论皮格马利翁效应之课堂应用

本文论述了“皮格马利翁效应”应用在课堂教学中的重要性,有利于挖掘学生的潜力,创造良好的师生关系,从而提高教学效果。     

论皮格马利翁效应之课堂应用

本文论述了"皮格马利翁效应"应用在课堂教学中的重要性,有利于挖掘学生的潜力,创造良好的师生关系,从而提高教学效果.     

开放性教学立足生活,回归生活

在<思品与社会>的教学过程中,教师应创设开放的教学环境,提供一个轻松的自主学习氛围,激发自主学习,培养创造潜力,让学生在活泼的学习活动中获得发展.     

告诉你攀岩的魅力

这是一个特殊的群体——他们喜欢飞檐走壁,创造奇迹;他们乐于挑战极限,不畏艰险。"会当凌绝顶,一览众山小",是他们追求的极致与价值——九月份一个周六的早晨,阳光明媚,加利福尼亚约塞米蒂峡谷内高达650米的半顶山上,一个年轻人紧紧贴着陡峭的花岗岩表面。他高高在上、形单影只,只有老鹰能注意     

开放性教学立足生活，回归生活

在《思品与社会》的教学过程中，教师应创设开放的教学环境，提供一个轻松的自主学习氛围，激发自主学习，培养创造潜力，让学生在活泼的学〉-7活动中获得发展。     

科学与哲学——访李璇教授

美国加州大学实验医学教授李璇(美籍朝鲜族)应邀来华讲学。本刊记者与李教授相处多日,觉得他所以能成为一门专业的先驱者与他的思想方法和修养是分不开的。李教授回答本刊的问题,言辞简而含蓄,富有哲理:1.科学家要为人类谋福利。2.科学家的思考应该扩大到宇宙万物的运动规律,从各方面吸收营养又集中运用到自己的专业上去。3.科学家要学习科学史,在熟习和研究本行学科的全部历史的基础上注意自己的独创性,注意科学方法论并要创造自己的具体方法。4.和——安定团结,这是四化建设的社会条件,也是科学家能够成功的条件。下面发表李教授答本刊问。     

遗传学家和进化论者——菲利普琴科和瓦维洛夫

尤里·亚历山德罗维奇·菲利普琴科和尼古拉·伊凡诺维奇·瓦维洛夫被列入我国遗传学奠基人的行列中,是当之无愧的。他俩年龄相仿(瓦维洛夫年轻五岁),且科学志趣相近,又在同一个城市里工作了十年左右的时间。自然,他俩的命运也就紧密联系在一起了。在此短文中我力求阐明这两位卓越学者间的私人的和科学上的关系。列宁格勒遗传学派的创建人菲利普琴科和瓦维洛夫是两位有着巨大创造潜力的学者。菲利普琴科在他四十八年的生涯中,除进行了大量的实验工作外,还撰写了十三本书(不包     

能开启机会大门的提问

正"我感到非常振奋……因为一个人可以把毕生精力用于提出问题。"几年前,我曾问过我的博导,为什么他会决定把他实验室里的工作职位给我。他的回答很简单。他告诉我:"因为你非常注意挖掘好的问题。"我觉得他的回答很有趣,因为我早期所接受的科学训练根本就不培养这一技能。我在萨尔瓦多大学读本科时,生物领域给我们呈现的就是一系列的已知事件,不训练学生对这些事件提出质疑。在萨尔瓦多几乎没有做研究的传统,我的教授们     

霍金关心生物科技

霍金 ,英国著名的科学家。他是现代理论物理的天才和奇人。我要感谢霍金 ,不是因为他在理论物理领域中所作出的杰出贡献 ,而是有感于他对基因工程创造超人的担心转变为支持者。这个转变 ,实际上是霍金的现实主义态度的真实反映。作为一位科学家 ,他不能不面对现代科学技术与伦理的大碰撞。要么采取视而不见 ,要么考虑自己的态度。霍金面对现实 ,他终于转变成一位基因工程的支持者。当初他曾对用基因工程和生殖技术使人类能够创造出在体能和智力上远远高于其他人的“超人”表示担心。基因工程和现代生殖技术有这等魅力 ?可能许多人还认为这是…     

诗人·土豪·儒商

<正>这是一个他提自己是诗人会遭到哄笑的时代,这是一个因为他是企业家、人们就认为他不会是个好诗人的时代。他戏谑般地承认自己是个土豪,但他已经开始拥抱世界文明。他是中国企业家中的另类吗?不,他其实代表了中国财富的下一个趋势:寻找精神内核,并成为文化传承与创造的有生力量。     

劳伦斯和回旋加速器(下)

1930年9月,劳伦斯的创造生涯和一个学生——斯坦利·利芬斯顿(Stanley Livingston)紧紧地联系在了一起。当时,利芬斯顿正在为自己的博士论文寻找题目,他拜访了劳伦斯,希望这位实验物理学家给他提供一个课题。而劳伦斯此时正因埃德勒夫逊的毕业离开而急需一个助手。他希望利芬斯     

设计玩出的大学问

<正>从设计工业遥控器开始,到把中国元素真正地融入到自己的产品中,设计为他获得了无数的赞誉。从某种程度上讲,他做的事不是创造个新玩意儿,不是创造一个新理论,但他可能赋予了一件事新的生命,是给一些东西加上附加的价值。他就是贾伟,知名的洛可可设计公司的董事长,他的创新设计实在是太多了。一只八哥带来的灵感贾伟最初设计的一款工业遥控器,曾在国际上获得过很高的赞誉,这让他     

贝塞尔——第一个测定恒星视差的科学家

贝塞尔是近代天文学史上具有里程碑似的人物,他对天文学发展有诸多贡献,在数学方面也提出了贝塞尔函数。他的祖国德国在他诞生200周年之际的1984年发行了面值100芬尼的邮票纪念这位科学家。邮票的画面(如图)是他的头像和他创造的贝塞尔函数曲线。 贝塞尔(1784～1846)是普鲁士明登人。他15岁做学徒,并自学航海、天文、数学方面的知识,很快便显示出其在天文学方面的才能。1804年他20岁时,重新计算哈雷慧星轨道引起科学界注意。1810年他奉命组建德国柯尼斯堡天文台,并任台长。贝塞尔工作勤奋,在1821～1833年间他测定了75000多     

注意对面孔识别中年龄偏差的调节

人们对同龄面孔的知觉和记忆绩效要优于他龄面孔,这被称为面孔识别的年龄偏差.本研究通过操纵注意条件来考察注意资源是否会影响年龄偏差,并进一步探讨其机制.实验1采用听觉和视觉分心任务,考察成人被试在不同注意条件下对成人面孔和儿童面孔的再认绩效差异.结果发现,被试在完全注意条件下,出现了年龄偏差;而在分配性注意条件下,年龄偏差消失.实验2引入组合面孔任务检验了注意资源对于面孔整体加工水平的影响.结果发现在完全注意条件下,被试仅对同龄的面孔进行整体加工;而分配性注意条件下,被试对同龄及他龄面孔都无法进行整体加工.研究结果提示,相比他龄面孔,人们对同龄面孔能更有效地利用注意资源,这种利用表现在对同龄面孔的整体加工上.     

多媒体信息安全的卫士——访2010年度启明星(跟踪)入选者张新鹏教授

在2010年入选的诸多启明星人选中,张新鹏(左图)引起我的注意是因为他所从事的多媒体信息安全方面的工作,另外他年仅33岁就获聘上海大学教授,这也显示他一定有过人之处。见面交谈之后,我对他有了较多的了解,觉得他从一名大学生攻读     

新课改下如何发挥历史教学的美育功能

现行的课程改革要求历史教学在加强历史学科教学的同时还应注意培养学生的美育意识,提高学生的鉴别、欣赏和创造能力,陶冶他们的情操,提高他们的生活情趣,促进他们全面健康的成长.历史教学中,教师要充分挖掘、利用教材资源,加强对历史教学美育功能的研究,把历史学科的内在丰富的美育资源转化成学生对美的追求.     

心先过去

布勃卡是举世闻名的奥运会撑杆跳冠军,享有“撑杆跳沙皇”的美誉。他曾35次创造撑杆跳项目的世界记录,并且他所保持的两项世界记录,迄今为止,还无人能够打破。前不久,他接受了由总统亲自授予的国家勋章。在这次隆重而热烈的授勋典礼上,记者们纷纷向他提问:“你成功的秘诀是什么?”布勃卡微笑着回答——很简单。就是在每一次起跳前,我都会先将自己的心“摔”过横杆。原来,他作为一名撑杆跳选手,曾经也有过一段日子,尽管自己不断地尝试冲击新的高度,但每一次都是以失败而终。在那些日于里,他苦恼过、沮丧过,甚至怀疑过自己的潜力。有一天,他来…     

好教师不当诸葛亮

诸葛亮神机妙算、料事如神,让后人无不对他敬佩不已。但是,在国家大力倡导创造和创新精神的今天,诸葛亮老矣!因为他犯了一个不可饶恕的错误——事必躬亲,直接插手下属内部事务,抹煞了下属作为执行者的主动性和创造性。就教育而言,诸葛亮的做法即是"填鸭"式教育。教师教给学生正确的答案。学生只管对号入座就行了。所以,笔者认为好教师不应当"诸葛亮",而是要     

腐败:创新的大敌

<正>腐败是阻碍创新的屏障,阿莉娜·姆吉-皮皮迪警告说。要想让科学技术发挥它们最大的潜力,就要加大对公共支出的审查力度。前欧盟委员会主席若泽·曼努埃尔·巴罗佐(JoséManuel Barroso)在他2013年的"国情咨文"中指出,"来自新技术的新科学研究"是持续经济增长的关键。无独有偶,美国总统奥巴马在他2014年的"国情咨文"中同样强调了创新力在经济复苏中的重要性:"现在在美国……我们的企业在过去四年内创造出800万新工作,一个企业家在她的     

怎样阅读

教师教学的目标之一是使他的学生尽可能快地在一个时段内阅读足够多的印刷符号。当学生阅读时,集中注意力于它的意思,而不是注意单个字母的外形。一个优秀的阅读者在阅读时,不看字形,不逐字阅读,而是很快地浏览,他在短时间内同时采集2个、3个甚至4个词的意思。仔细地观察正在阅读的人的眼睛,你会发现他的视线不是平稳地沿着印刷符号移动的,而是有短