化学课堂教学评价应实现的“五个转变”

新课程下化学课堂教学仍然是学生学习化学的基本途径．怎样科学地评价化学课堂教学的质量和水平?如何建立促进学生发展的评价体系?笔者认为：最基本的问题是要把握当代化学课堂教学评价的主要特征，实现评价观念、评价主体、评价标准、评价对象和评价方式等方面的根本转变．     

化学演示实验教学的"五点"

化学课堂教学中,演示实验占有举足轻重的地位.通过对演示实验各种现象的观察、分析,帮助学生形成化学概念,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,对调动学生学习积极性和激励学生热爱化学起到良好的促进作用.在演示实验教学中,注意观点、思点、启点、指点、论点等五点,对搞好教学,提高学生能力颇有裨益.     

论中学化学课堂教学评价

化学课堂教学评价是指:以一节化学课的教学为研究对象,以化学课堂教学的目标和化学教学原则为依据,对化学课堂教学的过程和效果给予价值判断的过程,本质上是一种价值判断活动.这种价值判断是在事实描述的基础上,根据评价者的需要和愿望对客观事物做出评判,即是对教学活动是否实现教学目标以及是否达到应有的质量要求的评判.因此,有必要从素质教育的理念出发,审视现有化学课堂教学评价,树立新的评价观,改进化学课堂教学.     

新课程中如何提高化学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.提高化学课堂教学的有效性首先在于激发学生学习化学的兴趣.新课程中化学教师可以通过:利用化学实验、习题讲解、联系生活实际、精心设计导言,课堂教学风趣幽默、师生关系平等民主等六个方面来激发学生学习兴趣,提高化学课堂教学的有效性.     

大学"通才教育"背景下《无机化学》教学改革探讨

无机化学是化学及相关专业的一门重要基础课.在通才教育背景下,如何深化无机化学教学改革?本文在教学理念、教学内容、教学方法和评价体系等四个方面进行了初步的探讨.     

课堂有"你"更精彩

课堂的组成元素有很多--老师、学生、教材、多媒体等等,其中有一样元素有着画龙点睛、锦上添花之妙用,有了"她",课堂就会变得更加精彩,那就是"课堂评价".课堂教学评价是一种及时性评价,属于"即兴创作".无论是传授文化知识、培养能力技巧,还是启迪学生的心灵,陶冶学生情操,都离不开教师富有激励性的语言评价.尤其是在新课程这一改革浪朝的推动下,更需要我们有丰富、有效的课堂评价.本文就此谈谈自己的一些体会.     

平等性应是化学课堂教学的基本原则

纵观现行的《化学教育学》、《中学化学教学法》、《化学教学论》等论著 ,平等性都没有被列为化学课堂教学应遵循的一条原则 .然而笔者认为 ,在我国全面实施素质教育的今天 ,应充分肯定和高度重视平等性的作用并将其作为指导化学课堂教学的基本原则 .因为只有坚持平等性原则 ,化学课堂教学才能面向全体学生、提高他们化学科学素养和实现个体全面健康发展的教育宗旨 .1　化学课堂教学要面向全体学生 ,就必须坚持平等性教学原则课堂教学实验告诉我们 ,同样的化学教学内容 ,一部分学生领悟得快一点 ,体会得深一点 ,成绩就相应地好一点 ;另一部…     

浅谈"基础会计"教学

<基础会计>是会计专业的专业基础课,教师应采用多种教学方式进行教学,营造良好的教学氛围,激发和调动学生的学习兴趣和主观能动性.并注重课堂教学与实践教学相结合,让学生了解和掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础.     

针对五年高职生化学教学情境创设的实践

教学情境能对教学过程起引导、定向、调节和控制作用.创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率,培养学生能力的有效途径.本文根据高职化学教学的任务及学生特点,结合本人教学实践,探讨创设化学教学情境的原则和途径,以激发学生学习兴趣,优化课堂教学,提高课堂教学质量.     

浅谈"和谐课堂"

笔者从事化学教学十多年,由茫然只知被动"传道授业解惑",到了今天"授人以鱼,不如授人以渔"的课堂教学观念的转变,深切体会教育的真谛即让学生健康发展促进学生身心发展的和谐.