浅谈化学课堂教学反思

新课标下的化学教学，我们提倡教学反思。反思教学理念，反思教学方式，反思教学过程中的所作所为、所得所失、所思所感。并不断强化反思意识，通过积极有效的反思，促进教师教学观念的更新和转变，以更好地促进教师的专业成长，更好的服务于化学教学。     

浅谈初中历史教学反思

在教学实践中经常进行教学反思,是为了实现有效的教育教学。历史教学反思是适应新课程的必然选择,作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思。该文主要通过教育学生、教师自己本身进行反思、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思,批判地考察自己的行为及情境的能力。     

教学反思的方法与策略

教学反思是影响教师专业发展的关键性因素,直接影响教学的效益。针对当前农村小学教师教学反思现状,本文试从教学反思的意义与内容入手,概括出一些有效的教学反思策略,并对反思的有效性试做初步探究。     

浅议教后反思

教后反思是教师对教学过程的重新认识和思考,是教学过程不可或缺的一个环节,是教师积累教学经验、提高教学水平和教学质量的有效措施。及时进行教后反思,可以避免教学的盲目性,增强教学的自觉性。教后反思的内容包括教学过程中的所得、所失、困惑,反思要记录学生的疑难问题、记录师生机智。教后反思要及时、要突出重点、要灵活多样、要持之以恒。     

浅谈电工基础课教学改革

课堂教学是课程改革的重点,因为课程改革的理念大部分是通过课堂来实施的,加强对课堂教学效果的反思,正是切中了课程改革的关键。新课程追求有效教学,同样要探索教师的有效教学反思。用问题引发自己的课后思考,不失为一种有效的教学反思途径。     

高职教师教学反思的初探

教学反思一直以来都是教师提高个人业务水平的一种非常有效的手段,作为高职教师的我们就应当将反思当作一种教学常态。但怎样反思,反思什么内容?本文通过亲身体验的教学案例阐述了这些问题。     

浅谈教学反思法促进教师专业化发展的策略

教学反思是教师以自己或他人的实践过程为思考对象,对所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析,并进行调整的研究方式。以教学反思促进教师专业化发展,是教师由经验型成长为专业化型的必由之路。本文针对一线教师在教学反思中实际存在的问题,以实际的教学案例,探讨了有效反思的方法途径。     

高职思想政治理论课有效教学的策略研究

在理清高职思想政治理论课有效教学的内涵、特征的基础上,分析影响高职思想政治理论课有效教学的因素,从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学风格、教学评价和教学反思8个方面提出了增强有效教学的策略。     

初中数学教学的反思

初中数学教师的“教学反思”是一种经济有效的“校本继续教育”.如能养成一种对教学自觉的反思行为、习惯,就能冲破经验的束缚,常教常新,从而使自己从“经验型”走向“学者型”教师.数学教师的反思主要是教师教的反思,与学生学的反思;与同事合作中的反思.     

反思性教学是外语教师职业发展的有效途径

外语教学过程应该是一个教师自我反思、自我理解、自我完善、自我提高的过程。反思教学是探索和反思教师课堂教学经验的一种有效手段，教师必须在具体的教学环境中不断地进行反思，才能把理论和实践有效地结合起来，才能加强教师专业化，进一步提高专业能力。     

如何成为反思型外语教师

近年来，反思型教学已成为教师教育关注的核心问题，反思型教学是教师自我发展的有效途径。反思型外语教师只有在具体的教学环境中不断进行反思，把理论和实践有效结合起来，才能加强教师专业化，进一步提高专业能力。     

教学反思与体育教师的专业成长

教学反思是一种最有效的教学研究行为，教学反思可以激活教师的教学智慧，快速提升教师的专业素质和业务能力。无数事实说明一个教师专业成长和发展的最佳途径就是进行教学反思，当一辈子教师不一定能够成为名师，而坚持三年反思则有可能成为一个出类拔萃的教师。     

浅谈新课程的教学反思

新课程强调教师是课程实施的参与者、建设者和开发者,而这样的角色定位最需要的就是不断地总结、反思、改进和创造.教学反思正是教师总结、反思、改进、创造的有效方法.     

教学中对自我反思的认识与研究

教学中有效的反思是促进教师专业发展和自我成长的有效途径。就加强教师自我反思的必要性及如何加强自我反思谈一些粗浅的看法。     

高职院校青年教师教学反思现状及提升策略

近年来,青年教师已成为高职院校教学队伍的最重要组成部分,其教学水平影响着高职院校整体的教学质量。作为教学过程中不可缺少的一部分,教学反思的重要性日渐凸显。文章通过分析高职院校青年教师教学反思现状,提出相应对策。青年教师需提高教学反思意识、完善教学反思内容、丰富教学反思方式,高职院校要强化教学反思监管力度,确保教学反思作用的发挥。只有学校和青年教师主体双方合力,才能使教学反思真正有意义。     

在教学反思中学会教学

教学反思，是指教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”、“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理化，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，新课程非常强调教师的教学反思。众多的研究也表明，教师进行教学反思可以提高他们的教学技能。促进其进行有效教学。因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教学活动的自我觉察，看到其行为所依据理论的局限性，在教学反思中学会教学，从而提高自己的教学效能。     

反思教学与外语教学实践

外语教学过程应该是一个教师自我反思、自我理解、自我完善、自我提高的过程。反思教学是探索和反思教师课堂教学经验的一种有效手段，它能使教师的认知水平不断提高，教学行为不断改进，教学效果不断提高，是教师提高业务水平的一种强有力的促进因素。     

新课改背景下高中数学有效教学策略探讨

开展有效教学是新课改对高中数学教学的基本要求，也是提高教学水平和质量，提高学生综合素质的前提和基础。本文从设定科学合理的教学目标、优化课堂教学设计、加强教学评估和教学反思等三方面论述高中数学有效教学。     

浅谈促进教师自身发展的有效途径

随着教育教学理论的发展，反思型教师越来越成为发展的潮流，成为进行教育教学改革的方向和目标。教师只有在具体的教学环境中不断进行反思，把理论和实践有效结合起来，才能加强教师专业化，进一步提高专业能力，促进教师自身发展，成为合格的反思型教师。本文分析了教师反思的意义，指出了教师反思的途径以及教师反思的内容。     

浅议中学语文的反思性教学

语文课程标准要求教师从"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三个方面出发设计课程目标.老师作为学生学习的促进者、引导者、反思的实践者,如何才能把这一理念贯穿工作始终?针对以上问题,本文教学反思的意义、表现和途径等方面进行探讨,并指出教学反思是教师提高自己业务水平、教学能力和更好的指导学生学习的有效方式.