高校综合日语教学中学生语用能力的培养策略研究

语用能力是交际能力的重要组成部分。受传统的日语教学模式的影响,目前高校综合日语课程的教学仍注重语言形式的输入和讲解,从而造成学生的语法能力较强,而语用能力相对薄弱。本文通过高校综合日语课堂教学内容、教学手段的改变以及评价方式的变革,探讨了高校综合日语课程在课堂上如何培养学生语用能力。     

浅析大学日语教学中会话能力培养的重要性

随着我国现代化建设的发展,对外语言人才的渴求也在不断地增长,自改革开放以来,中日之间的合作与经济文化交流日益增多,日语也成为继英语后又一个热门的语种,许多高校也相应的设立了专业的日语课程。本文就从当前高校日语教学的现况入手,围绕日语教学的目标和教学模式等方面进行研究,并分析阐述日语会话能力的培养在教学中的重要性。     

跨文化交际能力与大学日语教学

跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分。而我国传统外语教学由于忽视对学生跨文化差异意识的培养,导致其跨文化交际能力普遍较低。因此要求教师转变教学观念,在日语教学中渗透文化知识,培养学生的跨文化交际能力。     

日语教育中的跨文化交际能力培养——日语教学新模式之探索

21世纪的中国正步入全球经济发展的行列,跨文化交流活动日益频繁,高校应培养出更多复合型和国际型人才。当今的日语教育不再是单纯的语言教学,而是以语言为基础的多元化综合性跨文化教学。探索新的日语教学模式,培养学生跨文化交际能力是新时期日语教育中的一个重点,具有一定的社会意义。     

试论大学日语教学中跨文化交际意识能力的培养

研究跨文化交际,实际上是研究文化。语言与文化密切相关,外语教学不仅仅是语言教学,还应该包括文化教学。只有了解日本国家的文化才能学好日语并实现有效的跨文化交际。因此,在外语教学中加强和培养学生的跨文化交际意识能力十分重要。     

高职院校学生干部综合能力培养存在的问题及对策分析

高职院校学生干部对于学校的建设、管理和发展具有较重要的作用,是高职院校思想政治工作的得力助手。文章从高职院校学生干部综合能力培养存在的八个方面问题提出了关于构建学生干部科学发展机制的几点思考,以期对大学生思想政治工作带来新思路和新方法。     

如何提高大学公外日语学生的阅读能力

阅读能力是学习语言的关键，也是未来社会工作与生活的需要。阅读不仅能够提高学生的理解能力，同时也能提高学习者的综合能力，因此，阅读是外语学习的重要手段和方法。     

大学毕业生综合能力的培养与提高

大学毕业生应具备的综合能力包括：心理承受能力、人际交往能力、独立生活能力、应变能力和创新能力，但最重要的是要具备变革、改造社会的创新能力。这些能力的培养，首先要不断完善自己的知识结构，其次要向实践学习，再次要培养独立见解和自信的个性。     

如何提高大学公外日语学生的阅读能力

阅读能力是学习语言的关键 ,也是未来社会工作与生活的需要。阅读不仅能够提高学生的理解能力 ,同时也能提高学习者的综合能力 ,因此 ,阅读是外语学习的重要手段和方法     

应对新日语能力测试N2听力的对策研究

日语能力测试在2010年做出了全新的改革,其中最突出的一个特点是加大了听力的难度。本文从新旧日语能力测试听力的比较着手,对安徽三联学院日语系二年级学生参加新日语能力测试N2听力得分情况进行分析,并针对失分原因提出了相应的对策。     

国际日语能力考试应试技巧初探

自20世纪90年代以来,我国每年参加国际日语能力考试的人数逐年增长,怎样提高考试成绩是广大考生所面临的共同课题,为此,本文就应试技巧方面做一些初步的探索,以期为日语学习者及广大考生提供参考。     

试论日语能力考试改革对日语听力教学改革的启示

日语能力考试在2010年7月进行了改革。这次改革暴露了以往听力教学中的一些弊端,同时为日语听力教学改革提供了重要的启示。     

大学英语综合应用能力培养之管见

随着社会对复合型人才需求的不断增加，提高学生英语综合应用能力应为大学英语教学的核心。所以笔者在本文中尝试提出改革大学英语教学模式，以“主体间性”理论为指导，注重英语基础能力培养的同时采用多种教学方法和手段，使英语与学生的专业技能和其他基本技能，如现代交流能力以及现代信息素养相协调发展，真正提高学生的综合应用能力，达到培养学以致用的综合应用型人才的培养目标。     

论高职综合职业能力的培养

综合职业能力的培养是高等职业教育发展的必然要求。通过分析综合素质与关键能力的内涵,提出综合职业能力应该是综合素质与关键能力的融合,并以此为基础界定高职综合职业能力的内涵,提出高职综合职业能力培养的途径,指出高职综合职业能力培养过程中存在的问题及改进措施。     

日语专业学生英语听说学习及其对策

通过对日语专业学生英语听说能力现状的调查,发现其英语听说能力较差。究其原因：一是学生大多是以应试为目的,重笔试轻听说;二是英语教学中也缺乏对听说能力的训练,而且传统教学模式无法激起非英语专业大学生对英语学习的热情。本文从教师和学生的角度提出了提高日语专业学生英语听说能力的可行性建议。     

日语能力测试对学生学习反拨作用的调查

语言测试，尤其是起重要作用的语言测试，会对被试者产生巨大的反拔作用。本文以Bachman和Palmer的反拔作用理论为框架，以问卷调查和访谈的形式，深入了解日语能力等级考试对日语专业学生学习情况的影响。     

日语教学中提高学生应用能力的研究

本文提出了日语教学中提高学生应用能力的主要途径,拟通过对日语教学中提升应用能力和途径的分析、探讨,最终为日语教学理论与实践相连接提供思路,促进日语高效课堂的构建。     

日语学习者跨文化交际能力的培养

日语学习的最终目的是通过学习语言了解日本文化,传播中国文化,培养有效的跨文化交际能力。因此,在学习过程中,"语言学习"、"外国文化的学习"、"本国文化的理解"这三部分具有同等重要的地位。但是,从诸多研究结果以及教学现场情况来看,日语专业教育往往只重视外国文化的学习,对中国文化的重视却明显不足。应该通过多种方式的改革,来加强中国文化在日语学习中的重要性,提高学生的中国文化素养。     

问题导向模式在大学二外日语教学中的应用研究

问题导向是一种以学生为中心的教学方式。尝试在二外日语教学中引入问题导向模式,并探索这一模式在提高学习动机、改善学习策略和提升学业成绩等方面的作用和影响。     

学生英语综合能力培养之我见

英语综合能力是学生适应知识时代、信息时代的必备能力。改变教育观念,提高教师素质,创新教学方法是培养学生英语综合能力的有效途径。提高教师的专业素质和综合素质,从培养学生的英语思维能力、跨文化意识、英语交际能力及综合素质等方面着手,努力培养学生的科研能力、实践能力和创业能力,全面适应社会发展对人才的需求是时代赋予教师的重任。