化学测试卷设计的探讨

本文简要探讨了化学测试卷设计的程序:确定测验的目的—确定试题的形式—命题的原则和试题的要求—制订编题计划(双向细目表)—编选题目并试用—集合成测验试卷     

浅谈英语阅读课的教学设计

本文着重论述了英语阅读课教学中的一些方法设计。英语阅读课教学设计可分为三个步骤,即:阅读前,阅读中,阅读后。阅读前活动为导入,以激发学生求知欲为目的;阅读中活动为处理课文形式,以加强学生对课文的理解;阅读后活动主要是培养学生各种能力。     

浅谈英语阅读课的教学设计

本文着重论述了英语阅读课教学中的一些方法设计。英语阅读课教学设计可分为三个步骤，即：阅读前，阅读中，阅读后。阅读前活动为导入，以激发学生求知欲为目的；阅读中活动为处理课文形式，以加强学生对课文的理解，阅读后活动主要是培养学生各种能力。     

浅谈小学英语有效教学活动的设计

实施新课标,更新了教师的教学观念,转换了教师角色,改变了传统教学模式,给课堂教学注入了新的活力,但同时也发现不少教学活动流于形式,缺乏有效性,影响教学任务的完成。设计出合理有效的英语课堂教学活动是实现新课标理念,调动课堂气氛,提高小学生学习兴趣,顺利完成教学任务的关键。     

浅谈英语歧义

语言是人类区别于动物的最大特征之一,由于言内因素、言外因素、超语言因素的影响,语言交际错综复杂,往往难以表达清楚,求得绝对的精确.在日常交际中,传递信息的一方往往会出现语焉不详、辞不达意的情况,正如英语语言学家威廉·安普逊William Empson说:“歧义是我们必须警惕的敌人”.从逻辑学的角度来看,意义模棱两可非常容易引起谬误的推理,研究宣传及公众舆论的人们可把歧义看作妨碍成功交际的一大障碍.因为对歧义尤其是结构歧义进行探讨,并在语言交际过程中注意发现歧义和排除歧义都是很有意义的,这不仅对语言的理解和写作翻译具有实际意义,对语言学理论的发展也起着重要的作用.而且人们在力求避免歧义的同时,一直在积极巧妙地运用歧义,以达到某种良好的修辞效果.其中,谐     

英语阅读浅谈

目前我国学习外语的人越来越多,而学习英语的人占大多数。英语阅读是学习语言非常重要的组成部分。正确的阅读方法能收到事半功倍的效果。因此,要克服不良的阅读习惯,重视阅读技能技巧的培养。     

浅谈英语修辞手法

修辞就是在运用语言的时候,根据特定的目的精心选择语言的过程,力求把话语和文章说得更正确、更明白、更生动、更精彩。任何语言都有修辞,英语当然不能例外。本文现介绍了一些英语中常见的修辞现象,如比喻(the figures of speech)、拟人(personi-fication)、夸张(hyperbole)等等。     

浅谈中式英语

随着国际交流的增强,英语在人们日常生活中的作用目趋重要。对于英语学习者,特别是初学者来说,如何有效地避免中式英语越发引起人们的关注。     

浅谈英语习语

习语是语言特征的集中反映，是语言的精华和缩影，是民族个性和各种修辞的集中体现。习语使用恰当，可使可语言生动、形象、精炼，收到画龙点睛、锦上添花的效果。因此，掌握英语习语的类型、功能，及其来源，可以更好地了解英语习语、正确地运用英语习语，充分发挥英语习语中的作用。     

浅谈英语阅读教学

针对当前的阅读教学中存在的一些问题,提出阅读教学应当激发学生的阅读兴趣．阅读选材应以学习者的阅读需求为基础,以学习者的选择标准为准绳,教给学生掠读、检索读、猜测等阅读技巧,采取“以学生为中心”的教学方式,加强学生课内阅读和课外阅读的训练,使学生的阅读能力得到不断提高,以适应今后的工作和生活。     

浅谈英语成语

成语（Idioms）是一个社会的语言和文化的重要组成部分，英语成语和汉语成语一样，具有丰富多彩、言简意赅、寓意深刻等特点。但由于成语难于理解，因而能否正确使用成语往往标志着一个人的语言水平，为此文章介绍了英语成语的定义、特点、分类标准及其应用，以便于准确地掌握和运用，进而提高我们的语言交际能力。     

浅谈英语阅读教学

从词汇、句法及篇章三个方面系统论述英语阅读教学中所存在的文化差异,着力提出一套具有指导意义的文化导入原则,讨论了应用常用的文化导入方法,来排除文化障碍,提高学生的阅读理解能力。     

浅谈英语俚语

英语俚语是英语中最活跃的一种语体，它最突出的一个特征是表达方法新颖、生动活泼：第二是它能给人一种轻松畅快、幽默诙谐的感觉，富于色彩趣味。第三，它是一种较为亲密的语体，能给谈话双方带来熟悉随便的气氛，便于互相接近和消除隔阂。     

浅谈英语成语

成语(Idioms)是一个社会的语言和文化的重要组成部分,英语成语和汉语成语一样,具有丰富多彩、言简意赅、寓意深刻等特点.但由于成语难于理解,因而能否正确使用成语往往标志着一个人的语言水平,为此文章介绍了英语成语的定义、特点、分类标准及其应甩,以便于准确地掌握和运用,进而提高我们的语言交际能力.     

浅谈英语修辞

英语修辞同汉语一样,也是运用各种手段对语言进行调整与修饰加工,以增强语言表达效果。英语常用的修辞手段如下: 一、明喻(Simile) 用另一种事物比方所要说明的事物,通常格式是A像B,使用as,like,as though一类的词。 例:The party is my mother. My heart is like a singing bird. Her face is as freSh as a rose.     

浅谈英语限定词

限定词(Determiltiers),近来国内的语法专书中已有详细论述。现从学习角度谈谈限定词的概念、分类和句法作用。一、概念:在名词词组中,对中心词所表达的人和事物起特指、泛指,定量和不定量的修饰限定作用的一组词称为限定词。它包括代词中的形客词性的物主代词如:my,your,their;指示代词如:this,those,these,疑问代词如:whose,which,what;不定代词如:all,both     

浅谈英语教学法

外语教学法的各个学派都是历史的产物，英语教学法是外语教学法在英语这一特定语言的具体应用。外语教学法的各个学派都有自己的优点和缺点。因此在教学过程中必须紧抓英语教学中的主要问题，坚持原则，活用方法，力求教学的最佳效果。     

浅谈英语阅读教学

针对学生在英语阅读中存在的一些普遍问题，本文列举几种教学方法，其目的在于帮助学生克服在英语阅读中遇到的困难，快速提高英语阅读的数量和质量，从而进一步激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合阅读能力。本文以发现问题解决问题的方浅谈英语阅读教学中几种比较实用的方法，旨在使学生对自身的英语阅读水平有比较性的认识，使学生可以切实感觉到英语阅读水平质的习跃。