关于实施科教兴国战略的思考

实施科教兴国是社会主义现代化建设的一项战略任务。要实现这一任务，还有许多事情要做。一是实施科教兴国就必须坚持“科技是强国之路，教育是立国之本”的基本方针。因为科学技术已成为决定一个国家发展进度增长、综合国力提高和竞争能力强化的最重要因素；教育是传输知识技能，生产智力资本的主力军，知识和教育能使亿万人摆脱贫困。二是实施科教兴国战略就必须提高全民族的科教意识。一个民族如果没有崇尚科学和教育的风尚，学科学用科学的社会共识，就不能适应世界发展和社会进步的潮流。三是实施科教兴国战略就必须实现教育优先发展的战略地位。科教兴国思想的核心内容就是坚持教育为本。四是实施科教兴国战略就必须正确处理科教与经济工作的辩证关系。经济要发展，科学技术是关键，教育是基础。抓住了科技和教育，就抓住了经济发展的决定因素。     

浅谈高校科研对教学的反刍与促进作用

随着“科教兴国”战略的提出，教育与科研的互补作用愈加突出，高校不仅是培养人才的摇篮，也是孕育教育与科技创新的重要基地，科学研究的实践过程对高校教学的反哺与促进作用愈加显现，加强教学与科研的结合显得更为重要。     

试论科技,教育和经济的协调发展

江泽民同志在党的十五报告中提出了实施科教兴国战略的具体措施，这就要求我们正确把握科技，教育和经济之间的辩证关系，并使之协调发展，最终实现科教兴国。     

在地理教学中渗透科技教育

科技教育是科教兴国的体现，素质教育的要求，地理教育功能决定实施科技教育要培养科学方法和科学态度，渗透现代科技知识，开展地理科技活动。     

全面实施科教兴国战略建立先进的科学研究和高等教育体制

全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛,这是实施科教兴国战略的含义.简单地说,科教兴国就是要把科技和教育结合起来,通过提高国家教育水平和科技水平,以国家科技能力和国民素质的提高来达到国富民强的目的.科教兴国牵涉到科技与教育两个方面.     

图书馆对实施科教兴国战略的意义

实施科教兴国战略，理应把图书馆工作提上有关领导的议事日程．摆正它应有的位置，促其发展．发挥其作用。这是不言而喻的。图书馆是科技工作的一部分，是教育事业的一个机构，不论是发展科技工作，还是发展教育事业，均离不开图书馆工作的配合和参与。图书馆状态应是衡量一个国家一个地区科技与教育水准的综合性指标之一。     

科教兴国重在提高领导干部的科技素质

科教兴国重在提高领导干部的科技素质宋军，王晴科学技术是第一生产力，是推动经济，社会发展的决定性因素。去年，全国科技大会通过的《中共中央国务院关于加速科技进步的决定》中所提出的“科教兴国”战略，在理论上和实践上都具有重大的意义。实施科教兴国的战略，是党...     

对实施科教兴市战略的理性思考

科教兴市战略是科教兴国、兴省战略的组成部分，也是其具体体现。可以说对科教兴国的认识，在一定意义上体现了对科教兴市战略的认识。科教兴国，就是全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本；就是把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，优先发展，增强科...     

论邓小平与科教兴国战备

科教兴国战略，与邓小平对科学、教育的重视有着必然的内在联系。１９９５年，在全国科学大会上，党中央正式提出了“科教兴国”的发展战略；邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的著名诊断，是科教兴国战略思想的理论支柱；优先发展教育，新生知识和人才是这一战略的重要内容。     

必须强化科技管理部门的宏观督导功能

必须强化科技管理部门的宏观督导功能马飞宇：近几年我国科技管理系统在各方面改革上作了许多努力的探索，由计划体制向市场体制转轨，由微观行为向宏观职能转换，应该说是成功的。特别是继国家科教兴国战略提出之后，各省市出台的科教兴省方案，把科技教育融人到国民经济...     

铸就明天的知识竞争力——中美《科教兴国》战略的比较

我国科教兴国战略提出10年来，取得了令人鼓舞的成就，但现实不尽如人意。阅读《在崛起风暴之上腾飞——为了美国更美好的经济明天注入能量和补充人力》报告后，列举了我国科技、教育存在的若干问题，分析了可能导致的严重后果，就美国“科教兴国”战略对我国的影响提出了建议；附录了该报告的摘要。     

高校应培养面向21世纪的人才

培养面向21世纪的人才是我国高校所面临的挑战，是科教兴国、强国的关键，是提高综合国力的根本保障，作者从分析当前科技发展形势及我国教育发展现状入手，针对高校培养人才的旧模式提出了新的见解，有一定的现实意义。     

实施素质教育——教学要体现教师的主导性及学生是学习过程的主人

世纪之交，我国教育发展面临着前所未有的机遇和挑战：党中央、国务院明确提出并着手实施“科教兴国”战略；科技、经济的迅速发展和社会的进步对教育提出巨大的需求。必须承认，我国的传统教育对国家经济、社会、文化的发展是有重要贡献的。     

从中学生负担过重说起

 谁都承认, 21世纪将是一个科技竞争更加激烈的世纪。竞争靠科技, 科技靠人才, 人才靠教育。把“科教兴国”定为我们的国策也有好几年了。倡导科教兴国需要有投资, 需要各级领导乃至全民认识科技的价值, 需要有教育优先的意识。     

用科普教育点燃学生智慧的火花

实施科教兴国战略，全方位开展素质教育，是我们教书育人的宗旨。我们在传授课本知识的同时，还特别注重科普教育，用科技创新激活学生求知欲。     

对职业教育发展的几点思考

对职业教育发展的几点思考郭爱民党中央、国务院确立了实施科教兴国的伟大战略。一方面表明对科技教育的重视，另一方面也表明对科技教育提出了更紧迫的要求。真正把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，使更多的人学习和掌握先进的设备、技术和管理方...     

试论科技馆展览教育与青少年科技教育

青少年是祖国和民族的未来,科技教育对青少年必不可少。科技馆作为科普教育的主要阵地,其主要功能是普及科学知识,在科技馆开展展览教育是我国实现科教兴国的有效途径。因此研究科技馆展览教育与青少年科技教育具有十分重要的现实意义。本文在分析科技馆展览教育在青少年科技教育中的作用的基础上,探讨了发挥科技馆展览教育在青少年科技教育中作用的策略,旨在说明科技馆展览教育与青少年科技教育密不可分,以期为青少年科技教育提供参考。     

理论、历史与现实：理解新时代科教兴国战略的三重视角

<正>科教兴国战略于1995年首次提出,2022年党的二十大报告再次强调科教兴国战略,并首次在党代会报告中将教育、科技、人才进行专章部署、集中表述,将科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略一体谋划、一体部署、一体推进。新时代、新征程必须正确领会和把握科教兴国战略新内涵,本文试图从理论视角、历史视角和现实视角进行分析,深刻理解科教兴国战略的重大意义与重要举措。     

论邓小平同志的教育经济思想

马克思、列宁、毛泽东等革命导师的教育与经济关系的理论是邓小平教育经济思想的直接理论来源。邓小平同志把握时代的脉搏，根据中国的情况，从实践的发展需要出发，在教育与现代化、教育事业与国民经济发展、教育、科技与经济、国力的强弱与教育事业等关系问题上，丰富和发展了马克思主义的教育经济思想。科教兴国是邓小平教育经济思想的结晶     

加速面向21世纪的高师教育改革

一、“科教兴国”必须优先发展教育，而高等师范教育更应先行发展。江泽民同志曾指出：“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置……。”邓小平同志也曾指出：“科学技术人才的培养，基础在教育。”与科学技术是第一生产力相联系，教育作为科学技术进步的基础，在经济、社会发展中的作用日益突出。掌握现代科技的人力资源，是一个国家和地区经济繁荣的核心，而教育正是这个“核心”的基础。正因为如此，当今世界各国，无不重视教育和教育改革．一些新兴工业化国家和地…