浅谈小学数学的创新培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,要树立全民族的创新意识,建立国家的创新体系,培养更多的创造型人才。"前国家主席江泽民说过:二十一世纪是一个充满竞争的世纪,需要的是创新精神的复合制人才。学校是培养人才的摇篮,在这个摇篮里,课堂要重视学生创造力的培养。传统的课堂模式过分强调教师的讲,特别农村学校更加突出,老师一上讲台就一贯到底,学生变成了"口袋",教师讲的内容是规定的,答案是一致的,使学生的思维产生了定式,差生只是抄卷的"文书"这种模式折断了学生想象的翅膀。     

浅谈小学数学思维能力的培养

数学知识是无限的,而学生在校学习的时间是有限的.在实施小学数学教学时,不仅要给学生传授知识,让学生学习、理解、掌握数学知识,更要注重培养学生学习的方法.培养学生思维能力和良好的思维品质,是全面提高学生素质的需要.对学生来说也是一把终生受用的金钥匙.     

浅谈盲生想象力的培养

想象能力是人类智力结构要素之一,对学生来说有更重要的意义.盲生受视力残疾的影响,使得他们的想象力十分低下.通过激发他们的学习兴趣,帮助他们积累触觉表象,引导他们抓住诱导性事物大胆想象等途径,同样可以培养盲生具有丰富的想象力.     

浅谈小学数学学习兴趣的培养

在小学数学教学中激发学生良好的学习兴趣,是课堂教学成败的关键。兴趣是最好的老师,良好的学习兴趣能激发学生的求职欲望和学习热情,学习时就能收到事半功倍的效果。培养学生对数学的学习兴趣,是学好数学的关键。     

浅谈小学数学中学生创新能力的培养

要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力，只有改革数学课堂教学，激发学生的学习兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，才能实现学生的数学创新意识的培养，激发创造潜能。那么，如何创新课堂教学方法呢？     

浅谈想象及想象力的培养

简述了想象在中学作文中的重要作用,探讨了想象力的培养方式。     

浅谈想象及想象力的培养

简述了想象在中学作文中的重要作用,探讨了想象力的培养方式.     

小学美术教学如何培养学生的想象力

想是动词,就是动脑筋,用头脑去想;象,就是图像、形象或画面。想象力,就是动脑筋,在头脑中形成形象,用形象进行思维和能力。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的。而想象力概括着一切。”黑格尔也在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”怎样才能让学生创造出好的美术作品来呢？我想这需要老师在教学中激发学生的创作灵感,培养学生的想象力。那么,又如何丰富学生的想象力呢？我认为不妨从以下几方面试试看：     

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

促进学生思维能力发展是小学教学教学的主要任务之一.在数学教学中培养学生的思维能力应注重以下几点:一要引导学生主动思维;二要教会学生思维方法;三要诱发学生思维灵感;四要鼓励学生主动探索.以学生为主体,教会学生创造性地学,创造性地思考和解决问题,最终真正实现"以人的发展为本"的培养目标.     

浅谈小学数学教学与思维能力的培养

培养小学生有初步的逻辑思维能力是小学数学素质教育的目的之一。但是在过去由于受“应试教育”的影响，有些小学的数学教学只重视传授知识，而忽视了思维能力的培养，因而产生了“高分低能”的现象。本文就小学数学教学中思维能力的培养问题谈几点看法。一、数学教学中在低年级应以直观教学为主，看且培养学生的动作思维。低年级学生的思维形式，一般是以动作思维为主，（即以物为主），也叫具体思维或实践思维．学生是凭借直接感知，并在实际操作过程中进行思维。因此动作思维必须以实物来诱导。例如在教学“乘法的初步认识”对师生可以各…     

浅谈培养小学少数民族学生的数学兴趣

少数民族地区艰苦的自然环境和简陋的教学设施造成了学生学好数学的巨大障碍,要教好数学,先要激发学生的兴趣,要采用形象、生动、充满情趣、贴近生活的方式激励学生爱上数学。     

浅谈小学低年级数学学习兴趣的培养

在具体教学实践活动中,我注重激发学生的学习兴趣,引发学生学习的热情,从而达到教学目的.     

浅谈小学高年级数学反思习惯的培养

反思是数学的重要活动，它是数学活动的核心和动力。反思是通过从一个新的角度，多层次，多角度地对问题的思维过程进行全面的考察．分析和思考，它是发现的源泉，是训练思维，优化思维品质、促进知识同化和迁移的极好途径。