高校教师教学质量学生网上评价及其结果校验研究

高校教师教学质量学生网上评价工作中有许多不可测因素,其评价效度需要进行校验才能更接近真实状况,由此提出了评价结果的基本校验思路与方法,并通过实证分析就校验模型进行了验证.     

我国高校教师绩效评价中存在的问题与对策

当前高校教师绩效评价中存在着诸多问题,究其原因,主要在于评价模式不合理;评价指标不全面;评价主体单一化;评价结果反馈和应用不合理.对此,提出了改进对策,即采用发展性教师评价;健全绩效评价指标;运用360度绩效评价方法;科学合理地应用评价结果.     

高校教师参与课程管理的问题与对策

高校教师作为高校课程的实施者,理应成为高校课程管理的广泛参与者和核心决策者,然而,当下高校教师参与课程管理存在诸多问题。本文就这些问题有针对性地进行归因分析,尝试性地提出高校教师参与课程管理的策略,以为高校教师参与课程管理提供一些建议。     

高职教育服务质量评价体系存在的问题及建议

高职教育是高等教育的重要组成部分,在近些年的发展中不断地受到重视,承担着人才培养的重任。但高职教育又有着不同于普通高等教育的显著特点,因此,高职教育的服务质量的评价也受到人们的关注。目前,我国高职教育评价体系是在高等教育评价体系基础上修订而成的。在近些年的实践中,高职教育评价体系在促进高职教育发展方面取得了很大的成绩,但是也呈现出明显的不足。本文在客观分析高职教育评价体系的基础上,结合高职教育的特点提出改进意见。     

高校体育专业篮球普修课教学质量存在的问题及对策探析

采用文献查阅法、访谈法、观察法等方法,探讨当前高校体育专业篮球普修课教学质量存在的问题及应采取的对策,认为如何充分发挥教学中教师的主导性和学生的主体性,是提高教学质量必须考虑的重要问题．     

水资源评价中存在的问题及对策分析

水资源评价是合理开发和利用水资源的重要前提,同时也是实现我国水资源可持续发展的保障。从当前现状来看,我国在水资源评价方面还存在一些问题,要提高水资源评价工作质量,就必须在今后的实践中不断解决这些问题。本文就针对水资源评价中存在的问题及对策进行分析和研究。     

高校教师职务评聘的评价指标与争议问题

教师职务评聘改革是当前我国高校的一个热点和难点。在这一工作中,应当首先确定评价指标,并进而探讨确立这些评价指标量化的科学性和准确性,以及正确处理和把握教学工作与科研工作的关系、师德底限要求等重要问题。另外,作为教师职务聘任制改革的补充和完善,应建立终身教授制度,应充分运用现代化办公手段提高专家投票表决的客观性,努力使高校教师职务评聘改革步入更加健康的轨道。     

高校教师绩效考核中学生网上评教存在的问题及对策

通过调研,对某高校学生网上评教的现状进行描述,针对现存的问题提出了相应对策,以期能够为高校学生网上评教提供更为可靠的参考.     

构建校内教学质量保障评价体系的研究--教师教学行为评价标准

本研究探讨了高等院校教学质量保障体系问题,提出了一个教师教学行为评价标准,从教学目标的设计、课堂教学活动的组织、教学方法与技巧的运用、教学测试与质量分析等四个维度来规定教师的教学行为。为确定教师教学行为评价的指标和权重,构建科学而合理的教学质量保障评价体系提供了实践依据。     

学生参与教师课堂教育教学质量评价中若干问题探讨

运用问卷调查和座谈调查法，调查了教师的教学态度、教学教法、基本教学技能及师生关系等教学因素在学生参与教师的教育教学评价时对评价结果的影响，并对学生在参与评价时的心态进行了分析探讨，以便能使教师进一步了解学生的想法，对提高其教育教学水平有一定的帮助．     

高校课堂教学质量评价存在的问题及对策

高校传统的课堂教学质量评价模式存在的弊端表现在缺乏导向性、公正性、民主性、客观性、时效性、科学性,必须从评价理念、评价技术手段、评价标准和评价主体等方面进行改革。     

高校青年教师党员发展工作面临的问题及对策

发展党员工作是实践“三个代表“的具体体现,也是当前高等学校加强党的建设的一项重要任务.近几年来,随着改革开放的不断深入,高校青年教师的思想状况及人生观发生了一些变化,这给我们高校基层党务工作者提出了一个新的课题,值得我们研究与探讨.……     

工科开放实验教学存在的问题及对策

开放实验教学对培养学生的创新意识、创造能力及综合素质起着关键的作用。本文分析了工科开放实验教学中存在的问题,并提出了相应的对策。     

我国高等教育评估实践中存在的问题及对策

对我国20年高等教育评估实践进行总结,分析其取得的成就和存在的问题。指出目前比较突出的是行政干预过多、中介机构发育不完善以及评估成果利用存在负面效应等问题。科学定位我国高等教育评估、构建科学的评估体系及营造良好的制度环境是保证我国高等教育评估实践积极持续发展的基本对策。     

课堂教学评价的现状分析与对策

针对课堂教学评价中存在问题的分析．探讨其产生的原因；提出必须完善以教学目标达成度为标准的评价体系．重视质性评价的作用。注重评价角度的多元化、个性化．从而提高课堂教学评价的效果。     

课堂教学质量评估指标体系整体优化方法

基于粗糙集理论的课堂教学质量评估指标体系整体优化方法,约简掉冗余的评估指标,使指标体系整体优化.与其它方法相比,更简洁、更有效.     

培养创新能力的教学质量评价体系研究

针对提高高校教学质量问题,对创客教育课程模式进行了设计,优化创新创业教学要素配置,融合"学、做、创"的学习活动内容,建立具备层次性、实践性、自主性和开放性特征的创新创业教育实践平台体系.构建创新创业人才培养的创客教育评价指标体系,提出了基于支持向量机的多类分类教学质量评价模型,并对该模型进行了性能分析.实验数据表明,基于支持向量机的高校教育质量评估模型训练和预测精度完全在可以接受的范围内,是一个合理、可行的预测模型.     

高校体育专业田径技术课教学质量AHP评价模型的构建

以运动训练学、教育管理学、系统科学、体育测量与评价为理论基础,以训练课基本结构、基本过程、基本类型和基本特点为依据,以文献资料法、专家咨询法、层次分析法为基本方法,探讨构建高校体育专业田径技术课教学质量AHP评价模型.     

化学教育教学质量控制与评价

教师想要提高教学质量,一定要把握和控制好影响学习可变性的五大变量.同时注意运用好“评价”这一教学环节,通过科学的测量,将得到信息及时反馈,得到“强化”,并通过“矫正学习”的补充缺失和长善救失,共同达到提高教学质量的目的.     

高等院校课堂教学质量的模糊综合评价

建立了高等院校课堂教学质量模糊综合评价的指标体系.基于模糊综合评价方法,通过构造加权型的模糊合成算子,研究了高等院校课堂教学质量的评价问题,并进行了实际应用.