阅读教学模式与学生阅读能力及动机培养——大学英语阅读交互式教学模式效果初探

本文以上海大学48名非英语专业一年级学生为研究对象,通过问卷调查对交互式阅读教学模式能否提高学生阅读能力、激发学生英语学习动机做了定量分析,结果是：（1）交互式阅读教学模式在提高学生的综合阅读理解能力方面比传统阅读教学模式更为有效;（2）与传统教学模式相比,交互式阅读教学模式更能增强学生的学习动机,在培养学生内部学习动机方面所起到的作用尤为突出。     

论动机与科研人员创造力的关系

目前,我国科研经费投入日益增加,然而投入与产出并不成正比,这与我国科研人员创造力不强有很大关系。本文试从分析人类进行创造性活动的机制入手,从科研人员动机不足的角度探讨其创造力不强的原因,并给出相应的政策性建议,以期对提高我国科研人员的创造力起到参考借鉴作用。     

浅谈学生思想品德教育中的外部要求与内部动机

在学生思想品德教育中，外部要求与内部动机总是存在着矛盾的，它贯穿整个教育过程的始终。教育者通过使外部要求适应学生的内部动机来解决这个矛盾，并在解决了这个矛盾之后，又在新的基础上使外部要求“超越”学生的内部动机，促进两者之间矛盾的产生。如此循环往复，在每个新的阶段上又获得新的质，达到新的水平，从而使学生的思想品德沿着教育者的要求的方向不断向前发展。     

英语学习动机与其对英语教学的启示

学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,长期以来学者们对外语学习动机进行了广泛研究。本文对Harmer(1991)外部动机(extrinsic motivation)和内部动机(intrinsic motivation)分类法进行了介绍,并就动机对教学的启示进行探讨,提出了激发学生外语学习动机的措施。     

冰雪体育旅游消费者、消费动机、认知与消费行为的分析

以长春市净月潭滑雪场等地游客为调查对象,通过问卷调查的形式获取相关数据,构建关系模型后进行模型验证与回归分析。结果显示:冰雪体育旅游消费者消费认知量表(5个条目)和消费动机量表(4个维度,15个条目)信度和效度较好;人口统计学特征中性别差异对冰雪体育旅游消费者行为不存在显著性差异,年龄和收入差异与其消费动机差异性显著;冰雪体育旅游消费者消费认知、消费动机、消费行为存在显著性相关关系,通过回归分析进一步指明其关系方向。     

轮滑选修课学生参与动机、现状及参与兴趣的调查研究

本研究通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对内蒙古民族大学轮滑选修课学生参与轮滑运动的兴趣、动机等因素进行调查。发现虽然学生拥有很高的参与热情但由于自身或者场地、天气等因素的制约使得他们很难体会到轮滑运动带来的快乐。本文正是通过对内蒙古民族大学轮滑选修课的开展状况进行调查,希望了解学生在上轮滑课时所出现的问题,为学校公共体育教学提供一定的参考。     

教练员自主性支持对运动员内部动机的影响:基本心理需求的中介检验

以排球运动员为调研对象,探究教练员自主性支持行为对内部动机的影响机制,并引入基本心理需求作为中介变量.结论表明:基本心理需求在教练员自主性支持和内部动机之间起着部分中介作用.在3种基本心理需求中,归属感对内部动机的作用最为显著,其次为胜任力,而自主感的作用不显著.     

CUBA大学生运动动机的现状调查与对策研究

采用心理测验法对405名CUBA大学生运动动机进行现状调查与对策研究.结果表明:CUBA大学生运动动机的总体水平较高,7个分量表的有效均分都在得分的中间点3分以上,求刺激动机的得分最高,外部调节动机的得分最低;运动动机总分在性别方面存在显著性差异;求成就动机、外部认同动机2个维度在性别方面的差异达到显著性水平;在求刺激动机维度只与年龄的主效应有关;在外部调节动机维度只与训练年限主效应有关;并据此提出可操作性的建议.     

动机与激励对学生管理的作用

个体行为管理的核心问题是动机与激励。动机是推动人行为内部的根本原因,激励是激发鼓励,是调动学生的积极性,强化学生正确行为的有效手段。在对学生的管理过程中,教师应灵活地运用动机与激励同学生行为的关系,强化积极行为抑制消极行为。     

南京市青少年学生课余运动参与状况、动机及对策研究

运用问卷调查、数理统计等研究方法,分析南京市青少年课余运动参与状况,探讨青少年课余运动参与的动机,提出学校应采取的对策。试图促进对青少年课余运动的深入了解,为基础教育体育课程改革提供参考。     

专科生与本科生英语学习动机的差异性研究

该研究的目的在于探索专科生和本科生学习英语的动机上的区别,为大专阶段英语教学方法提出针对性的建议。研究依据Harter对动机的分类理论,分析了70名专科生和70名本科生的问卷,把英语学习动机分为两类八种,并发现外在动机在专科生中普遍存在,并较本科生更为强烈。研究表明,专科英语教育应利用学生的外在动机促进英语学习效果,同时注重激发学生的内在动机。     

大学生父亲在位与成就动机的关系

采用父亲在位问卷中文修订版和成就动机量表对532名大学生进行调查,以探讨大学生父亲在位与成就动机之间的关系,结果表明:大学生追求成功的动机表现出显著的性别差异,避免失败的动机性别差异不显著;父亲在位的大部分分量表与追求成功的动机呈显著正相关,与避免失败的动机呈显著负相关;父亲与祖父的关系对追求成功的动机有显著的正向预测作用;父亲与祖父的关系、父母关系对避免失败的动机有显著的负向预测作用.大学生父亲在位对其成就动机有影响.     

中学生利他动机的调查研究

目的：探讨中学生的利他动机现状和利他动机的影响因素。方法：采用中学生利己性利他动机量表和利他性利他动机量表,对广州某中学在校334名中学生进行调查。结果：中学生报告低度利己性利他动机和高度利他性利他动机。性别、学生干部等因素均同中学生利己性利他动机无关。学生干部、年级、家长职业同中学生利他性利他动机有显著关系。     

初中生的成就动机、同伴关系与合作能力的关系研究

初中阶段是个体社会化与合作能力发展的关键阶段,本研究通过对321名6-8年级学生进行问卷调查,考察了初中生的成就动机、同伴关系、合作能力的发展特点及三者之间的关系。结果表明:(1)初中生的合作能力存在着显著的性别差异,女生的合作能力得分高于男生;(2)初中生的同伴关系与合作能力之间存在着显著的正相关;(3)初中生的成就动机与合作能力之间也存在着显著的正相关,其中追求成功的动机能够正向预测合作能力。     

女大学生体育锻炼动机与习惯调研

体育锻炼是一种具有广泛基础的社会活动,是以健身为目的的一种体育运动项目,大学生树立终身体育思想,培养良好体育活动意识是当前深化高校体育教育改革的重要趋势。为加强高校体育改革的深入发展,培养女生体育锻炼的意识、技能和习惯,满足她们娱乐、健身、健美、休闲及竞技的需要,自觉通过体育活动改善心理状况,克服心理障碍,养成积极乐观的生活态度,提高自我保健能力和体育健康水平。     

青少年偶像崇拜与自我意识的状况及关系分析

目的:探讨青少年偶像崇拜与自我意识的状况及相关关系,以便为青少年心理健康教育提供参照。方法:采用分层随机抽样法选取大同市某中学150名初中生作为被试,使用自我意识量表(PHCSS)和名人态度问卷(CAS)对其进行问卷调查,将调查数据用SPSS17.0进行了χ2检验、多元方差分析与相关分析。结果:(1)96.6%的初中生有自己崇拜的偶像,"娱乐明星"是其崇拜的主流(占总人数的55.2%);(2)所崇拜偶像的特质主要以才华、个性气质为主,占比分别为:29.3%,19.0%;(3)有无偶像对自我意识的行为(t=9.78,P<0.01)、智力与学校情况(t=6.67,P<0.01)、躯体外貌与属性(t=8.26,P<0.01)这三个维度的主效应都非常显著;(4)有偶像初中生的自我意识总分显著高于无偶像初中生(t=27.65,P<0.01);(5)偶像崇拜程度与自我意识总分以及行为、智力和学校情况、躯体外貌和属性这三个维度之间均存在显著正相关,相关系数分别为0.388,0.471,0.62,0.538。结论:(1)初中生偶像崇拜现象非常普遍,但崇拜对象的选择需加强引导;(2)有偶像初中生的自我意识水平明显高于无偶像初中生;(3)初中生偶像崇拜程度与自我意识水平呈正相关。     

初中生身高、BMI与身体自我满意度的关系

目的:探讨初中生身高、BMI等客观身体指标的现状、特点以及它们与身体自我的关系.方法:用黄希庭编制的身体自我量表测试615名初中生,同时测量其身高、体重.结果:男生的超重、肥胖检出率、身高、体重满意度及身体自我各维度均显著高于女生;初中生身高与身高满意度、运动特征、身材特征得分正相关(P0.01),高矮两组学生身高满意度、运动特征、身材特征均值差异显著(P0.01);初中生BMI与体重满意度、身材特征负相关(P0.01),正常、超重、肥胖3组学生体重满意度、运动、身材特征差异显著(P0.05).结论:身高、BMI影响初中生身体自我,因此,加强健康教育与体育锻炼,有助于提高初中生的身体自我意识,进而健全初中生的人格.     

初中生社会支持与主观幸福感的相关研究

为了探讨初中生社会支持与主观幸福感的相关性,采用总体幸福感量表(GWB)和社会支持评定量表(SSRS)对四川南充某中学的300名学生进行问卷调查。研究结果表明:主观幸福感与社会支持及主观支持、社会支持的利用度呈显著正相关;在主观幸福感上独生子女与非独生子女差异显著;在社会支持及其主观支持维度上独生子女与非独生子女差异极其显著;在社会支持、主观支持上年级差异显著。     

藏羌聚居区初中生健康信念与体质健康等级的关系

对阿坝藏族羌族自治州5个地级县在校的藏羌少数民族初中生进行健康信念与体质健康等级的调查,运用描述性统计、LSD多重比较分析体质健康信念与体质健康等级的关系.结果表明:城镇初中生的健康信念水平高于乡村初中生,男生健康信念水平优于女生,体质健康等级为优秀的学生健康信念水平最高,依次是良好、及格(P<0.01);以特征值大于1为标准筛选出4个公因子,公因子贡献率达55.445%,公因子分别为"自我效能"、"自我表象"、"自我认同"、"效益认知",其贡献率分别为34.447%,9.447%,6.217%,5.333%;自我效能、自我表象方面存在明显的性别差异,自我表象、效益认知在城乡差异存在显著性差异,不同体质健康等级在"自我效能"、"自我表象"方面存有差异,其差异主要存在于优秀与良好、及格、不及格之间,表现为良好大于优秀,其次是及格大于不及格.     

内地西藏班(校)初中生自我效能感与学业成绩的关系

采用自我效能感综合量表对262名内地西藏班(校)初中生进行调查,探讨其自我效能感与学业成绩的关系。结果表明:多数学生的自我效能感均处于中等水平;一般自我效能感和学业自我效能感无显著性别差异,自我调节学习效能感存在显著性别差异;预科生的一般自我效能感最高,初一、初二学生的一般自我效能感无显著年级差异,预科至初二学生的学业自我效能感和自我调节学习效能感随年级升高而降低;学业自我效能感、自我调节学习效能感与学业成绩呈显著正相关。