高校体质弱势群体体育生活化教学途径研究

体育生活化教学是现行高校体育教学改革的必然,更是体质弱势群体学生实现生活意义和生命价值的保障。因此,在高校体质弱势群体学生中开展体育生活化教学,就要树立"生活在先"的教学理念;以"为生活"设立教学目标;教学内容的选取要关注学生的生活世界;教学过程则要强调学生的生活体验和主观幸福感;培养学生形成以体育作为生活方式及相应的健康行为为己任的教育意识,让学生在体育课中感触生活、体验生活、享受生活,提高并创造生活。     

高校游泳教学如何利用快乐教学法培养学生学习兴趣

随着“终身体育”越来越成为高校体育教学的创新理念和教学目标,快乐教学法中高校体育教学中的应用越来越广泛,不仅有利于提升学生对体育的兴趣,而且对于推动终身教育至关重要.本文以高校游泳教学为研究对象,从建立和谐师生关系、强化学生主体地位、打造游泳教学载体、创新游泳教学模式等方面,就如何应用快乐教学法进行研究.     

普通高校游泳教学改革的实验研究

游泳有重要的健身意义和实用意义,是大学生喜爱的运动项目,也是南方高校体育教学的重要内容.但受教学组织形式和教学环境等客观条件的限制,游泳教学效果很不尽人意,因此游泳课的教学改革势在必行.本文通过调查法,对多年来影响游泳教学效果的因素进行研究和分析,制订出针对性的改革方案,进而通过教学实验进行验证,以此作为高校游泳教学改革的科学依据.     

对高校女生篮球专项技术课教改之我见

当前,随着教育改革的不断深入,在高校体育教学中,如何结合专业、性别特点进行教学,培养学生终身体育的能力和习惯,已经成为高校体育教学改革的一项主要任务。 现行高校的体育教学大纲对指导实施体育教学起了积极的指导作用。在体育教学实践中,高校篮球专项课与普修课在技术上、教学上要有更高的要求,即要求学生能较全面、熟练地掌握专项技术和技     

从终身体育教育观看我国高校体育生活化发展

高校教学是我国培养社会人才的主要方式,在整个教学过程中起到至关重要的作用。随着现代化教学改革的推行以及素质教育理念的深入实施,高校教育不仅关注学生的成绩和理论专业的学习,更关心他们的身体素质和综合能力的发展,体育作为锻炼学生身体、强化体能、缓解学习压力的主要办法,受到了社会各界的广泛关注。终身体育是目前高校体育教学的终极目标,对培养学生的健康意识,实现运动与生活的结合具有至关重要的影响。为了实现教学的新目标,树立学生终身体育的新观念,就必须积极开展高校体育生活化教学,落实严格管理与科学的教学,从而促进学生体育素养的提高。     

高校体育教学改革要以终身体育思想为指导

高校体育是学校体育的最后阶段,具有与社会全民健身衔接的特点。高校体育教学改革要以终身体育思想为指导,首先要对运动教学进行整体改革。根据体育健身学的原则和规律,制订以锻炼学生身体内容为主体的高校体育教学大纲。高校体育教学要从增强学生体质、提高健康水平出发,将传授体育知识、技术和技能与科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来,注重培养学生的体育能力、树立终身受益的健身意识。     

体育保健专业游泳课程教学现状分析及对策研究

运用问卷调查和访谈等方法,对兰州文理学院体育保健专业游泳教学现状进行了分析.结果表明,游泳教学时数相对偏少、教学内容比较浅显、教学评价相对单一等因素是影响游泳教学目标实现的主要原因.本文就完善具有体育保健专业特色游泳课程的教学改革方案提出建议.以期为推动体育保健专业游泳课程建设,全面提升体育保健专业学生综合素质能力提供理论指导.     

浅探游泳教学中怕水心理的排除

对于高校体育专业不会游戏的学生来说,要通过普修游泳课教学,考虑,达到普修游泳教学大纲规定的及格目标,是一大难关。因此,如何利用好游泳实践课定的教学时数,发挥最大的效益,尽快排除学生的怕水心理,教会学生游泳,帮助学生度过“极点”关,值得我们游泳教师进行认真的探讨。     

试论高校体育教学的指导思想

在当前高校体育教学改革的热潮中,出现了多种体育教学改革的指导思想.本文通过对各种指导思想加以分析比较,提出了高校体育教学必须改变以运动技术教学为主的传统的思想体系,树立以学生为主体的教学思想观念,培养学生自我锻炼和终身体育的思想.建立高校体育教学以增强学生体质,培养学生体育能力为主的思想体系.     

新时期高校体育课程教学改革的对策

在回顾我国高校体育课程教学改革的历程和剖析我国高校体育课程教学现状的基础上,提出新时期高校体育课程教学改革要树立现代健康观念,并从理论与实践结合上有针对性地提出4条对策。     

对安徽省普通高校开展游泳课的价值的探讨

游泳运动是一项特殊的强身健体项目,游泳运动的价值决定着游泳教学的价值.但是目前安徽省普通高校对游泳教学的价值了解不够,从而导致了游泳教学在安徽省普通高校大学体育课程中销声匿迹.为此,本文从游泳运动及其健身,锻炼价值等方面,引导大家认识到游泳课在高校体育课程中开设的重要作用,真正的把终身体育的概念贯彻到学生的思想中.     

大学生体育合格标准与体质健康标准的比较研究

对《大学生体育合格标准》与《学生体质健康标准》在测试指标、指标评价、指标成绩与分值方面进行了比较分析，探讨了实施《学生体质健康标准》对高校体育教学的要求，以求把握体育教学改革方向，推进高校体育教学改革。     

开展阳光体育运动,加强高校体育教学改革的理性认识

本文采用文献资料等方法,阐述了阳光体运动的内涵及现实意义。并针对高校体育教学现状进行了便捷的分析,在阳光体育运动背景下,对高校体育教学改革的现状及有关问题提出了理性的思考,在体育教学改革中要充分融入＂以人本＂的现代教育观,把增强学生体能素质,提高学生身体健康水平,养成良好的终身体育锻炼习惯,作高校体育改革的指导思想。     

体育游戏对高校体育教学效果的影响研究

在当今以发展学生健康为中心,强调关注学生学习兴趣的体育教学改革中,如何将体育游戏运用于体育教学之中,充分体现体育教育的兴趣化和人性化,高效能地实现高校体育课程的健身性、文化性和娱乐性,对于有效地促进学生的全面发展,显得尤为重要。     

山西省高校体育专业游泳课开展情况的调查研究

本研究通过对山西省高校体育专业开设游泳课的研究背景、现状分析,发现目前,我省高校有体育专业的院校游泳课的开设情况较好,但专业游泳教师较少,师资力量的配比不合理;教学过程中,教师多以讲授为主。针对研究结果,笔者认为高校应扩大游泳专业教师的比例,教师则应加强专业素质培养,因材施教,发掘学生潜力,提高学生游泳成绩及运动技术水平。     

高校公共体育教学改革中素质教育深化之策略

为了更好地推进素质教育,实施体育教学改革;必须着力培养学生的创新理念,有效改善教学的评价体系,揭示高校体育教育采用创新教育对学生所具有的重要的、积极的作用。目前我国高校在体育教学改革中,缺乏先进的教学理念与思路,创新教育意识不够,因此本文力在探索体育教改中的创新能力。     

新时期高校体育课程教学改革的对策

在回顾我国高校体育课程教学改革的历程和剖析我国高校体育课程教学现状的基础上，提出新时期高校体育课程教学改革要树立现代健康观念，并从理论与实践结合上有针对性地提出4条对策。     

解析高校体育教学在大学生体质中的促进作用

体育教学不但可以提升学生的身体素质,而且学生的心理发发展与体育教学有着密切的关系。现阶段,我国各个高校深化体育教学改革,并将此落实于学生个人体质上。鉴于此,该文阐述了现阶段我国体育教学存在的问题,并解析了在高校体育教学对大学生体质的促进作用。     

高校体育课程改革中体育教学方法的选用

本文采用文献资料法和逻辑分析法,结合高校体育教学改革过程中有关体育教学方法选择出现的问题,从高校体育教学方法入手,重新审视高校体育教学的本质,提出体育教学方法的选用要突出＂健康第一＂的目标,体现体育价值取向,兼顾学生身心发展。     

疫情防控背景下基于现代教育技术的高校体育教学改革研究

信息技术的进步与发展,推动了现代教育的改革与创新,现代教育技术也逐渐被关注并应用到实际教学过程中。高校体育教育应当重视自身的改革与发展,只有这样才能保证高校学生综合素质的不断提升,满足学生全面发展的实际需求。通过分析教育技术的应用意义,着重探讨利用现代教育技术促进高校体育教学改革的具体措施,并提出现代教育技术在高校体育教学中应用的具体方向。