述情障碍水平的研究进行总结,同时采用一般元分析的方法探讨宏观纵向角度上的青少年述情障碍水平的性别差异。结果发现：（1）近10年以来,我国青少年述情障碍与年代呈显著正相关（r=0.15,P<0.001）;(2)我国青少年述情障碍水平在2011—2021年的增加量为2.43,说明相比于2011年,2021年我国青少年述情障碍整体水平上升0.24个标准差（d=0.24）;(3)述情障碍性别差异的平均效果量为小效应（■=-0.02）。研究表明我国青少年述情障碍水平在这10年间呈上升趋势,但上升速率较为缓慢,青少年述情障碍水平整体上的性别差异并不明显。     

初中生述情障碍与家庭教养方式的关系研究

Sifneos于1972年对述情障碍者的表现命名为alexlthymia,基本含义为:缺乏用言语表达情绪的能力。父亲和母亲的教养方式对述情障碍的形成有着重要的影响,本文以初中生为研究对象,采用多伦多述情障碍量表和父母教养方式量表进行统计学相关分析,以此来探析初中生述情障碍与家庭教养方式的关系,对丰富述情障碍的研究及开展针对性的教育有现实意义。     

暴露疗法对灾区大学生创伤后应激障碍及并发症的疗效

通过＂5·12＂汶川大地震惨境、抗震救灾,以及灾后重建感人情景等短片的视觉暴露,中间以＂仪式＂和放松活动联结,再用创伤后应激障碍自评量表（PTSO-SS）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）等对176名被试进行前后测评发现,除开回避因子和焦虑症状差异无统计学意义（P〉0.05）外,其余症状均有统计学意义（P〈0.01或P〈0.05）;患创伤后应激障碍和抑郁症状的人数的差异有统计学意义（P〈0.001）;后测创伤后应激障碍分值与各暴露情况等呈正相关（P〈0.01或P〈0.05）;财产因素基本上不再是创伤后应激障碍与焦虑抑郁症产生的重要成因.因此暴露疗法结合其它疗法对创伤后应激障碍等症状缓解有显著效果.     

5·12汶川地震后救援者心理创伤评估报告

为了解5.12汶川地震中参与救援者的创伤后应激障碍(PTSD)情况,采用事件影响量表(IES-R)对5.12汶川地震中550名救援者创伤后应激障碍的情况进行调查,结果表明有重度PTSD症状表现的救援者为9.0%;地震后部分救援者感到内疚、无助、压抑、无信心和生命无意义,救援者成为PTSD症状的易感人群.     

中学生特质正念与人际宽恕倾向的关系——认知灵活性和共情的链式中介作用

采用五因素正念问卷、Heartland宽恕量表、认知灵活性量表、中文版人际反应指针量表对741名中学生进行匿名施测，探讨中学生特质正念与人际宽恕倾向的关系以及认知灵活性与共情在其中的中介作用。结果表明：中学生特质正念、认知灵活性、共情、人际宽恕倾向之间两两显著正相关；中学生特质正念对人际宽恕倾向的直接效应显著，共情以及认知灵活性-共情在特质正念与人际宽恕倾向之间的中介和链式中介作用均显著。中学生特质正念既可以直接影响人际宽恕倾向，又可以通过共情的独立中介效应以及认知灵活性-共情的链式中介效应间接影响人际宽恕倾向。     

创伤后应激障碍的研究综述

近些年来,我国社会越来越重视人们的心理健康问题,并且会积极地配合医疗人员或心理辅导员的协助,让曾经遭受到严重心理疾病和障碍的人士,尽快地走出困境,重返外界环境担任起相应的社会角色。对于罹患上创伤后应激障碍的人士来说,这种特殊的心理障碍,只有成为值得社会大众普遍关注的对象,方可及时地提供合理的帮助与支援,以帮助他们缓解该症状所带来的困扰与精神问题。回顾过去各领域学者的研究结果,并且总结当前最新的资料与文献,细致分析了创伤后应激障碍的基本概念、症状、高危因素和易感人群、病理机制、诊断和评估、预防方式、治疗方案、心理分析等多个方面,最终提出多种客观的治疗方案。     

警务人员灾难性突发事件创伤后应激障碍的预防和早期干预

警务人员作为一个特殊的职业人群，承担着依法维护社会治安、保护公民生命财产安全等合法权益、预防和惩治违法犯罪的责任。他们既是灾难性突发事件的救援者、处理者，同时也成为灾难性突发事件的经历者和二级受害者。各种灾难突发性事件都可能作为创伤性事件，引起警察发生创伤后应激障碍。关键在于如何预防警务人员创伤后应激障碍的发生。     

大学生元担忧对抑郁的影响:一个有中介的调节模型

使用元担忧量表、自我妨碍量表(SHS)和抑郁-焦虑-应激自评量表简版(DASS-21)对300名大学生进行施测.探讨元担忧、自我妨碍、应激与抑郁之间的中介与调节效应.结果发现:1)大学生元担忧是抑郁的风险因素(β=0.33,t=5.05,p0.001);2)自我妨碍对元担忧与抑郁之间的关系具有风险增强的调节效应(β=0.13,t=2.31,p0.05);3)这种调节效应(β=0.02,t=0.48,p0.05)以应激(β=0.54,t=9.27,p0.001)为中介变量.由此得出:元担忧对抑郁情绪的影响受到自我妨碍的调节,而这一调节效应又通过应激中介实现.此发现为治疗元担忧所诱发的抑郁提供重要理论基础.     

颌面部损伤患者术后情绪障碍调查

目的:了解和分析颌面损伤患者术后的情绪障碍。方法:采用抑郁自评量表和焦虑自评量表对68例颌面损伤患者术后进行评定。结果:55.9%颌面损伤患者存在肯定的焦虑,31.5%存在轻至中度抑郁情绪。结论:颌面损伤患者在术后存在明显的情绪障碍,应对他们提供必要的心理咨询、心理治疗,必要时可使用抗焦虑和抗抑郁剂。     

大学生公众风险认知在突发新冠肺炎事件与创伤后成长间的中介作用

为探讨公众风险认知在突发新冠肺炎事件对大学生创伤后成长影响中的中介作用,以401名大学生为被试,采用事件影响量表、突发公共卫生事件公众风险认知量表及创伤后成长量表进行测试.结果发现:突发新冠肺炎事件、公众风险认知及创伤后成长两两呈正相关;突发新冠肺炎事件对大学生创伤后成长的直接效应显著;突发新冠肺炎事件通过公众风险认知...     

高师生社会支持、自尊与主观幸福感的关系研究

采用领悟社会支持量表、自尊量表以及总体幸福感量表对247名在校高师生进行测试。结果表明:高师生的社会支持、自尊与主观幸福感之间存在显著的正相关(r在0.23⁰.89之间,P<0.01);回归分析发现,社会支持对自尊和主观幸福感回归效应显著;自尊在社会支持基础之上对主观幸福感回归效应显著,对社会支持与主观幸福感起到了中介作用;中介效应进一步验证了自尊是社会支持与主观幸福感关系中的中介变量。     

地震创伤后应激障碍的影响因素

创伤后应激障碍是指在遭受异乎寻常的打击之后延迟出现的持续性精神障碍。目前已有大量关于地震后PTSD发生率、影响因素以及对生活质量的影响的研究。本文对国内外的相关文献进行了综述,总结了地震后PTSD的影响因素。     

自尊在班级环境与中小学生学校适应中的中介作用

为了探讨社会交往的重要方面——自尊在班级环境与中小学生学校适应之间的中介作用,采用"儿童自尊量表"、"我的班级量表"和"中国化班级戏剧量表"对711名中小学生进行调查,研究得出自尊在班级环境的同学关系与攻击行为间和秩序纪律与攻击行为间存在完全中介效应;自尊在班级环境的学习负担与攻击行为间不存在中介效应;学习负担直接影响攻击行为。     

家庭功能对大学生网络利他的影响:感戴的中介作用

采用方便取样对选取的264名大学生使用家庭亲密度与适应性量表(FACES II)中文版、感戴问卷和网络利他行为量表(IABSU)为研究工具进行调查。结果显示:大学生家庭功能、感戴与网络利他行为之间存在显著正相关(P均小于0.01);大学生家庭功能对网络利他行为有显著正向预测作用,感戴广度与深度在这一预测中起部分中介作用,中介效应占总效应的比值为28.59%和24.14%。结论:家庭功能可以较好的预测网络利他行为,同时又通过感戴广度与深度的部分中介作用对大学生网络利他行为产生间接影响。     

公共关系沟通障碍及其消除对策

公共关系是一个组织与其相关公众之间的传播管理.以沟通为手段是公共关系的基本特征之一,有沟通也就必然存在沟通障碍,公共关系沟通中存在的障碍主要有主观障碍、客观障碍、沟通方式障碍等.消除沟通障碍、进行有效沟通,是公关从业人员必须正视的重要问题,研究沟通障碍及其消除对策更是公共关系学面临的重要课题.     

听觉障碍儿童自我意识与心理健康的研究

本研究采用《Piers-Harris儿童自我意识量表》与《心理健康诊断测验(MHT)》对重庆市223名听觉障碍儿童进行了测试,探讨听觉障碍学生的自我意识与心理健康的现状及其相互关系。结果表明:听觉障碍学生的心理问题检出率由高到低分别是恐怖倾向,身体症状,对人焦虑和冲动倾向;自我意识较差表现在躯体外貌与属性、智力与学校情况、合群等方面。性别、障碍程度和城乡环境差异中仅性别因素在心理健康方面产生了显著差异;不同自我意识水平的听觉障碍学生其心理健康状况存在显著差异。