论课堂教学如何确保学生的主体地位

为了确实地贯彻素质教育，充分挖掘学生的潜村，应逐渐把“以学生为主体的教学模式”替代“以教师为中心的讲授教学模式”。如何有效地实施“以学生为主体的教学模式”首先教师自身的思想观念要得以转变，以“教”为重心转移到以“学”为重心。充分调动学生的学习积极性，使课堂的“一言堂”变为“群言堂”。其次，必须使学生的思想观念得以转变，在学习上变被动为主动，在教师的引导下应该认识到自己的主体地位，学会主动学习，学会交流，学会合作，使自己的能力得以施展，从而达到提高“素质”这一目标。     

初探生本高效的初中实验操作教学

“生本”既是教学的一个目的，也是教学的一种有效模式，更是一种珍贵的教育资源。坚持以“以学生为本”开展的各种教育教学活动，让学生主体地位得以真正展现，在活动中把自主学习同合作学探究的新教学方式相结合，让学生的学习能力最大化，让教师指导的正向作用最大化，也就让教学的效益得以最大化。     

海德格尔论建筑与居住

与关于建筑与居住的传统观点不同，海德格尔基于基础存在论，揭示了建筑与居住的深切关联。这种关联表明，建筑的本性就是让居住。当建筑属于居住时，思想属于存在。只有在语言的家园中，这种本性之关联才得以显现和保存。     

BIM技术在建筑电气设计中的应用研究

在整个建筑工程中,建筑电气属于十分重要的组成部分,也是保证建筑工程整体功能得以实现的重要内容,因而对建筑电气进行合理的设计也是十分必要的。在建筑电气设计过程中,为了能够使设计的合理性以及科学性得以提升,BIM技术被广泛应用,并且发挥了十分重要的作用。这也对建筑电气设计的更好实行十分有利。本文就BIM技术在建筑电气设计中的应用进行简单分析,以保证更好地开展建筑电气设计工作。     

缤纷的世博会建筑

每一届世博会都是最新科技的演示场和建筑新思潮、新技术的试验场，建筑科技在其中占了相当的比重。有时作为成熟的建筑成果直接体现在世博会的场馆建筑中，有时只作为单项的新技术成果在世博会上与世人见面。随着建筑技术的成熟，影响了日后建筑的发展趋势，最终会在新一届世博会上得以集中展现。     

新课改中的初中数学教学

新课改要求教师必须立足当代实际，以提高学生整体素质，促进学生全面发展为教学目的。初中数学的课改是最具有代表性的课程，本文结合多年的教学经验，对初中数学课改的一些措施和方法进行探索和总结，以寻求初中数学课改的出路，使数学课改得以顺利进行。     

改变传统师生关系，培养现代创新能力

只有教师在教学中真正树立了创新意识，学生的创造意识才能得以培养，把学生从传统的师生关系中解放出来，还学生学习主体、教育主体的地位，教师与学生在“你-我”平等关系的基础上进行对话与交流，让学生在活跃的、无拘无束的气氛中进发出创新的火花，其创造个性才能得以弘扬。     

关于新余高专建筑专业实践教学体系建设的探讨

实践教学是新余高专建筑专业教育的重要组成部分，是培养学生实践动手能力的主要途径。从教学目标、实训基地、师资建设、教学计划等方面探讨关于建立高专建筑专业实践教学体系的若干问题，以进一步提高建筑专业的教学质量，从而为社会培养出更多高素质的建筑专业人才。     

设计类课程考核方式改革初探

随着人才培养方案的更新，传统设计类课程的考核方式已不适应课程改革要求，在设计类课程中推行以“命题设计”为主的课程考核模式，让学生学以致用，从知识掌握程度等各方面得以自我提升，有利于学生综合素质的提高。     

任务驱动教学在中职建筑专业教学中的实践探究

任务驱动教学重在培养学生的操作技能和综合能力，符合中职建筑专业教学的人才培养目标。该文给出了任务驱动教学法的内涵，并阐述了在中职建筑专业教学中运用实践任务驱动教学法的具体实践，旨在改变传统教学方法，做到以学生为主体、教师为主导、能力为本位，提高学生的技能水平和综合能力，实现高素质技能型人才的培养目标。     

物理实验教学中学生创新能力的培养

物理学是一门以实验为基础的科学，物理实验是物理教学的一个重要部分，它即是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段．通过实验既能培养学生的认识能力、活动能力，又能培养学生的创新能力，使学生的全面素质得以提高．物理学作为一门以实验为基础的科学，在培养     

“读”是阅读教学的“魂”

新一轮课程改革，所倡导的“自主、合作、探究”的教学模式，为语文课堂注入了生机，使语文课堂充满了活力。创新课堂中，学生的身心得以解放，个性得以发展，语文素养得到了全面的提高。然而，现实教学中，也有相当一部分老师为了追求课堂气氛活跃。忽视了学生的自主学习，在学生没有全面把握文本的情况下，让学生进行合作探究，以致于学生的讨论抛离文本出现失误，     

论课堂教学如何确保学生的地位

为了确实地贯彻素质教育,充分挖掘学生的潜能,应逐渐把"以学生为主体的教学模式"替代"以教师为中心的讲授教学模式".如何有效地实施"以学生为主体的教学模式"首先教师自身的思想观念要得以转变,以"教"为重心转移到以"学"为重心.充分调动学生的学习积极性,使课堂的"一言堂"变为"群言堂".其次,必须使学生的思想观念得以转变,在学习上变被动为主动,在教师的引导下应该认识到自己的主体地位,学会主动学习,学会交流,学会合作,使自己的能力得以施展,从而达到提高"素质"这一目标.     

谈旧建筑的再利用

建筑是组成城市空间的细胞,是维护自然环境和创造社会环境的物质因素,旧建筑再利用,就是用各种手法来保存与改修并且使建筑再度得到新的生命。借助于专业的设计思考,将它们所拥有的历史空间与现代机能结合,带来另一种新的创造,让旧建筑风采依旧。它不但使街道的记忆得以留存,使传统的建筑工法与建筑设计师的设计得以流传,也对节省能源有所贡献,有益于环保。     

信息技术在中学语言课程教学中的作用

信息技术为中学语言课程教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。     

医学专业英语应走开放式教学之路

21世纪的医生应具备几种核心能力，尤其是与外界交流的能力。医学院校的专业英语教育必须适应这一形势，才能得以生存和发展。医学英语的教育系统应成为一个以“学生为中心”的开放系统，利用各种资源，为学生提供良好的成长环境，帮助学生提高各种能力尤其是交际能力。     

在语文课教学中渗透情感教育的探索

在语文教学中，通过感情朗读来激发学生的情感，通过想像促进学生情感，给学生创设情境，使其得到情感的体验，在课堂上组织讨论，使学生得以抒发情感。     

试析圆明园含经堂遗址保护理念

含经堂遗址坐落于圆明三园的长春园，曾作为乾隆皇帝“颐养天年”的重要场所，是长春园内占地规模最大的一处建筑群，具有重要的历史意义和社会价值。在文化遗产保护的大背景下，对含经堂遗址的保护不仅可以使我国优秀的建筑文化遗产得以传承，而且为研究我国传统建筑的样式提供了丰富的实物资料。     

施工现场安全控制策略研究

安全管理措施是确保安全管理的前提条件,在实际之中,以方法与手段的形式得以展现。而管理的关键环节就是对生产各因素的有效控制。本文研讨建筑、安装施工现场安全,首先分析了一些引发建筑、安装施工现场事故的诸多因素,把解决安全隐患的方法提出来,为确保建筑、安装企业顺利施工进行保驾护航。     

建筑工程项目现场施工科学管理

通过提高管理水平促进企业成本的降低，提高企业综合利润。建筑施工管理作为一项系统工程，是建筑得以实现的唯一途径，使施工质量得到很好的控制和保证。本文探讨了建筑工程项目现场施工科学管理。