让识谱重归课堂——反思高中音乐识谱教学

识谱是打开音乐大门的一把金钥匙,掌握识谱不仅是每位学生必备的基本音乐知识与技能,同时也为高中音乐课丰富的音乐模块学习提供了理论基础和前提条件。本文通过笔者多年的教学实践对高中识谱教学进行了认真的反思,力求进一步提高识谱教学的水平。     

转变观念 创新识谱教学

作者受新课改启发,结合学生实际特点,在识谱教学方面进行大胆尝试,既实现了教学目标又解决了技能问题。     

“读谱”在钢琴教学中的重要性

读谱是钢琴练习中不可缺少的组成部分,通过读谱,对于把握乐曲的情绪,意境和风格,以及对音乐的处理具有重要作用。但现在许多学生轻视读谱的重要性。指导学生如何正确的读谱,如何通过读谱来把握一首作品,可大大提高教学质量和教学水平,在钢琴教学中占据着重要地位。     

钢琴教学的第一步--提高视谱能力

高等师范音乐专业的扩招以及入学新生普遍音乐基础差的现状,给高师音乐教育的质量带来直接的影响。钢琴课作为一门重要课程,如何以新的对策,对音乐基础差的、甚至不识谱的学生施教,在钢琴必修课的短暂的两年中尽可能获得更好的教学效果,是钢琴教学面临的既紧迫又艰巨的研究课题。开设视唱强化训练课程能迅速提高学生的视谱能力、对乐谱的分析能力,是提高钢琴教学效果,保证高师音乐教育质量的有效措施。     

谈识谱教学的方法

归纳总结了几种识谱教学方法,有助于提高学生独立识谱的能力。     

浅谈学前教育专业学生视唱练耳的训练方法

视唱练耳是音乐学前教育专业学生的一门必修课。学习视唱练耳的目的是让学生具备识谱和读谱的能力,能够正确使用乐谱,准确地表达音乐。通过视唱练耳的训练,促进学生基本音乐能力的提高,培养学生良好的音乐感觉。     

谈识谱教学的方法

归纳总结了几种识谱教学方法,有助干提高学生独立识谱的能力.     

试唱教学与歌唱

在近几年的高三专业及高一、高二音乐兴趣小组的辅导教学中，视唱课程一直是一个难点，很多情况下要把课堂的大部分时间用于识谱，这样就把本是生动的艺术课变成了知识传授课，并且很多学生对这种专业性很强的知识拒之千里，所以音乐课的首要任务就是要在调动学生积极性的基础上进行专业素养的教授，让学生主动地学习。那么，如何灵活地把视唱教学应用于歌唱当中呢，针对这个问题该对视唱教学与歌唱教学展开了研究。     

浅谈职高民乐教学如何培养学生音乐素质

职业高中的学生，多数来自农村。由于农村小学、初中音乐教学受师资、设备及传统观念等诸多因素的制约和影响，大多数学生进入职业高中前音乐素质未能得到较好的培养。据调查，百分之九十以上的农村学生．从小学到初中，没有上过一节较为规范的音乐课，至于识谱知识、唱歌、弹琴等音乐基本知识和基本技能，可以说是一片空白。鉴于上述情况，加强职高音乐教育，有效地提高音乐素质显得尤为重要和迫切。     

幼师专业视唱课教学的思考

视唱课是学习音乐类学科的基础课程,要学好视唱课必须先要打好识谱基本功,再训练基本节奏和音准,并注重完整曲目的实际训练,同时要注重调试学生的视唱心理素质。     

浅谈中小学视唱练耳与唱歌教学

中小学唱歌教学是贯彻整个音乐教学目的任务的主要手段．它的任务是培养学生具有唱歇的基本知识和能力，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生．视唱练耳则是唱歌教学的基本技能训练．其目的在于培养学生的独立识谱能力，发展学生的感受力、听群力、音乐记忆力和基本的演唱技能，使学生获得有关音乐语言和音乐表现手段的感性知识，为学生更好地感受音乐、理解音乐和表观音乐打下基础．一、从“听”入手，培养学生的音乐感受能力学龄初期，儿童对事物的认识是直观形象的．他们常以直观的、形象的、外部的特征或属性为依据，用“形式、声音、色…     

词曲文字谱与音乐谱关系再论

按诗谱乐,倚声填词,是诗与音乐结合的一顺一逆的两个过程。倚声填词包括按音乐谱填词作曲与按文字谱填词作曲两种含义。由于音韵学的发展、音乐的普及、填词不遵谱的现象严重,所以宋代强调填词协律。词曲音乐谱失传之后,元明以来相继编撰词曲文字谱。按词曲文字谱填词作曲,与音乐的关系就不是很密切。词牌相同,字数、句式、声韵相同的词作,所对应的乐调可以完全不同。     

论音乐表现力的培养--高师钢琴教学的重点

目前高师音乐专业毕业生中缺乏音乐表现力者不在少数。其中钢琴的音乐表现力尤为贫乏。鉴此现状,钢琴教学的内容必须在原有的技能学习、识谱训练的基础上,增加听音弹奏、移调练习、视奏练习与合奏练习。通过这种综合性的训练,加强学生对音乐的听觉体验及感受力,使他们成为富有音乐表现力的合格音乐教师。     

视唱训练教学方法点滴

通过视唱教学培养学生具备良好的识谱能力,良好的音准感觉,同时培养学生的听觉分析能力、音乐记忆能力和音乐想象理解力,让学生准确把握、理解、表达音乐。     

词曲文字谱与音乐谱关系考探

阐述五音清浊轻重的概念;以减字谱、南北词工尺谱为例,阐述字调与腔格的关联,从而说明词曲的平仄四声谱与词曲的音乐谱通过字调与腔格相关联。词曲音乐谱失传之后,词曲靠自身的五音四呼四声,可以发展其优美和谐的音乐特色。     

用于语音识别的减谱结合RASTA的抗噪声方法

主要论述加性和卷积性噪声条件下语音识别的抗噪方法．在特征提取阶段，用功率谱短时均值相减的谱减方法补偿加性噪声的影响，用在Mel频标倒谱域RASTA(relative specllral)滤波补偿卷积性噪声对语音识别系统的影响．在汉语非特定人孤立数字识别实验中，使用该方法的误识率比未使用该方法要低，并且需要很小的噪声先验知识和假设，运算简单．实验证明，提出的减谱结合RASTA的方法是一种比较有效地削减噪声的方法。     

激发兴趣,构筑魅力音乐课堂

平等的师生关系,民主的教学氛围能够使没有升学压力的音乐课堂充满活力。"化整为零"的识谱教学,降低了难度,提高了兴趣。充满激情的示范教学,感染学生动起来。丰富多样的教学形式,向学生展示出音乐艺术的无穷魅力,使音乐课堂真正成为了学生的精神家园。     

谈视唱练耳教学法

视唱练耳是一门综合性技能训练学科,是学习音乐的基础,它除了训练学生的音准、节奏感、记忆能力和识谱能力之外,它主要发展学生的音乐感觉,使其运用到音乐表演实践中去。在教学过程中,学生往往对这门学科找不到切入点,特别是练耳部分较为突出。我根据自己的教学实践,浅析一下这     

情景式双语医学科谱课件在教学中的应用

“情景式双语医学科谱课件”应用于教学中弥补了传统文字讲解的枯燥，能够使学生通过情景画面结合中、英文的叙述。轻松、愉快的接受，很快掌握与生物体痰病有关的卫生常识及相关内涵，从而达到加快提高“全民健康素质”的目标。     

漫谈音乐院校钢琴副科教学的艺术

钢琴副科课是我国音乐院校针对非钢琴专业的学生开设的一门钢琴课程。本文以如何上好钢琴副科课为探讨的主要目的,从基础和提高视谱能力这两个角度来展开讨论,力图使学生学习更富有热情和效率,对知识的掌握更为主动和全面。