高中语文课小组学习的常见缺失与对策

以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心,这严重忽视了学生创新精神和实践能力的培养,延续了多年的教学模式,在新课程理念的强力驱使下,已经逐渐退出了历史舞台。本文试着就这些缺失作点分析,并谈谈相应的对策,以期引起广大语文教师对这一问题的关注。     

如何在初中数学教学中培养学生的创新能力

一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则.     

“以学生为中心”的跨学科通识课程设计探索

跨学科通识教育是高等教育科学发展的综合化趋势,对于研究性学习和创新教育具有重要的意义,是解决现实复杂性问题的需要,是培养创新人才的需要。本文探究了＂以学生为中心＂的跨学科通识课程设计的思路及方法,改革＂以教师为中心＂的教学范式,真正达到知识体系、思维方式的整体融合,全面提升学生跨学科综合创新能力。     

论科学研究的育人作用

建设创新型国家需要大批的高质量创新人才作支撑。传统的以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的教学模式,已经越来越不适应国家和社会对人才素质的要求。面对新的形势和任务,高等教育必须大力改革人才培养模式,拓展人才培养道路,强化学生创新精神和实践能力的培养,充分发挥科研育人的特殊作用。要通过科研促进教师教学水平的提高;要让学生走出课堂进入科研,参加多种形式的课外科研活动;还要以大量的科研和学术活动为载体,培养学生的科学精神与学术品格。     

试论教师创新与英语语法教学

教师创造性地教是学生创造性学的前提。创新教学在本质上是以过程中为中心的教学。     

课堂教学中的生命要素及活化方式

传统的以教师为中心的教学论和新的以学生为中心的教学论，导致了课堂教学中偏面的强调关注一方，而忽略另一方面，更忽视课堂教学是一种生命参与的活动，是生命的成长和生成的过程。课堂教学中存在教师生命、学生生命和文本生命；教学的过程就是生命的相遇、交流和理解的过程，是生命的活化并创新的过程。课堂教学应重视教师的职业生命、发展学生的生命个性、挖掘生命的创新潜能并努力创设一种和谐的生命共同体，建构一种去模式化的教学过程。     

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合，才能教学相长。     

如何在初中数学教学中培养学生的创新能力

一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。     

对新课改的几点感悟

新一轮课程改革已全面启动,无论从课程开发、教育理念、课程教学诸方面都发生了很大变革.它是以创新教学理念为先导,以课堂变革为中心,以提高教师素质为突破口,以转变教学方式为手段,以学生创新发展为目标,培养学生的创新能力和实践本领,全面推进和实施素质教育.     

高中生物教学的反思与体会

新课程改革的重点之一,就是要提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,创建充满活力的生物课堂,促进学生创新意识与实践能力的发展。重视能力培养,突出素质教育。     

创新人才培养与课堂教学改革

为适应21世纪知识经济的发展需要，我国高等学校必须建立创新教育的新理念，以培养创新人才为目的，大力探索和改革课堂教学的目标、内容、形式、方法等，打破传统教育“以教师为中心，以书本为中心”的单向灌输式的课堂教学旧模式，构建创新能力目标型的课堂教学新模式。     

浅谈在数学教学中如何培养学生的创新意识

数学作为一门基础学科,在教学中培养学生的创新意识尤为重要.作为基础学科的教师,需要更新自己的教学理念,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和创新能力为目标,在课堂教学过程中积极参与,用“教”的创新火种引燃“学”的创新火焰.     

浅谈化学教学中如何培养学生的创新能力

我们的教学目标就是要为现代社会培养富有创新、具有多种能力、能够适应社会需要的人才。化学教育是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的学科之一,因此,化学课堂教学作为化学教育的主阵地,除了传授化学基础知识、基本技能外,还应依据学科特点,找出创新教育突破口,培养学生的创新精神。一、更新教学观念教师应该从传统的应试教育的圈子里跳出来,具备明晰而深刻的创新教学理念、不断进取的创新精神。传统教育的基本特点是以知识的传授为中心,过分强调了教师的作用,而新的教育要在教学过程中体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思…     

深化国家级示范性实验教学中心开放的内涵

提高国家示范性实验教学中心的利用效率,达到资源共享的目的。以学生医学机能实验教学为主体,在实验场地、实验内容、实验选课、大学生创新教育、教师教改等方面实行全方位的开放。开展大学生创新教育,探索新的实验教学项目、改进实验教学方法和手段,充分调动教师和学生探索实验教学改革和科学创新的积极性。     

新课程理念下化学教学中学生科学探究精神的培养

新课程改革倡导探究式学习和自主学习方式,教学从以教师为中心、教材为中心转变到以学生发展为中心上来,从而实现以培养学生的科学素养为宗旨来组织课堂教学。本文从创新思维、教学理念和教学方法与科学探究精神培养的关系、科学探究精神的具体实施出发,就中学化学教学中如何培养学生科学探究精神进行了探讨。     

正确看待"以学生为中心"的大学英语教学模式

"以学生为中心"的大学英语教学越来越为广大教师广泛关注,这种教学模式更加注重学生的主体作用。但是以学生为中心并不否认教师的主导作用,正确看待"以学生为中心"教学模式中教师和学生之间的相互关系是至关重要的。     

中西方课堂教学方法比较与思考

中、西方对比研究表明,中西教学各有特点：西方是以学生为中心,以活动为中心,以教师为主导,因材施教,是一种＂启发式＂。而我们以课堂为中心,以课程为中心,以教师为中心,以考试为目的封闭式教学,是一种＂满堂灌＂。本文结合就国内教学方法和考试方法谈一点自己的感受。     

上海培育全球科技创新中心 核心功能的对策研究

全球科技创新中心的核心功能是指决定其本质属性和发展方向的功能,是全球科技创新中心最重要的标志性能力。近年来,上海坚持科技创新与制度创新双轮驱动、自主创新与开放创新相得益彰、创新功能与城市功能一体建设的发展思路,科技创新中心建设实现良好开局,科技创新实力和国际影响力加速提升,核心功能培育取得积极进展。面对新形势、新要求,上海科技创新中心核心功能的培育仍存在一些短板和不足。全面推进上海科技创新中心建设、加快培育形成核心功能,要以张江综合性国家科学中心为牵引,强化原始创新;以研发转化功能型平台为重点,实化产业创新;以对标国际国内先进水平为导向,深化开放创新;以大众创业、万众创新为抓手,活化草根创新;以全面创新改革试验为核心,优化制度创新。     

立足"以学生为主体,以能力培养为中心" 创新理念促发展

"以学生为主体,以能力培养为中心"的职业教育是由当今高等职业教育的发展宗旨和教学目标所决定的;转变教学观,创新教学过程,转变教师角色;注重学生综合素质的提升,增强学生的职业创新能力、实践能力和就业竞争力。     

信息技术条件下法学教学模式的创新

信息技术在教育领域的广泛应用,极大地改善了教学环境,丰富了教学资源,改变了以教师为中心的传统教学模式。在此背景下,充分利用现代信息技术条件,引进建构主义教学理论,创新法学教学模式,营造以学生为中心的信息化教学环境,是发展高等法学教育、提高教育现代化水平的必然选择。