辅导员团队专业化建设现状及建设路径探索

高校辅导员团队专业化建设是学生工作队伍建设的重要内容,是提升辅导员队伍理论与研究水平和工作效能的有效途径。该文概述了高校辅导员团队专业化建设的基本现状,分析归纳了辅导员团队专业化建设的内容、优秀经验、存在的不足。最后结合辅导员团队专业化建设的现状提出辅导员团队专业化建设的路径,为高校辅导员队伍的建设提供参考。     

高校辅导员的专业化建设探析

随着我国高校组织和制度建设的逐渐发展,高校辅导员的专业化发展成为国内学界和高校关注的热点之一。由于高校组织制度以及社会等其他各方面的原因,现今高校辅导员的专业化建设还存在着诸多问题,影响了高校校园文化的建设以及教育质量的提高,因此,研究影响高校辅导员专业化进程的阻碍因素,探寻出高校辅导员专业化建设的途径,为高校辅导员综合能力的提升提供建议与对策。     

高校辅导员队伍专业化建设的思考

高校辅导员是学生思想政治教育与管理工作的骨干力量。随着高校教育体制改革的深入,建设一支专业化的辅导员队伍已成为高校教育发展的急需。针对目前高校辅导员队伍的现状,高校辅导员队伍专业化建设应从角色和专业定位、专业化培养和建立长效机制等方面抓起。     

高校辅导员专业化培养、职业化建设探析

高校辅导员专业化培养、职业化建设是当前辅导员队伍建设方面的热点话题。本文从阐述专业化培养、职业化建设的可行性与必要性入手,对辅导员专业化、职业化内涵进行界定,从而提出辅导员专业化培养、职业化建设的途径。     

基于“优出”培育机制下的高校辅导员队伍专业化建设思考

“高进、严管、精育、优出”是高校辅导员队伍建设的要求，各高校在辅导员队伍建设中对如何将优秀人才留在辅导员队伍保证其稳定性，切实推动辅导员队伍专业化建设，同时拓展辅导员的职业发展空间，畅通辅导员交流出口开展了大量的有益探索和实践。在辅导员队伍的培养和建设中，进一步解读和运用辅导员“优出”培育机制是推动辅导员专业化建设的有效方式。     

浅谈高校辅导员职业化、专业化研究

本文以现阶段高校辅导员职业化内涵的中心为切入点,首先对高校辅导员队伍职业化、专业化的内涵进行了界定。其次对高校辅导员职业化专业化建设的制约因素进行分析,指出辅导员队伍建设中存在的问题。再次对高校辅导员队伍职业化、专业化建设的重要性和可行性进行分析。最好,对实现高校辅导员队伍实现职业化、专业化的路径进行探索。     

高校辅导员专业化研究

坚持高校辅导员的专业化发展方向是提高与保证高校思想政治教育工作科学化的需要,是提高高校人才培养质量、培养德才兼备的社会主义建设者和接班人的重要保证,也是高校辅导员队伍稳定与健康发展的重要前提与基础,同时也是辅导员工作发展的必然趋势。在探讨辅导员专业化发展之重要性与内涵后,提出了辅导员专业化建设的切实可行的对策措施。     

论高校辅导员的专业化和职业化研究

高校管理育人的重要环节便是高校辅导员工作。随着时代的发展和教育的不断改革,由于我国高校辅导员队伍专业化、职业化正处于初级阶段,当前全国各地高校在辅导员队伍建设过程中出现了各种各样的问题,根本原因便是我国辅导员职业化、专业化建设的长效机制仍然没有真正意义上的构建。在形势的不断变化下,目前针对大学生工作的需求,推动辅导员队伍专业化和职业化,已逐渐成为高校辅导员队伍建设工作的主要目标。通过对高校辅导员的职业培训和制定专门的职业规范,必定会高效地推进高校辅导员队伍向专业化和职业化方向迈进。     

高校辅导员队伍专业化建设

随着高等教育改革的不断深入,高校辅导员队伍专业化建设受到了国家和各地高校的高度关注。针对当前辅导员队伍专业化建设中出现的各种问题,寻找根本原因,并探索性地提出相应的应对策略,以期对高校辅导员队伍专业化建设具有借鉴意义。     

基于学习研究团队建设的高校辅导员专业化发展路径探索

高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量,其专业化的发展直接决定了思想政治教育工作的开展程度。实践证明,辅导员学习研究团队是实现辅导员专业化发展的路径之一。本文在讨论辅导员学习研究团队建设必要性的基础上,探索了辅导员学习研究团队的专业化发展路径和取得成效。     

辅导员队伍专业化建设若干问题探析

辅导员队伍专业化建设历经几年的探索，虽然成果颇丰，但问题依然存在，主要表现为专业化定位模糊，职业认同感缺乏以及职责泛化等。要进一步推进辅导员队伍建设成果，就必须积极面对这些问题并找到解决的办法。首先，通过相关机制的构建明确辅导员专业定位；其次，从意识层面的关注、分配体制的完善以及工作量化对比等多方面培育辅导员职业的社会认同感；最后，在制度上对辅导员工作职责进行明确，并采取有效措施把辅导员从繁琐的事务性工作中摆脱出来。     

辅导员专业化发展的伦理困境及其应对——基于辅导员主体性视角

辅导员主体性价值的实现是推进专业化的关键。当前专业化异化折煞了辅导员专业活动的自觉性，技术工具理性的把持遮蔽了辅导员专业发展的主体意识，专业化运动中辅导员的失语阻滞着其专业能力的提升。加强制度建设规避专业化异化，强化辅导员的主体意识、发掘辅导员专业化的应有价值，拓展话语空域、提升专业能力是有效解决辅导员专业化的必然选择。     

科学发展观视域下的高校辅导员发展路径探析

高校的辅导员队伍是高校学生思想政治教育和日常管理的骨干力量,本文首先分析了在辅导员队伍建设过程中存在的几个问题问题,接着阐述了辅导员队伍专业化建设的意义,并就进一步推进辅导员队伍建设提出相关建议.     

高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设探析

高校辅导员队伍是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一。建设一支高水平的辅导员队伍是高等教育发展和加强学生思想政治教育工作的必然要求,也是辅导员队伍自身发展的需要。近几年,关于高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的研究出现了多样化的趋势,因此有必要对其进行探讨。     

基于控制理论的高校辅导员队伍建设

该文建立的高校辅导员队伍建设控制模型,从控制的角度重新认识了辅导员队伍建设这一管理问题,提出的相关控制机理和控制方法,对辅导员队伍建设具有一定指导意义。     

以职业伦理定向、自身价值追求实现高校辅导员身份统合

高校辅导员政治引领性与事务繁杂性、思想导引性与自身发展性、业务专门性与能力全位性三方面身份的分离到统合,是高校辅导员成长的必经历程。而通过以爱心、公正、责任教育与引领思想政治方向为主要诉求的职业伦理定向,和以学生认可、家长期望以及社会期待为主要诉求的自身价值追求,可以实现高校辅导员的身份统合。     

高校学生伤害事件的法律责任及风险防范分析——基于高校辅导员的工作视角

在高校学生伤害事件中,辅导员工作及相关证据的积累对于高校在学生伤害事件中的责任界定有着重要的作用。基于辅导员视角对高校与学生的法律关系进行剖析,同时根据法律规定解析关于学生伤害事件的界定及高校在学生伤害事件中的责任界定,能够明确学生伤害事件中的风险防范措施,帮助辅导员了解其在处理学生伤害事件时的工作职责及法律责任,为高校、辅导员自身及学生防范法律风险提供依据．     

弘扬大爱精神 端正辅导员价值取向

在当今社会各种思潮的冲击下,大学生群体的特殊性对高校辅导员及其工作带来了更大的挑战,因此如何弘扬大爱精神,端正辅导员价值取向就成为提高辅导员工作水平必须要面对的问题。只有准确认识大爱精神,贯穿到辅导员工作的全过程,努力提升辅导员自身综合素质,发挥辅导员人格魅力,认清辅导员工作价值,找准定位,辅以完善的辅导员发展机制,才能够真正的提高辅导员队伍的整体工作水平。     

基于需要层次理论的高校辅导员职业发展探究

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,在高校人才培养的具体实践中承担着重要职责.加强辅导员队伍建设,推进其职业化发展是当前一个重要课题.针对目前辅导员职业发展存在基础保障不足、职业认同感不高、职业能力有待加强等问题,从需要层次理论的视角出发推进高校辅导员职业发展具有现实意义.     

高等院校辅导员队伍专业化建设对策研究

我国高等院校辅导员队伍建设取得了一定的进展,但目前高等院校辅导员队伍建设仍面临角色定位误区、队伍结构不协调及队伍缺乏稳定性等严峻挑战。面对以上挑战,需要将高等院校辅导员队伍从普通职业转向专门职业。对此,既需要将辅导员队伍进行专业化定位,也需要从知识、年龄、学历以及专职与兼职等方面对其进行结构调整,同时,还需要在选拔机制、培养机制、激励机制和淘汰机制等方面对其进行规范化管理,从而促进高等院校辅导员队伍专业化建设。