关于加强高校教师师德建设的几点思考

师德是教师必备的素质，也是社会对教师的基本要求．师德建设是一个非常复杂的系统工程．在思想上要充分认识到教师职业道德建设的重要性，在建设过程中要多层次地把师德建设与教书育人的实际结合起来，在管理上要加强领导，突出师德在教师评价中的核心地位．     

新形势下师德建设的新途径

市场经济既为教师职业道德的建设带来机遇,同时也产生了许多消极影响,能滋生和诱发拜金主义,使人们崇拜金钱,一切以金钱为中心,价值天平倾斜,把自己人生价值的追求和实现变成了对金钱的追求和占有.教师职业道德建设主要从外在制度的健全,如修缮教师职业道德规范、加强道德法制化建设、优化学校管理机制等和内在德性的提高,如提高教师道德认知水平、增强教师自我约束能力、强化教师道德选择能力等方面来强化,从而逐步提高师德水平.     

归因训练在教师师德培养的作用探究

在教师职业道德研究中,虽然多数教师师德状况良好,但是在教师职业道德的认知和履行方面仍然存在着一些问题。为加强教师师德建设,提高教育质量,增强教师个人素质,树立更明确的个人职业道德素养目标,必须采取更有效的教师职业道德培养方法。将归因训练引入师德培养中,探索归因训练对教师师德培养的心理影响,探讨师德培养的新模式,为新时期教师职业道德建设提供科学依据。     

加强师德建设塑造人民教师的良好形象

高校落实“以德治国”方略的着力点，应放在加强师德建设，提升广大教师的职业道德水准，塑造人民教师的良好形象上，师德和教师形象是最重要的教育资源和教育力，针对目前高校师德状况，文章从五个方面提出高校加强师德建设的方法与途径。     

师德建设要着力于师德品质的培养

本文根据高校教师职业活动的特点和市场经济条件下师德建设面临的问题，认为师德面注重师德品质的培养。为此，要抓职业观和利益教育，抓职业道德要求的“规范化”，抓典型人物、事迹的宣扬，抓职业道德建设环境的治理和改善等工作，方能使师德建设成为广大教师的自学行为。     

论高等师范学校师德建设的有效途径

随着新一轮素质教育全面发展的时代要求,奋战在一线的广大教师用自己汗水和爱心为中国蓬勃发展的教育事业增砖添瓦,在我们感到欣慰的同时,也应看到教师队伍中存在的问题,如缺乏为人师表、对学生的关爱等等。危机足以使人惊醒、思变,如何帮助教师提高职业道德以适应教育改革的需要,高等师范学校作为教师职前培养的主要机构,责无旁贷。本文试着从研讨高等师范学校师德教育入手,从师德建设的实效性、学校的潜移默化作用出发,提出了加强"两代师表"建设、将活动课程作为师德教育的主导课程、注重教育见实习的师德实践效果、发挥全体教职工的育人职责、加强校园文化的建设等建议,以期给高等师范学校师德建设的发展给予参考,使教师的整体职业道德水平在根源上得以提高。     

新时期师德建设的再思考

本文从“以人为本”的角度出发，重新思考师德与师德建设，并提出加强师德建设单靠制度建设是不够的，要从引导教师把从事教育工作作为追求生命的增值而工作，引导教师学习、经常性反思、努力成为教育研究者等方面下功夫。     

师德建设与高校教师思想政治工作

师德建设是高校思想政治工作的重要组成部分，如何针对高校教师的职业劳动特点，通过与时俱进的制度创新，使教师职业道德建设充分体现时代特色，使思想政治工作方法有助于教师人格的自我完善，在削减传统教师职业道德过于理想化的同时，依教师的个体需求和社会对教师的职业要求，不断完善高校师德规范，是新时期高校思想政治工作面临的重要课题。     

从教师人格看高校师德建设

教师人格是教师师德标准与规范的伦理学基础，主要表现为教师人格修养的终极理想、审美价值和教师对职业道德的认同、鉴别、调控和反思上，高校师德建设必须要重视教师敬业精神、为人师表的道德形象以及学术批判和创新精神等方面的培养．     

谈师德建设的必要及有效途径

教师职业道德管理,是学校针对教师职业道德状况进行教育、提高和约束的总过程,加强师德建设,是全面贯彻教育方针,全面提高教育教学质量,积极实施素质教育所必需的,加强师德建设,是以不断加强教师自身师德修养,提高思想品德水平和职业道德素质为目的,提高全体教师的职业素养,建设一支高素质的教师队伍,加强师德建设,要充分发挥师德教育的主渠道作用,建立健全并认真执行学校管理中的有关制度,做到奖惩分明,方式方法灵活,注重实际效果。加强师德建设,关键要提高教师师德修养的自觉性,以提高业务素质和实际工作水平为落脚点,同时,师德建设具有长期性、经常性和日常性,还要适宜于时代和新形势之要求,做到与时俱进。     

加强师德建设塑造人民教师的良好形象

高校落实“以德治国”方略的着力点 ,应放在加强师德建设 ,提升广大教师的职业道德水准 ,塑造人民教师的良好形象上。师德和教师形象是最重要的教育资源和教育力 ,针对目前高校师德状况 ,文章从五个方面提出高校加强师德建设的方法与途径     

西安地区中小学教师职业道德现状及生存状态调查

素质教育呼唤高素质的教师,教师职业道德（师德）水平的高低是衡量教师素质水平的重要指标。师德状况直接关系到校风、学风建设和教育教学的质量。通过对西安地区中小学教师职业道德现状的调查,发现当前中小学教师在职业道德方面存在诸多问题,针对目前西安地区中小学教师职业道德现状,提出一些建议与措施。     

高校教师的职业道德

高校教师的职业道德状况不仅对教育、教学质量产生重要影响，也会影响到整个社会的和谐与稳定。新的历史条件下，我国高等学校教师的师德状况出现了一些新的特点。在分析高校教师师德现状的基础上提出了崇尚科学、廉洁从教、以人为本的师德建设理念。     

教师职业道德践行的影响因素与对策

为提高中小学教师职业道德的认知能力与水平,通过对教师职业道德具体要素构建的论述,诠释了教师职业道德构建的六大要素及所赋予的时代内涵,并对影响教师职业道德的心理因素进行了分析,提出了相应的解决措施,对增强教师师德建设的实效性具有一定的指导意义。     

师德建设在公民道德建设中的重要作用

教师职业道德的基本特征 ,决定了师德建设在公民道德建设中的地位。要抓好师德建设就要组织广大教师 ,尤其是青年教师学好邓小平理论 ,以身作则 ,做公民的楷模。     

加强和改进师德建设,倡导“无争有为”的师德风范

教师是人类灵魂的工程师,是青少年成长的引路人,教师的职业道德水平直接关系到学生的健康成长。本文从加强制度建设以及加强教师自身学习等方面来论述加强和改进师德建设的重要性,认为＂无争有为＂,乃师德修养的高境界。     

教师的人格是进行教育的基石—论教师素质的内核

社会主义市场经济的建立和发展为教师职业道德的进一步完善和发展奠定了物质基础，同时也给师德建设提出了许多新的历史课题。在进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，其关键是提高教师的素质。它关系到整个国家前途、影响整个民族精神风貌，因而，在教师素质建设中师德应处在核心位置。     

市场经济条件下师德建设的策略

“实现自我”与“奉献事业”相统一,是教师的最高需要,也是江总书记对青年一代寄予的愿望。学校的师德建设工作要从人的价值观出发,大力倡导教师追求“两者”的统一,着力培育教师精神,使师德教育更具操作性,实效性。     

论教师道德及其发展

教师道德包括职业道德和个人道德两个方面,并且两者相互融合、相互渗透。由于现实中知性德育与实践德育相分离、缺乏对教师道德主体的关怀以及教师的异化使得职业道德和个人道德相互分离,因此不利于教师道德发展。所以应加强实践师德教育、关注师德主体、考虑教师现实需要,增强职业认同感,促使教师自我实现。教师道德是一个综合体,应该突破传统的师德思路,从多角度来思考教师道德的发展。     

师德建设简议

师德是一种特殊的职业道德，加强师德建设是贯彻党的十四届六中全会与十五大精神，“大力倡导社会公德、职业道德、家庭美德”、“加强师资队伍建设”、“提高全民族思想道德素质”，促进社会主义精神文明建设的重要任务。本文就教师从事教育教学过程中正确处理教师与教育事业、教师与教师、教师与集体、教师与学生、教师与业务及教师对自身等方面所应遵循的师德内容要求进行论述，并提出了如何加强师德建设的途径与方法。