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提出了生成"铅树"反应成功的关键是硅酸凝胶的坚固性,找到了较好的硅酸凝胶的制备条件,使该氧化还原平衡移动的反应成功率提高了90%以上. 相似文献
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提出了生成“铅树”反应成功的关键是硅酸凝胶的坚固性,找到了较好的硅酸凝胶的制备条件,使该氧化还原平衡移动的反应成功率提高了90 % 以上. 相似文献
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化学实验绿色化的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在高中化学新课程中,明确要求学生应“树立绿色化学思想”、“形成绿色化学的观念”,表明绿色化学思想已成为化学课程与教学的一项重要的目标和内容。为此,对在中学化学教学中如何体现和落实绿色化学思想的研究是广大化学教师致力研究的课题。本文从中学化学实验绿色化目标和原则等方面,阐述了对中学化学实验绿色化的研究。 相似文献
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农业院校无机化学实验绿色化的研究与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
针对目前农业院校无机化学实验教学的特点,围绕实现无机化学实验绿色化的目的,从实验教材、实验装置和操作方法、微型实验、计算机多媒体实验教学、废弃物回收和利用等方面对农业院校无机化学实验进行改革,取得了良好的效果。 相似文献
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化学实验的绿色化管理 总被引:1,自引:0,他引:1
学校化学实验产生的废物对环境造成潜在的危害。针对化学实验室废物产生途径和处理过程中的问题,讨论了将废物最小化、转化以及处理的具体措施,从而达到化学实验绿色化管理的目的。 相似文献
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绿色化学与化学实验绿色化的研究 总被引:7,自引:1,他引:7
绿色化学是从源头上阻止污染的化学,化学实验绿色化是化学实验教学发展的必然趋势。本文首先介绍了绿色化学的概念、原则及特点,接下来阐述了高校化学实验绿色化的必要性,并就如何实施绿色化学实验进行了探讨与研究。 相似文献
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阐述实现高校化学基础实验绿色化教学改革的重要性,提出实现实验绿色化的可行性改进措施,以期达到减少有害物质对环境的污染,实现化学实验绿色化的目标. 相似文献
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化学实验教学绿色化课程设计的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
根据化学实验的特点,结合当前高校的化学实验教学实际,笔者从微型化学实验、多媒体教学、全封闭的实验系统、组合式化学实验和回收实验产物等几个方面进行化学实验教学绿色化课程设计的探讨 相似文献
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校园木本植物调查研究 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对太原大学外语师范学院北区现有的木本植物进行种类统计和鉴定,确定太原大学外语师范学院北区校园内现有木本植物20科、33属、39种.并对学院的校园绿化建设提出几点建议. 相似文献
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为提高酿酒酵母工程菌S288C-CYS3发酵产3-甲硫基丙醇的产率,采用响应面法对其发酵条件进行了研究.首先考察不同水平的温度、接种量、初始pH、转速以及时间对3-甲硫基丙醇产率的影响,在此基础上确定发酵温度、时间及起始pH值对3-甲硫基丙醇产率影响较为显著,然后利用Design Expert 8.05软件针对上述3个因素进行响应面优化实验并建立二次回归模型.最终确定的最佳参数为发酵温度31℃,起始pH为5,接种量10%,转速200 r/min,发酵时间64 h.此条件下3-甲硫基丙醇产量为0.69 g/L,较优化前提高了14.96%. 相似文献
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针对当前安全审计分析过程中出现的准确率低、检测速度过慢、自适应性差等问题,对数据挖掘中的决策树分类方法在安全审计分析中的运用进行了研究。对数据离散化及属性选择度量方法作了改进,以降低计算复杂度,提高算法学习速度。通过训练数据的分析阐述了分类规则挖掘的方法,初步的实验结果验证了该方法的有效性。 相似文献
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网页聚类技术是快速定位搜索引擎返回结果中用户最需要资料的方法。基于后缀树聚类算法是利用网页集中共享的短语来对网页集进行聚类。本文研究怎样充分利用后缀中的共享短语之间的关系提高后缀树性能的方法。 相似文献
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在传统电芬顿技术的基础上引入感应铁电极以改变Fe~(2+)的投加方式,构建了以铁板为感应阳极、不锈钢板为阳极、高纯度TiO_2镀膜石墨板为阴极的感应电芬顿体系。为探究感应电芬顿处理染料废水的最优运行参数及参数间的交互作用,采用响应曲面法建立连续变量曲面模型,优化试验并确定最佳水平范围。结果显示,经模型优化后的最佳工艺条件为:反应时间80 min,pH 2.59,电流密度30 m A·cm~(-2),在此条件下进行三组平行实验,得出染料废水的COD去除率平均值达到70.1%,而模型预测值为73.17%,实测值与预测值相对偏差为3.07%,两者能较好地吻合。 相似文献
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在单因素实验的基础上,利用Box-Benhnken中心组合设计,采用响应曲面法对荔枝壳粗多酚的提取工艺进行优化.结果表明,荔枝壳粗多酚的最佳提取工艺条件为荔枝壳在低温(4℃)下用体积分数为20%的丙酮溶液浸提1h后,用150W的超声波功率处理15min,荔枝壳粗多酚提取率为37.10%,显著缩短了提取时间,提高了荔枝壳粗多酚的提取率. 相似文献
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董丽薇 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》2012,30(2):307-309
数据结构是计算机专业的核心基础课程之一,它讨论了计算机科学技术领域中最基本的问题,在计算机科学教育中有着重要的地位和作用,但由于其抽象难懂,传统的理论教学无法使学生认识到数据结构课程的作用,更无法理解数据结构下算法的意义,教学效果并不理想。文章从数据结构的教学现状入手,在分析了数据结构教学中存在的问题及传统教学弊端后,提出了理论结合实际,加强实验教学的教学方法。通过采用案例教学,启发式教学使学生的学习从被动变主动,提高学生的学习兴趣,通过改革实验课程的考核方式等手段加强学生的实践能力,实现数据结构课程的教学目标。实践证明,改进的教学方法提高了学生的学习效率,培养了学生的编程能力,教学效果理想。 相似文献