环境监测实验教学改革探讨

基于社会发展的人才需求,改革当前高校实验教学培养高素质应用型人才刻不容缓。本文指出了环境监测实验课程目前存在的一些问题,从强化实验预习阶段,提高实验兴趣、完善实验内容新体系、改革实验教学方法、加强计算机在监测数据统计中的应用,以及完善考评制度六个方面提出了对策,以期能为环境监测实验教学改革,提升办学质量提供一定的参考价值。     

环境监测实验教学改革的思考

针对当前环境监测实验教学中存在的问题,通过对实验教学内容、方法及实验教学手段等方面的教学改革进行探索,提出环境监测实验教学应与校园环境监测结合起来的思想,增加综合性设计性实验内容,开放实验室管理,激发学生参加实验的积极性,从而提高实验教学效果。     

环境监测实验教学改革探索

江苏工业学院环境与安全工程学院对环境监测实验的课程设置与内容进行了改革,增加了综合性设计性实验的比例,加强了实验教学环节,改革了实验成绩的评定,两年来的试行取得了一定效果。针对目前存在问题,对今后的工作提出了建议。     

环境监测实验教学改革探索

根据环境监测实验课程的特点,通过对实验教学内容、方法及实验教学手段等方面的教学改革进行探索,强调重视应用性综合性实验建设及实验的总结与点评,培养提高学生实事求是的科学作风。该教学体系有利于提高环境监测实验课的教学质量。     

卓越计划下环境监测实验教学改革初探

环境监测实验是环境科学与工程专业本科生的基础实验,对培养和提高学生的基本专业技能有重要的作用。针对环境监测实验教学实际问题,采取了一系列的改革措施,取得了良好的教学效果。     

嘉兴学院环境监测实验教学改革与探索

本文以嘉兴学院环境及资源技术研究所环境监测实验教学的改革为例,探讨了教材建设、实验内容改革、教学方法创新、科研课题引入、实验考评制度完善等方面。通过改革,提高我校环境监测实验教学水平,培养出具有很强工程岗位适应能力的卓越环境工程师。     

环境监测综合性实验教学改革的实践探索

以培养学生综合实验技能和提高实验教学质量为出发点,从实验教学内容优化、实验单独设课、综合性实验教材建设、实验教学方法改进、实验室管理等五个方面探讨了环境监测实验教学改革的措施。构建了与理论教学相对独立的实验教学模式,并建立了以主要环境介质为主线,以综合性和设计性实验项目为支撑的环境监测综合性实验教学体系;提出在实验教学过程中进行环境监测全过程的综合技能训练,以激发学生的积极性,增强学生对知识的综合运用能力,真正做到学以致用。     

环境监测实验教学改革的探索与实践

对环境监测实验的教学内容、教学方法、教学手段进行了改革探索与实践,在强化基础训练的同时,开设了"校园空气质量监测与评价"、"校园水体质量监测与评价"两个综合性设计性实验,要求学生在教师指导下独立查阅环境标准和文献资料,提出具体的监测方案,通过实践使学生的创新精神和实践能力得到了提高,取得了良好的教学效果。     

《环境监测》课程创新性实验教学改革

遵从我校环境工程专业定位,利用学校的天然条件,以培养综合性、创新性大学生为目的,针对《环境监测》实验教学所存在的一些问题,提出了一些具体的教学改革方案和措施,将环境监测实验教学与周边环境相结合起来,服务于地方发展.     

环境监测课程实验教学改革探讨

环境监谫4实验作为环境监测理论教学的重要组成部分,对培养及提高学生的动手实践能力具有非常重要的作用。文中对该课程的实验教学理念和改革思路进行了探讨,重点提出了“纵向分层、横向联合”的实验教学模式以及相关辅助手段。     

环境监测实验教学改革研究

实验教学是实现环境监测专业人才培养目标的重要环节,本文从更新实验内容;改善实验教师队伍;改进教学手段和方法;综合性、设计性实验增设;环境监测实训周的设立;实验成绩考核改革等方面,全面提升环境监测实验教学的实验地位,培养学生的实验操作能力、创新能力、综合能力和科研能力。新的教学体系将进一步推动我系环境监测实验教学水平,提高学生的培养质量。     

环境监测综合性实验教学改革研究

本文围绕“环境监测综合性实验”教学,就如何培养大学生的实验动手能力、创新能力、综合能力和科研能力,怎样搞好环境监测综合性实验教学进行了探讨。     

环境监测实验课程体系改革的探索

实验教学是培养基础扎实，能力强和具有创新、创业能力的高素质应用型人才的重要环节。文中通过市场调研，以环境监测实验为主线，重新整合实验课程，探讨建立“系列化、标准化、规范化、经典与现代技术相结合”的环境监测系列实验课程体系。     

在线自动监测技术应用于环境监测实验教学

在线自动监测技术被广泛应用于空气、水、土壤、噪声、生态等环境监测领域的实时监测和预警系统.然而,目前环境监测本科实验教学仍然以手工取样、实验室分析为主,导致了大学校园教育与实际监测应用之间无法有效衔接.将在线自动监测技术引入本科环境监测实验教学,提出在线自动监测与实验室分析相结合的实验教学模式.该教学模式使学生有效...     

环境监测设计性实验教学改革研究

概述了环境监测实验教学的现状,以及实施环境监测设计性实验的目的和重要性,探讨了环境监测设计性实验的特点、实施方法和教学效果。     

高校环境监测实验教学的新形式

改变现行高校环境监测实验教学形式老化、单一,实验教学与实际严重脱节,大学生实验基础差和环境意识淡薄的现状。采取循环式实验教学新形式,实行三段式实验教学,加强大学生的环境道德教育,丰富实验教学内容,增加设计性、综合性实验,才能树立环境监测实验教学新理念,实现培养科技创新环保人才的目标。     

实验教学改革的探索

本文在论述实验教学改革必要性的基础上从开放实验教学。实验教学内容的安排与改进,实验教学的现代化、实验教学管理的改革等四个方面提出了一些看法和意见。     

环境监测实验的教学改革探讨

根据环境科学专业的办学条件和环境监测的课程特点,从实验室资源的整合、实验内容和教学方法的改革,强化环境监测实验教学,提高实验教学效果,培养学生多种能力。     

环境监测实验课程的教学改革探讨

环境监测及其实验课程是高校环境专业学生的必修课,在培养专业人才方面起着重要作用.为了让学生更好地与未来的工作岗位对接,有针对性地对我院环境监测实验教学体系,包括教学内容,教学方法和教学手段进入改革和探索.提出结合我校情况,积极拓宽实验教学内容,加强基础实验训练、积极开展综合及设计性实验等3个方面,激发学生参加实验的积极性,提高实验教学效果和教学质量.     

无机化学实验教学的改革探索

传统的无机化学实验教学方法,不利于培养学生的动手能力、创新思维及科学探究精神,为此,近年来菏泽学院化学化工系在无机化学实验课的教学上,从教学内容、教学方式、教学理念和考核方法等方面进行了改革探索．在实验内容上,适当增加综合性和设计性实验;实行开放式实验教学;将“绿色化学”思想贯穿于实验过程,培养学生的绿色环保意识;在实验课考核方法上,由原来的平时成绩占30％、期末笔试成绩占70％,改为平时成绩占70％、实验操作成绩占30％．通过上述改革探索,收到了良好的教学效果．