奥林匹克精神与大学体育教育

2008年北京奥运会的成功举办,是在我国普通高校开展奥林匹克教育和传播奥林匹克思想的极佳机会,面对未来社会的激烈竞争,对大学生的素质与身心健康提出了更高的要求．高校体育教学仅仅满足于传授技术、技能、增进体质是远远不够的．如何培养大学生奥林匹克精神和崇高的体育境界,培养大学生“自信、自强、自尊”的体育精神,并努力探索中国高等教育与奥林匹克运动的融合之路,是我国大学体育教育应追求的目标．     

浅谈奥运形象及其建设的精神源动力

体育作为人类社会的文化现象，其产生与发展已经有数千年的历史。然而在体育发展的过程中，始终伴随着体育发展的就是不朽的奥运精神。通过对体育的起源、发展到繁荣以及奥运精神内涵的论述和分析，认为奥运之所以到现在还具有如此强大的生命力，是因为不朽的奥运精神，而这种精神也正是奥运形象建设的源动力。     

对提高体育课堂教学效率的几点认识

体育课堂教学是学生掌握运动技能和增强身体素质的关键．从将学生体能目标贯穿于课堂教学、对体育教材进行加工和处理、运用合理的分组方法、注重引导学生自学、培养学生良好的课堂行为习惯、加强对学生体育骨干的培养、加强课后反思等方面提高体育课堂教学效率，着重培养学生的思维能力和创新精神，真正体现学生的主体地位，在潜移默化中培养学生的终身体育意识和良好的体育精神及品质．     

大学校园体育文化与奥运精神的传承

从社会学的角度和理性思维的高度,探讨了大学校园体育文化对营造校园文化氛围和培养大学精神的贡献,奥运精神是体育文化最宝贵的资源和财富,更高、更快、更强的进取精神和以人为本、公开、公正、公平的法治原则,不仅是奥运精神也是大学精神的精髓和灵魂,大学校园体育文化要传承奥运精神.通过对奥运文化的认识来促使高校校园体育文化的良性发展.     

世界体育格局与政治格局

作为竞技体育，奥林匹克的精神是更高、更快、更强，但作为具有极大影响力的全球性体育盛会，奥林匹克精神则更在于全球背景下的人文关怀和普世价值：倡导平等和谐地参与，反抗战争和霸权，关注贫穷，以及推动全民运动的进步。这些更多地是由那些平时默默无闻的小国来演绎的。     

制约奥林匹克运动和谐发展的因素探析

过度的商业化开发使奥运的公益性受到侵蚀、奥林匹克宗旨被扭曲和异化；奥运会政治化使奥林匹克运动在一定程度上成为某些国家或地区政治利用的工具；兴奋剂亵渎了奥林匹克精神，背离了人的全面发展；腐败玷污了崇高的奥林匹克精神，违背了奥林匹克运动公平公正原则，使奥林匹克运动失去魅力和价值；奥运会体育场馆的闲置与人和自然和谐发展相冲突；奥林匹克大型化让举办国不堪重负，进一步削弱了区域的均衡发展；奥运会暴力和恐怖使主办国如临大敌，严重影响社会的和谐稳定。     

构建以学生发展为本的体育课堂教学

发展是时代的主题，课堂教学是发展的主阵地，阐述了在体育教学过程中如何发展学生的独立思考和主动提问能力，培养学生科学的思维方法；如何发展学生的创新精神和实践能力，培养学生的个性品质和团结协作精神．     

伦理学视角下看“科技奥运”

如何从伦理的角度揭示科技奥运呢？本文主要从奥林匹克的基本特征和“科技奥运”的内涵出发以及“科技奥运”的提出符合人类最基本的道德伦理,体现了奥林匹克最本的宗旨、科技奥运为伦理精神的发挥提供保障来一一阐述。     

普通高校奥林匹克文化教育体系构建

首先对普通高校奥林匹克文化教育现存的几个问题进行了论述，然后从奥林匹克文化教育的内容、途径、方法三个方面对普通高校奥林匹克文化教育进行了框架体系的构建，旨在为提高大学生的体育文化素养提供具体的、可行性的操作方案．     

祝科学精神与奥林匹克精神永远一同闪耀

奥林匹克与科学研究精神相通。当奥运圣火每一次在希腊奥林匹亚点燃,我们是在向古希腊光耀后世的理性、公平等精神致敬。不管是在体育的竞技场上,还是在科学研究的竞技场上,这些精神都同样光辉。     

奥运形象建设的精神源动力

体育作为人类社会的文化现象,其产生与发展已经有数千年的历史.然而在体育发展的过程中,始终伴随着体育发展的就是不朽的奥运精神.通过对体育的起源、发展到繁荣以及奥运精神内涵的论述和分析,认为奥运之所以到现在还具有如此强大的生命力,是因为不朽的奥运精神,而这种精神也正是奥运形象建设的源动力.     

以提高学生素质为核心改革体操课堂教学

体育教学在素质教育中是重要的一环，利用优质的体育教学法能更好推动整体素质教育向前发展．本文从最基本的，最核心的体操课堂教学改革入手，对体操课教学进行探讨和研究，旨在通过课堂教学改革推动素质教育的提高，     

高校奥林匹克教育的价值取向

在我国高校体育中提倡奥林匹克教育具有特殊的时代意义，这不但是时代发展的需要，也是我国高等教育发展和高校体育发展的需要，奥林匹克教育还具有培养大学生的体育精神、发展完满人性、丰富审美情趣等方面的重要作用．     

解读2008北京绿色奥运

2008年北京奥运会以“新北京、新奥运”为主题，突出“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念，充分体现了绿色体育理念的深刻内涵．“绿色奥运”思想的提出，极大地促进了奥林匹克运动的发展和奥运精神的弘扬，它将体育运动与自然环境相结合，将合理利用自然资源与环境保护相结合，体现了体育可持续发展的理念，2008年北京奥运会是中国奉献给世界的一个崭新的奥运会，     

奥运圣火传递的文化价值

奥运圣火传递活动是一种人类寄托奥林匹克精神和追求社会和谐的独特文化表现形式。从文化学的视角分析,奥运圣火传递有其独特的文化属性。奥运圣火传递的文化价值具体体现在历史、现实以及潜在的文化价值方面。本文通过对奥运圣火传递文化价值的剖析,从物质、精神和社会等多方面对北京奥运圣火传递的文化价值做出了展望。     

试论奥林匹克精神的发扬与困惑--人类正义文化的沉思

奥林匹克精神是奥林匹克运动和奥林匹克主义的重要组成部分,它不仅是一种人类精神的体现,更是一种正义文化的心理标识.随着全球经济的快速发展,科学技术日新月异的变革,这既给奥运事业的发展注入了无穷的动力,同时也给奥林匹克精神的发扬带来了无尽的思绪和困惑.本文正是基于这一思绪和困惑来进一步探讨,并以期达到正确对待奥运发展演进中所付出的一些代价问题.     

文山州少数民族传统体育发展概况

文山州少数民族传统体育的历史源远流长,群众基础广泛,竞技性和趣味性并存,在民族文化传承中有着重要地位。但多属于群众自发项目,保护发掘力度不够,经费投入、场地设施不足,从事民族传统体育的体育工作者不多,师资力量薄弱。在奥林匹克精神全球化的影响下,民族传统体育文化的发展既面临着机遇也面临着挑战,如何利用好机遇、应对挑战,是摆在文山州民族传统体育工作者面前的一项重要任务。     

体育课学生心理“流畅体验”状况的调查研究

体育新课程改革对学校体育中学生身心健康提出了更高的要求。本文就是着眼于学生在体育课堂上进入的最佳心理状态——流畅体验的调查研究。作者用文献综述法搜集大量的文献资料。以“流畅体验”理论为研究的理论基础．对小学阶段学生体育课堂的心理流畅体验状况进行了调查。根据调查的统计结果，分析讨论体育课堂教学中教师如何引导学生体验“流畅”的心理状态，以促进体育课堂教学更关注学生的心理健康发展。     

多媒体在数学教学中运用的思考

随着现代教育技术的发展，多媒体在高中数学中得到了广泛的运用。如何利用多媒体辅助教学来充分调动教与学的积极性，提高课堂教学效率，培养学生的创造能力，已成为数学教师急需探讨的问题。毋庸置疑，利用多媒体教学，极大地促进了数学教学水平的发展，提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神，树立辨证观点，发挥学生的非智力因素，     

奥林匹克精神及其对当代大学生的意义

1．奥林匹克精神的内涵 奥林匹克精神是一种社会意识形态,是奥林匹克主义社会实践的体现和反映,包括古代和现代奥林匹克运动的最高境界,包含体育、文化和教育三方面的内容,是人类创造的精神财富和无形文化遗产,是促进社会进步、提高人类素质、建设和谐社会和维护世界和平最具广泛性的国际文化要素。