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语言教学的实效性体现在学生语言能力的提高上。语言能力是在生活实践中形成和提高的。高师现代汉语教学投入与产出不成正比。学生语言素养不尽如人意。就是因为传统语言教学重知识灌输、轻能力培养,语言教学脱离学生的生活实际。缺乏实践操作和情感体验。对此现状。高师现代汉语教学应加强师生的语言实践环节。将语言知识生活化、教学手段趣味化,评估标准素质化,切实提高教学的实效性。 相似文献
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QBASIC语言是世界上广泛流行的一种结构化程序设计语言。在教学过程中应提高课堂效果、提高操作水平、提高应用技能抓住“应知”、“应会”两个方面,并且把抓好课堂教学与实践教学两个环节者并重。 相似文献
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《江西科技师范学院学报》2015,(4)
语言生活监测研究涉及网络舆情、新词语领域。不足是过份依赖网络,缺乏深入的实地调查。建议把名称、濒危语言等社会语言问题纳入监测范围,提高监测技术水平,设置国家名称委员会取代范围偏窄的地名委员会。 相似文献
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语感是语言熟能生巧的体现。培养良好的语感品质能提高学生对语言运用的灵敏度和准确性,进而能促进教育教学质量的提高。本文结合《新课程标准》对高中英语教学的要求谈一些培养学生英语语感的措施。 相似文献
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语言是歌唱的基础,论述了如何运用歌唱中的技巧训练,声母和韵母位置时值分配以及节奏等方面的技巧来美化“机能,以提高语言的表达效果”。 相似文献
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语言教学的目的是要教会学生使用所学语言进行交际,英语口语课程的教学目标是提高学生口语表达能力,使学生成为流利地使用英语语言的说话者.虽然英语口语课程是各高职院校英语专业的一门主干课程,但其教学效果并不尽人意.采用“2+3口语课程教学体系”的研究与实践,对比分析调查问卷,得出一种可以提高高职英语专业口语课程教学效果的教学模式. 相似文献
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英语专业语音教学模式探析 总被引:3,自引:1,他引:2
语音教学是提高学生语言交际能力的重要保障,是英语学习的重要组成部分。但是现阶段的英语专业语音教学模式存在着忽略对语音的感知学习,而强调复制练习的不足。将语言交际活动引入语音教学的新模式能使语音教学更加生动、有趣,有助于提高学生的实际语言运用能力。 相似文献
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通过剖析听力在英语教学中的重要性,引出影响听力教学的两大因素:语言因素和非语言因素。本文分析了各因素在提高听力过程中所起的阻碍作用并结合实际提出应对措施。有助于学生克服困难,激发学习兴趣,强化学习动机,从而提高听力水平。 相似文献
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教学过程中发现学生受汉语影响,在应用英语语言技能方面存在一些问题。本文通过在教学实践中发现的这些问题,提出一些进行英汉语言对比来提高英语语言技能的建议。 相似文献
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从听音辨音、英美英语发音及社会文化和背景知识的差异三个方面探讨语言因素对英语听力的影响,提高英语听力教学水平。 相似文献
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大学英语语言测试与教学现状的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
尹朝 《长春师范学院学报》2009,28(1)
语言测试是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段。好的测试题应具有效度、信度、实用性以及对学生的积极引导作用。语言测试可能存在干扰正常的教学秩序、不利于学生语言能力的培养等负面影响,为此,应充分发挥语言测试对教学的正面作用,促进外语教学,提高教学质量。 相似文献
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张志华 《曲靖师范学院学报》2001,20(Z1):197-198
语言运用在舞蹈教学中是个十分突出的问题,舞蹈教师在具体指导学生进行训练时,应充分应用感觉性语言、科学性语言、艺术性语言等语言形式全方位地为教学服务,才能指导学生和谐自然地练好每一个动作,从而有效地提高教学质量. 相似文献
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阐述了规范图书馆服务语言的意义以及图书馆服务语言的原则,探讨了图书馆服务语言的应用,提出了提高馆员服务语言素养的途径。 相似文献
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英语教学中的输入与输出平衡 总被引:1,自引:0,他引:1
周蔚蔚 《盐城工学院学报(自然科学版)》2001,14(4):66-68
英语教学中保持“输入”与“输出”的平衡,即强调听力的同时,要重视口语的提高;强调阅读的同时,要重视写作能力的提高。教师要不断进行教学改革,形成一支新的教学队伍,才能使上述的教学目的真正得以实现。 相似文献
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情报语言包括分类语言、主题语言、代码语言、引文索引语言以及自然语言等等。情报语言的机读化,是其自身发展的必然趋势。因为:第一,经过计算机处理的检索语言是一种人工语言。它能够克服自然语言的多义性、模糊性和人为性的缺陷,从而提高了查准、查全和快速 相似文献
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