参与式教学简论

参与式教学采用的是“参与式方法”,是课堂共同体成员在支持性课堂环境中,有效参与其中,开展各种学习活动,不断促进其自身发展的一种教学理念。参与式教学的理论基础主要是认知主义学习理论、罗杰斯的有意义学习观、建构主义学习理论。本文就参与式教学的定义、内涵、基本原则进行了理论探讨,对目前我国采用参与式教学时面临的问题进行了剖析,并且提出了解决问题的路径。     

参与式教学法在《市场营销学》课堂上的应用

互动参与式教学模式强调一种新的教学双边关系,使得教与学在教学中得到和谐而充分的发挥。本文首先阐述了参与式教学法的教学原理,提出了参与式教学方法运用过程需注意的问题,并针对《市场营销学》课程的课堂运用进行了方法介绍。     

参与式教学在《环境与资源经济学》课程中的应用探索

参与式教学引入到环境与资源经济学课程的教学，在提高学生兴趣、引导学生积极思考、培养学生口头表达能力和锻炼动手能力方面具有良好的效果。通过环境与资源经济学课程的参与式教学实践，就参与式教学的设计与实施、改革与完善提出相关建议，以期达到抛砖引玉的效果。     

参与式方法在应用写作教学中的运用研究

以职业院校应用写作课的"参与式"教学实践为例,分析参与式教学的效果及存在问题,认为"参与式"教学法是一种切实可行、且行之有效的应用写作的教学方法。     

论高职思想政治课“参与式”教学的必要性和模式

参与式教学是一种以学习者为中心的合作或协作式的教学方法。这种教学法应该遵循“共同设计——问题模式——多元评价”的模式，引导学生主动设计、提出问题、思考和解决问题以及参与教学结果的评价，以全面达到思想政治教育目标。     

高校思想政治理论课参与式教学设计探析--以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例

参与式教学模式是提高思想政治理论课教学实效性的有效途径。本文以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例对参与式教学设计的策略进行了探析,旨在改变传统的思想政治理论课教学观念,建立平等、互动、和谐的教与学的新的教学理念,充分调动学生学习的积极性,达到教学相长的目的。     

“参与法”在基础理论教学中的应用

职业教育教学中，传统的教学方式课堂效果很不理想，基础理论教学的改革老师普遍感觉有难度，在理论教学中采用参与式教学会改善课堂效果。在本文中，就什么是参与式教学，如何进行参与式教学以及在参与式教学中应该遵循什么原则进行了论述，希望对于老师教学能够有所帮助。     

"情境参与式探究教学"在化学教学中的应用

情境参与式探究教学是探究性学习思想在化学课堂教学中的具体应用,本文从情境参与式探究教学实施的目的和方法两个方面阐述了化学课堂中的情境参与式探究教学。     

参与式教学在大学外语教学中的应用及思考

指出了当前我国高校外语教学中普遍存在的“应试倾向”、“片面发展”、“忽视语言的交际功能”等几个较为典型问题．提出了将“参与式教学”全面引入高校外语教学的必要性和现实性。阐释了“参与式教学”的内涵，并提出了构建“参与式教学”模式的几条原则。     

参与式教学在武术普修课教学中运用的相关研究

@@@@参与式教学是学生直接参与教学和组织教学的课堂教学形式。在学习和研究国内外关于参与式教学理论和实践的基础上,结合高校体育专业学生的实际情况和武术教学特点,笔者对参与式教学的理念、特征加以阐述,对参与式教学在高校武术普修课教学中运用的策略及注意事项进行探讨和研究。旨在为今后武术普修课教学中有效运用参与式教学提供参考,从而提高高校武术普修课教学质量。     

参与式教学在土木工程实验课程中的应用

参与式教学是一种新的教学理念,具有平等性、开放性、合作性、重视过程性等特点,将其应用到土木工程实验教学中,不但可以激发学生主体意识,培养其主动学习能力,还有利于教师自身业务水平及专业素养的提高,可以有效避免传统土木工程实验教学中出现的重理论轻实验、理论教学相对沉闷、实验模式相对固定、从面到点教育相对缺乏等问题,具有显著的应用意义.与此同时,还提出了土木工程实验参与式教学设计中的几点建议,可为相关教学研究提供参考.     

基于参与式的中职体育教学研究

对参与式教学进行理论分析,在吸取国内外先进教学经验的基础上,理论联系实际,将参与式教学法运用到中等职业学校的体育教学中．     

参与式方法在大学教学中的应用探讨

该文主要结合参与式教学的经验,针对大学参与式教学中主要应用的分组讨论、案例研究、参与式培训以及社会调查活动等方法作了比较系统的论述,指出了参与式教学的局限性,并提出在参与式教学中要多采用鼓励的方式、注意参与的程度要适度、强化教师的作用等合理化的建议。     

独立学院参与式教学方法探究

针对独立学院学生学习积极性不高、学习自觉性不强和学习兴趣缺乏等现状,为了实现专业知识、职业技能以及专业素养三位一体的应用型人才培养目标,提出在课程教学中全面推行参与式教学方法。以某独立学院为例,探究应用参与式教学法开展课程教学时教学安排、教学设计、教学组织、教学评价等环节的变化特点;最后,针对参与式教学实践中存在的问题给出对策。     

商务英语参与式教学的实验研究

先描述目前我国商务英语教学的现现状和存在问题,从而指出商务英语参与式教学是解决这些问题的有效方法。     

参与式教学在五年制高职语文课堂中的运用

语文课是五年制高职学生必修的主要基础文化课程,然而学生学习兴趣不浓是现在普遍存在的现象。参与式教学提倡在民主、和谐的教学环境中学习,注重学生主体行为的发挥。本文结合参与式教学的方法,讨论参与式教学在五年制高职语文课堂中的有效运用。     

中小学教育中实行参与式教学设计探讨

知识经济时代对中小学教育提出了更高的要求,尊重学生的差异化、个体性已经是中小学教育界的共识。本文探讨的参与式教学设计,提倡学生参与,倡导学生积极的出谋划策,和老师共同进行教学设计,师生间相互信任、相互交流沟通,共同努力使教学达到培养学生的效果。     

高校参与式教学方法探索与实践——以市场营销专业为例

参与式教学方法倡导在课堂教学过程中以学生为主体,体现了以学生发展为本的先进教学理念,是通过运用科学的方法,激发学生学习的主动性和积极性,从而掌握知识,提升能力,发展素质的过程。本文以高校市场营销专业为例,首先阐述了参与式教学方法的内涵与特点,随后探索了高校参与式教学改革的设计方案,最后分析了高校参与式教学方案的实施应用,进一步论证了参与式教学方法在高校课堂教学中的现实意义。     

综合英语课中的参与式教学模式研究

本文主要探讨综合英语课堂教学中参与式教学模式的实施过程与策略。这一模式将使教学过程由静态变成动态,有利于培养学生的独立性、自主性、创造性以及终身学习的能力。同时也探讨了这一教学模式下的师生关系及教师的角色定位,学生成了学习的主体,而教师起到指导、反馈、顾问的作用。最后,总结了参与式教学模式的优势和存在的问题。     

参与式教学在分析化学实验教学中的应用

探讨了参与式教学在分析化学实验教学中的应用,阐述了对参与式教学的内涵理解,提出了参与式教学的具体实施方案,结合分析化学实验课对参与式教学的重点问题进行了阐述。希望能够对参与式教学的理论丰富和发展有所帮助,对省属本科院校的教学研究有所启发,有望在普通本科院校得到广泛的推广和应用,为提高本科教学质量作出应有的贡献。