厚爱中等生和差生 全面提高教育质量——班主任工作的几点体会

所谓差生也就是待进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中等生和差生的种种不好表现而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。     

厚爱中差生,全面进行素质教育

所谓差生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差.优生则相反.而介于优生和差生之间的则为中等生.由于中差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视.这样教育的结果是差生更差.     

语文学科差生素质教育漫谈

教学实践中,差生成绩不佳。分析原因,绝不能一概而论,把责任全部推给差生;而应该承认有的差生成绩不理想恰恰是由教师自身的原因造成的。本文就语文学科差生素质教育问题的论析,突出的就是这个问题。     

浅议素质教育中的差生转化

从研究分析新时期差生形成的原因入手 ,结合思想观念和教学模式论述了差生转化的具体措施     

数学教学中如何进行差生转化

在新课标的要求下，教师如何树立新的教育理念，推进新课程改革，实施素质教育，在数学教学中如何对“差生”进行有针对性和实效性的关怀和教育，本文从”差生”不同的表现形式和教师所采取的不同方法作了一些探讨。     

刍议中学物理学习中差生不良心理的转化

在中学物理学习中,差生存在厌恶、自卑、逆反、畏难以及认知障碍等不良心理,本文在分析这些心理现象基础上,提出以兴趣、尊重、爱心以及除障等措施对差生不良心理进行转化.     

给点阳光，就灿烂

在实施素质教育的今天，学生素质可谓是好、中、差参差不齐。赏识和喜爱优等生是每个老师的家常便饭，而那些中等生或差生，往往会不同程度受到师生的冷落甚至歧视。这样教育的结果势必是使差生更差。因而，作为一名班主任必须引进新的教育理念，用新的方法来教育学生，对中差生要更加关爱，以鼓励代替批评，以赏识教育来增强学生的自信心。那么如何进行赏识教育呢？下面结合平时的工作，谈谈我的一些做法和感受。     

发挥美育的德育功能，全面进行素质教育

美育和德育相结合,充分发挥美育的德育功能是全面进行素质教育的关键。素质教育是审美教育的基础。美育能够从多方面提高人的素质和文化品格。     

浅议历史教学中差生的学习

教师这一职业面对的总是千差万别的学生,有的聪明好学成绩优秀、有的贪玩好耍成绩落后,我们习惯以成绩为依据把学生划分为优生和差生。我们为优生欣喜,为差生苦恼。那么,在历史的课堂教学中,     

浅议初中物理教学中差生的形成原因及其对策

全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务，因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好差生的转化工作。     

全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育

关于素质教育的内涵,许多教育理论研究者、专家都曾有过论述,尽管这些论述有所不同,但至少有三点强调是共同的。第一,素质教育是对人的潜能开发的教育;第二,素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育;第三强调教育在培养和提高人的素质中的重要作用。     

创新教学管理，全面推进素质教育

素质教育是注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。围绕这一特征，我们坚持把素质教育落实到每一节课堂，落实到每一个教育环节，落实到每一位学生身上，不断深化教研教改，创新教学管理，逐步探索出一条素质教育的新路子。     

习题教学中教师的教学行为对差生的心理影响

当前习题教学中由于教师的教育观念影响着教师的教学中的一些行为。如:对学生学力的错误估计、教学中的偏见、教师的期望等因素都在不同程度上影响着差生的心理。使得差生在学业发展的过程中,受这些因素的影响从而向不良方向发展。教师在习题教学过程中,应当从自身行为做起,改变自己的不当的教学行为来改变这种局面。     

注重素质教育，造就全面发展的国际贸易人才

面对加入WTO以来我国更加开放的新形势,素质教育在国际贸易人才培养中发挥着越来越重要的作用,本文指出了传统的国际贸易人才培养模式的不足,并在此基础上提出了转变高校培养国际贸易人才的新思路。     

如何在课堂教学中对学生进行素质教育

长期以来,受应试教育的影响,初中化学教学中的片面追求考试分数、题海战术,无原则地赶进度延长复习时间等等违反教学常规的现象大量存在。教师的主导作用和学生的主体作用不能正常发挥,教师的教和学生的学严重脱节,不利于学生个性的发展,教师不能完成教育所承担的社会职能。     

浅谈在高等数学教学中如何进行素质教育

素质教育是教育的根本,高等数学作为高等院校的一门公共基础课程,其自身性及特殊性已决定了其在教学中培养学生良好素质的重要作用。     

物理教学中如何对学生进行素质教育

素质教育应该以课堂教育为主，课堂教育是素质教育的主渠道。对学生进行素质教育应该贯穿在整个中学物理教学中。     

在解剖实验教学中进行素质教育的初探

探讨在解剖实验教学中进行素质教育的必要性。通过转变教师的教学观念，改革教学方法和自学方式，使之有利于中医院校学生的素质培养。经实践证明，解剖教学中进行素质教育能收到很好的效果。     

中国古代文学教学中进行素质教育的实践探索

在古代文学教学中,注意对学生进行心理素质教育可以收到其他课程意想不到的效果,本文探讨古代文学教学中进行素质教育的实践的现实可能性,对于进一步发掘古代文学的魅力提高学生素质具有重大的时代意义。     

素质教育进程中中学生思想品德教育漫谈

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。一个人的发展与先天遗传素质有关,也与后天的环境和教育的影响有着重要关系。也就是说,一个人在后天的成长过程中表现出很强可塑性。中学生的年龄均在14-18岁左右,正处于未成年人向成年人的过渡时期(即青春期),属于心理未成熟时期。随着中学生年龄的增长和心理的逐渐成熟(但尚未完全成熟),中学生的心理需要逐渐加强,特别是社会属性方面需要明显增强了。要我们充分了解学生特点,遵循思想教育工作原理,采用恰当的工作方法,用我们的爱心,用我们的诚心,用我们的热情,去感化、教育每一个学生,为他们的一生负责,学生思想教育工作定会结出丰硕的成果,这是历史赋予我们的神圣使命。