社会分层背景下高职思想政治教育的创新性研究

分层一词源于地质学研究,原指地质构造的不同层面及其差异。而社会学领域则借用这一名词,通过社会学家对社会分层的研究和分析,所谓社会分层不过是各社会成员因社会资源占有率有所不同所产生的层次或差异等现象,尤指建立在一系列法律法规基础上的经制度化了的社会差异体系。是以,我们认为,其在本质上就是在探讨平等与否,公平与否,公正与否的深层次问题。社会分层结构的变迁必然是因一定历史时期,社会成员因主客观环境的不同而发生变化,进而产生层次化或差异化的动态过程及其各种结果。而今变迁中的社会分层现象则是自1978年改革开放三十余年来日益凸显其变化的社会新格局。而在众多可以影响社会分层的因素中尤以经济因素为最重要的因素。经济分层对社会变迁及其发展的影响非常大,与人民群众的基本生活息息相关,密不可分。而人民群众最关心的永远都是自身的切身利益,而不是其他什么无关紧要的事。     

社会分层对高校大学生思想政治的影响

我国正处于社会转型时期，社会分层是当代中国社会发展的客观现象，在社会分层的背景下，高校大学生群体发生了新的变化，给高校大学生思想政治教育工作带来影响。一方面，社会分层使大学生在主流意识形态、学习观念、生活状况及心理上发生变化，向高校思想政治教育工作提出挑战；另一方面，社会分层的流动机制带来的竞争意识、创新意识、自主意识的增强，为高校思想政治教育工作提供了内在动力。     

对思想政治工作的探讨

在新形势下,如何深刻把握思想政治工作在党的先进性建设中的地位和作用,切实改进创新思想政治工作,不断推进党的建设新的伟大工程和建设中国特色社会主义伟大事业,是我们必须着力研究和解决的重大问题。     

社会管理创新视野下民族地区群众思想政治教育目标研究

社会管理创新中思想政治教育的目标以民族地区的生产力发展水平和民族地区群众的社会关系为主要根据，结合党和国家、民族地区发展的客观需求来制定，提高实现目标的科学性和可行性。社会管理创新中思想政治教育的目标是一个目标体系，涉及思想素质、能力素质以及民族地区环境，以民族地区人的发展为根本出发点和落脚点，以提高人的素质，促进社会和谐。     

思想政治教育视野下大学生社会实践探索

在思想政治教育体制下,大学生在社会实践中会遇到各种问题,这一现象非常值得探讨的和思考。对此,我们提出对应的解决方案和对策,来完善当今大学生社会体系,使得社会实践系统化,层次化,多元化。     

试论思想政治教育的社会价值

社会进步的需要被思想政治教育满足的效用关系又称之为思想政治教育的社会价值,主要包括思想政治教育对政治,经济,文化和生态等作用所呈现出来的政治,经济,文化和生态价值     

从"社会分层"看高校学生思想政治工作

变迁中的社会分层现象是改革开放二十余年来日益凸现的一种社会格局．遗种社会格局在高校中也同样适应．表现为不同的学生来自于不同的社会阶层．实际上分属于不同的社会阶层，具有不同的思想状况和心理特点．它给高校学生思想政治工作带来机遇和挑战．同时也给我们提供了一个观察高校学生思想政治工作的新视角。本文试从社会分层的角度来分析高校学生思想政治工作并提供一些新的思路。     

以人为本视野下的思想政治教育

以"以人为本"为核心,探讨了思想政治教育工作"以人为本"对学校、班主任和学生三个主体的要求.就现实中进行"以人为本"思想政治教育工作班主任负责制中存在的问题从学校、教师和学生三个维度进行了深入探讨,并对以人为本视野下的思想政治教育班主任负责制的实行提出相应的建议.     

以人为本视野下的思想政治教育

以“以人为本”为核心，探讨了思想政治教育工作“以人为本”对学校、班主任和学生三个主体的要求。就现实中进行“以人为本”思想政治教育工作班主任负责制中存在的问题从学校、教师和学生三个维度进行了深入探讨，并对以人为本视野下的思想政治教育班主任负责制的实行提出相应的建议。     

法治视野下的高校学生思想政治教育

新时期下的高校学生思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战,亟需综合运用多种现代化的管理手段,在法治管理的轨道下创造性的开展工作,从而实现管理理念、工作机制的创新。     

心理学视野下的思想政治教育实效性探析

心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学,只有充分掌握和运用心理学知识,才能准确了解人的心理活动特点和规律。将心理学知识运用于思想政治教育工作之中,对提高思想政治教育实效性有重要意义。     

大学生社会实践的思想政治教育功能

大学生社会实践活动是指大学生在校期间有目的、有计划、有组织地走上社会、深入实际、识国情、受教育、长知识、长才干、做贡献的一系列实践过程的总称。它是对大学生进行思想政治教育的重要途径,对引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定共产主义信念等有重要作用。     

系统科学视野下的大学生思想政治教育

从系统科学角度去讨论大学生思想政治教育系统的构成要素问题,认为大学生思想政治教育系统由主体、客体和载体三个基本要素构成。其中,主体包括管理组织者、教育者、受教育者;客体是形成思想观念、政治观点、道德规范的知识体系;载体是联系主体与客体的中介。     

社会实践对大学生思想政治教育的意义

新时期,结合社会形势和大学生思想实际,围绕"八荣八耻",广泛的开展内容丰富的社会实践活动,对进一步加强和改进大学生思想政治教育、自觉树立社会主义荣辱观都具有现实意义。     

社会互动理论对思想政治教育的启示

从思想政治教育发生作用的机制来看，教育目的的实现和功能的发挥是在一定的教育场景下，学生与学生、学生与教师、学生与家庭、学校、社会等群体在心理、行为上相互影响、相互作用的动态过程。社会互动是思想政治教育不可缺失的重要组成部分。思想政治教育必须立足于学生与社会的互动。     

和谐社会视野下加强高校思想政治教育的思考

构建社会主义和谐社会是巩固党执政的社会基础、实现21世纪党的三大历史任务的必然要求。在构建社会主义和谐社会的视野下,研究加强当前的高校思想政治教育,具有重要的理论意义和现实意义。本文从高校思想政治教育如何应对构建和谐社会的的新要求的角度作了论述。     

科学发展观视野下的大学生思想政治教育创新

目前,我国高等教育事业面临着前所未有的发展机遇,在当代大学生身上也出现的一些新情况、新问题,加强和改进大学生思想政治教育显得尤为重要和必要.中共中央、国务院下发的<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>,无疑对此提供了纲领性的指导.在大学生思想政治教育过程中贯彻落实科学发展观,就是要创新思路,坚持以学生为本,发挥好思想政治教育工作者的积极性,不断促进学生的全面、协调、可持续发展.     

现代社会条件下思想政治教育所面临的挑战

通过对现代社会各种思想状况的分析,阐明现代社会条件下思想政治教育所面临的挑战。提出“知识不完全等于力量”的观点,只有正确的价值观、人生观、世界观,才是将知识转化为力量的基础。指出对知识的学习、过滤、再学习,用智慧将各种知识整合、统一,是最终解决思想政治教育所面临的各种挑战的最佳途径。     

人文关怀视野下的大学生思想政治教育

坚持以马克思主义为理论指导,根据大学的实际,在大学实现思想教育的人文关怀,是思想教育理念、教育方式、教育手段的飞跃,提高了思想教育的水平和成效。     

试论社会信息化环境下大学生思想政治教育面临的挑战

以互联网为代表的信息技术在全球的迅速扩散，使高度信息化的社会成为大学生的主流生活世界，从而也给大学生思想政治教育带来新的挑战。只有有效地面对这一挑战，才能提升目前思想政治教育的实效。