新课改下的初中历史教学

在新课程全面推行的今天,我们如何改进教学,才能够上好初中历史呢？我们认为,至少可以从以下几个方面来进行：一是转变历史教学观念,二是充分挖掘历史学科的育人功能,三是坚持以人为本的教学思想等。     

新课改下初中历史教学中学生主体作用的体现

培养学生的主体意识是发挥学生学习主观能动性的主要环节,是新课程理念的重要组成部分。在教学过程中必须把学生作为主体,转变传统的教学观念,加强师生间的交流和沟通,建立和谐的师生关系,激发学生主动参与的意识,是课堂教学的本质属性之一。实践证明如果在教学中老师忽略了学生是主体,只是教师单方面的对学生进行＂灌输式＂的教学,长期以往势必会造成学生的学习比较被动,而且还会产生厌学的情绪,其教学效果必然是事倍功半。笔者结合自己的教学经验就如何在小学数学教学中体现学生的主体作用谈几点体会。     

论新课改下初中历史教学的认识偏差

章士钊说：“灭人之国先去其史”，历史的重要性从中可想而知。可是，如今的初中历史教学已被打入“冷宫”，看其发展形势不容乐观，这不得不令人担忧。造成初中学生历史知识缺乏的原因和现实教学中初中历史教学地位出现认识偏差密切相关。     

初中历史教学思想研探

新世纪面对着新课程改革,给教师提出了很高的要求,既要紧扣课程标准,围绕大纲开展教学工作,又要体现新课改的理念,怎样才能发挥学生的主体优势,让学生积极参与到教学中去,又能在应试教育中得到个人能力素质的提升,达到教学目的呢？     

对新课改下高中数学概念教学再思考

数学概念教学时中学教学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心.但在新课改下,数学概念的课堂教学效率不高,给人以"穿新鞋走老路"的感觉.笔者从数学概念教学的现状,如何实施概念教学,实施课堂教学应注意的问题等方面进行了思考与探索.     

新课改背景下对快乐教学的再探讨

本文简要介绍了斯宾塞的快乐教育、新课程、建构主义的相关理论,结合目前的中等专业学校英语教学中的一些问题,通过该理论的指导,再结合自己的一些教学实践,提出了自己在教学中的一些建议.     

新课改下初中历史作业现状及其成因探析

本文通过对收集到的兰州市七里河5所初一年级学生历史作业进行分析，对目前初中历史作业存在的从社会、家庭、学校、教师等方面进行了分析，提出了改进的方法及途径。     

新课改背景下如何构建初中历史高效课堂

在新课程改革的背景下,如何让历史课堂焕发生机,提高历史课堂教学的高效性,使教师的教学方法从“灌输式”转为“指导式”,培养学生对历史的兴趣和自主学习能力？如何在新课改背景下,实现初中历史高效课堂的构建？     

新课标下的初中历史教学

一直以来,初中历史教学形成了以"教材为中心,考试为中心"的教学理念,严重制约了学生创造性思维的形成和发展,随着《中学历史新课程标准》应运而生,必须引起一场教育观念,人才培养模式的变革,因此作为中学历史教师也要进行理念教学方式的变革.     

初中历史教师如何应对新课改

目前，我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面地推进，新课程一步步地走进学校，走进课堂。新课程标准不仅对学生认知发展水平提出要求，同时对学生的学习过程和方法，情感、态度、价值观方面的发展也提出目标要求，把学生的内在变化视为教学的目的，帮助学生建立历史知识结构，教师要关注学生的学习动机、兴趣以及学生对历史的认知能力，学习历史后思想感情的变化，关注学生的全面发展。那么，作为新课改下的历史教师应该如何完成这种转变呢？     

新课改下的数学教学

新课程课堂教学应树立的基本观念是注重学生的全面发展,以人为本,民主合作,实现不同的人在数学上得到不同的发展。教学模式应根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提高数学教学效果。     

新课改下的高中英语教学

新课改环境下对高中英语教学提出了新的要求,要最有效的完成教学任务,教师首先要分析英语教学中存在的问题和产生这些问题的原因。根据这些问题教师要改变教学的观念,提升教学水平,转变教学的方式。相信只要敢于改进、敢于完善就一定能达到新课改的要求与目标。     

新课改下的高中英语教学

随着新课改在我国基础教育的不断推行,对教学提出了新的要求。高中英语作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科,应该积极的将新课改过程中提出的新的教学理念落实到实际教学中去。     

新课改下的物理教学

新课程标准下的初中物理教学将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生学习的主动性和创新意识，因此，教师要对课堂教学进行优化，使教学内容适宜、方法恰当、节奏和谐，保持一种动态的平衡，即所要求的“度”。     

初中历史课堂教学艺术浅探

一堂成功的历史课，应该是课文内容和教学方法的统一，是历史知识教学与能力培养的结合。[第一段]     

再探高校体育教学目标

高等学校教育的总目标,是培养德智体全面发展的四有人才。体育教育,是以学校教育的重要组成部分被列入学校整体教育的行列。体育教学,是学校进行体育教育工作的中心环节,也是完成体育工作任务的重要途径。基于高等学校的体育教学方法的类别及其特点,尤其是把学校体育做为全民体育事业战略重点的今天,体育教学目标的探讨,对深化教育体制的改革,具有现实意义。本文就高等学校体育教学目标做一初步探讨,与同行们共同磋商。     

再探数学分析教学难问题

以建构主义为指导开展数学分析教学改革实验12年,改革举措新,力度大．以建构良好的极限认知建构为中心组织教学突破了ε“高门槛”;分层次教学,建构作业引导与学习共同体的建设等措施都明显缓解了造成教学难的各种矛盾．     

新课改下高中生物教学探究

生物是高中的基础课程,在新时期进行高中生物教学,教师一定要认清高中生物教学的现状,从中找到科学的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。     

新课改下高中政治教学初探

高中政治是树立学生正确的价值观、人生观和道德观，全面培养学生的思想品德的学科。新课程改革和新教材的应用对于我们来说是一个崭新的课题。在教学的实际过程中，我们进行了一系列的探索，研究和思考，并且总结出一套行之有效地方法。该文针对在教学过程中发现的问题及解决的方法进行了阐述，希望对高中政治教学具有借鉴意义。     

新课改下高中生物教学初探

随着新课改的推进,我国普通高中全面实施新课程改革实验,在新的教学理念下,对高中生物教学也有了更高的要求,为使高中生物教师能够较快地适应新课改的教学,本文重点研究高中生物教学在新课程改革下存在那些问题;解决问题的有效途径与建议,为不断改进与完善生物学教学方法,提高课堂教学效率而钻研。