语境理论在大学英语教学中的应用

语言与语境的关系密不可分。语境作为语言使用过程中的重要因素对大学英语教学起着重要的辅助作用。本文按照韩礼德的语境观,结合实例,从听说、阅读和写作等方面来探讨语境在大学英语教学中的应用,指出语境理论作为语言使用和功能的语言学范畴,对大学英语教学具有重要的借鉴价值和启发意义。     

语境理论在大学英语教学中的应用

语言与语境的关系密不可分.语境作为语言使用过程中的重要因素对大学英语教学起着重要的辅助作用.本文按照韩礼德的语境观,结合实例,从听说、阅读和写作等方面来探讨语境在大学英语教学中的应用,指出语境理论作为语言使用和功能的语言学范畴,对大学英语教学具有重要的借鉴价值和启发意义.     

浅论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。本文分析了大学英语教学的现状要求,说明了在大学英语教学中培养学生英语自主学习能力的重要性和必要性。在英语教学中．教师应营造自主发展的课堂氛围,培养自主学习的意识和动机,优化学生的心理素质,充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施,逐步培养学生自主学习的能力,促使学生主动把握英语学习,以此来达到学生自主发展的目的,并最终达到综合素质的提高。     

语境设置和大学英语课堂教学

语境可分为社会语境和情景语境。今年来全国各大高校都在进行大学英语教学改革,但是从实际的状况来看,存在着许多的问题。大学英语课堂教学中,语境的作用是不容忽视的。     

小议创设语境在英语教学中的作用

语境的理解与把握对语言的教与学至关重要,任何语言中语篇的含义取决于特定语境的含义。在英语教学中,教师应充分利用语境意义并创设语境,有意识地引导学生认识、了解语境提示,从而达到更好的教学效果。     

语用学视野里的大学英语教学

学习语言的目的是为了应用语言,应用语言的能力体现在能否在特定语境中得体地表达和正确理解话语。我国的大学英语教学长期以来忽视了培养学生的语用能力。造成大学英语被社会上贬称为“哑巴英语”、“聋子英语”,为了改变这种现象,提高大学生的语用能力,在解读《大学英语教学大纲》的基础上,分析目前我国大学英语教学存在的问题,并从语用学角度探讨大学英语教学。     

多模态话语理论在英语分级教学中的应用——以大学英语课堂教学为例

以多模态话语理论为框架,分析大学英语教学的现状及存在的问题,指明多模态话语理论应用于大学英语课堂教学的必要性及可行性。并给出在大学英语课堂教学中构建多模态文化语境及多模态情景语境的方略。     

贯彻大学英语教学大纲深化教学改革

通过比较大学英语教学大纲的不同,论述了不断深化大学英语教学改革的重要性,并指出大学英语教师应认真研究大学英语教学大纲,在教学中教师应贯彻执行大纲.教师们应把握打好语言基础的重要性,意识更新教学观念的重要性,以及改革教学模式的必要性.     

创设《旅游实用英语》教学语境的探索与实践

本文论述旅游职高英语教学,课堂教学时,创设语境,营造英语学习氛围;实习前后,创设语境,提高英语会话交际能力;在校园活动中,创设语境,浓化英语学习氛围;鼓励学生参与社会活动,提高英语应用能力。     

贯彻大学英语教学大纲深化教学改革

通过比较大学英语教学大纲的不同，论述了不断深化大学英语教学改革的重要性，并指出大学英语教师应认真研究大学英语教学大纲，在教学中教师应贯彻执行大纲。教师们应把握打好语言基础的重要性，意识更新教学观念的重要性，以及改革教学模式的必要性。     

大学英语教学中的非语言性语境教学

从语境的重要性、语境的分类（语言性语境和非语言性语境）、非语言性语境的内涵出发。探讨大学英语教学中的非语言性语境教学的重要性的教学方法。     

大学英语口语教学的语境构建

大学英语口语教学已经成为教学改革中的一个重要部分。本文以建构主义学习理论为框架着重分析如何创建大学英语教学中口语语境及其意义。     

科学运用现代媒体技术构建医学院英语教学新模式

随着大学英语教学改革的发展与深入,语境化教学越来越受到重视。在教学中,利用多媒体辅助技术能更丰富、便利地再现教学内容,弥补传统教学的不足,创设最佳的语言环境,从而达到语言学习是为了交际的目的。本文探讨了传统大学英语教学的不足、多媒体辅助教学技术的优势以及合理应用这一现代化手段三个方面的问题。     

浅析互动在大学英语教学中的作用

课堂师生互动是大学英语教学过程的重要环节之一,它不仅能够提高学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,也能促进师生交流,提高教学质量。本文主要阐述了互动在大学英语教学中的作用,旨在强调教师应该注重英语教学中的互动环节。     

多媒体计算机辅助大学英语教学误区及其对策

随着计算机科学的迅猛发展，多媒体计算机辅助教学已在提高大学英语教育质量和效率方面起到了重要作用，但在多媒体计算机辅助大学英语教学中也存在种种错误认识。因此，通过对如何使多媒体计算机辅助大学英语教学快速健康发展这一问题做了一些探索，并提出：应把握多媒体计算机的技术特点、明确多媒体计算机的类型，除此之外，还要了解影响多媒体计算机辅助大学生英语教学效果的技术因素。     

从英语四级考试看大学英语教学质量保障——以焦作师范高等专科学校2010级本科生为例

分析焦作师范高等专科学校2010级中文和数学两个本科班的大学英语四级成绩,在和其它一本、二本和三本院校比较当中发现:该校大学英语教学中综合和阅读教学是其大学英语教学的强项,写作教学是该校英语教学的优势,听力教学是下一步教学改革的重点；还分析了影响该校大学英语各分项能力不平衡发展的原因,并就此提出了加大对软硬件基础设施的投入、继续提高生源质量、论证课程改革的可行性、营造更为浓厚的学习氛围等措施.     

对提高大学英语教学质量效能的思考

本文围绕提高大学英语教学质量效能这一中心问题进行探讨,从学习目标的确定、教学方法的把握等方面,指向性的论述了提高大学英语教学质量的一些方法途径.     

现代外语课堂教学的职能探析——兼论大学生英语自主学习能力培养策略

随着国内高校大学英语教学改革的研究和发展,大学英语教学的面貌发生了极大的改变。大学生英语自主学习能力的提高是大学英语教学改革成功的一个重要标志。在国内英语学习语境下,要充分发挥大学英语课堂教学在学生外语学习过程中的重要作用,需要我们充分认识自主学习的内涵,反思在大学英语教学改革背景下外语课堂教学的目的和功能。英语教师也要摆正外语课堂教学与学生自主学习之间的关系,不断探索有效的外语教学方法,做到基于课堂,超越课堂,帮助学生学会学习,成为真正意义上的自主学习者。     

词块理论及其在大学英语教学中的应用研究

词汇教学是整个英语教学系统中的一个重要组成部分,而词块是真实交际中以高频率出现的大于单词的语言现象,它融合了语法、语义和语境的优势,以词块作为英语词汇教学的单位可以提高大学英语教学的成效,有助于提高大学生在英语口语、写作、翻译等方面的表达水平。在课堂词汇教学中引入词块理论,打破传统的词汇教学理念,可以作为当前大学英语词汇教学改革的一个切入点加以推广。     

语用失误成因及对策研究

传统的大学英语教学过度重视语言知识的传授,忽视语言运用能力的培养。分析常见的语用失误类型和原因,提出在大学英语教学中,应运用语用教学原则,从词汇的语用教学,语法教学和语用相结合,听力教学中语用原则的运用等方面入手,注重语言语境和文化的差异,培养学生的＂语用意识＂。