工程管理专业实验实践课程教学的探索

提出并介绍了工程管理专业实验实践教学的改革思想和方法,针对工程管理专业人才培养中应用性与复合性的特点,探索与构建工程管理专业一体化实验实践教学体系。将工程管理专业原有孤立性的教学实验,逐步改革为专业基础型实验、开放型综合实验、创新科研型实验三个层次体系协同发展和递进提升的教学实验体系。使学生将专业理论知识与实验实践技能的学习有效地融为一体,适应了国家产业和行业发展对人才的需求,取得了良好的教学效果。     

“工程教育专业认证”背景下大学物理实验专业分类教学的探索与实践

中国加入《华盛顿协议》后,在教育改革建设中实现中国工程教育质量与国际接轨成为当下高校工科教育的重要工作。为了保证实现工科专业毕业生能够达到时代需求的标准,笔者探讨了该校大学物理实验教学中存在的一些弊端,这项工作中根据调查问卷问卷调查表及教师商议研讨的结果,提出了适合不同专业学生"私人订制"型物理实验培养计划,增加综合型、设计类创新性实验,成立课后科研小组等改革措施。通过构建物理实验的专业分类教学体系,加强基础训练、提高学生的综合素质和实践能力,为培养出符合行业既定标准的高质量工科专业人才做出贡献。     

工程教育认证下的测绘工程专业测量学课程大纲

测量学是测绘工程专业的一门专业基础课程,通过本课程既要求学生掌握测量学的基本知识、基础理论,同时也培养学生团队协作、沟通交流的能力,为后续专业课程的学习打下坚实的基础。本文参考普通高等学校本科工程教育认证的相关要求及测绘工程专业课程和毕业要求对应矩阵,修订了测绘工程专业《测量学B》课程教学大纲。     

师范类专业认证背景下“解析几何”课程思政教学探索

在全国师范类专业认证工作的环境下,在对课程思政教育的价值导向深刻解读的基础上,以解析几何教学为例,通过对解析几何课程中的思政资源总结与概况,力求探索将“课程思政”元素融入解析几何教学过程。根据课程内容特点,挖掘课程思政教学资源、教学案例,提炼出在教学过程中所融入的思政元素重点和融入方式,并形成可借鉴和参考的做法。进而逐步完成教材和网络资源的迭代,形成课程思政实施的规律和方法,达到师范类专业人才德育素质的培养要求,实现立德树人。     

基于专业认证的基础工程课程大纲修订方法研究

以土木工程专业基础工程课程大纲修订为例,探讨如何基于专业认证标准从毕业要求、课程目标及达成度评价等方面对教学大纲进行全方位的改革,提出课程目标和毕业要求指标点达成度的评价方法。通过算例分析,得出课程目标和课程对应毕业要求指标点的达成度评价结果。研究结果可为工程教育专业认证相关大纲的修订及达成度评价提供参考。     

工程教育专业认证背景下数据库管理系统类课程的教学改革与探索

分别从数据库管理系统类课程的教学方法、教学手段、考核形式与实训模式四个方面分析,探讨了工程教育专业认证背景下数据库实践类课程体系的教学创新要求和应有特色,重构了数据库管理系统类课程体系,并给出了满足工程教育专业认证要求的数据库管理系统类课程教学模式。     

专业认证核心理念引导下电路分析基础课程教学改革

以笔者学校通信工程专业认证为例,依据工程教育专业认证的核心理念对电路分析基础课程进行教学改革,制定了支撑毕业要求的课程目标,实施了多模式教学方法和多环节反馈的教学机制,形成了证明成果的课程考核评价方式,利用2013级到2017级学生的课程目标达成度计算结果验证了课程改革取得的成效。     

高职教育专业基础课程实践教学的探索

本文分析了如何将《机械设计基础》课程的实践教学渗透到理论教学之中。实现了理论与实践之间相互支持、相互促进，使学生既具有扎实的理论基础，又有较强的实践能力。     

专业基础课程双语教学的探索与实践

结合教学实践,分析了＂机械制造技术基础＂课程实行双语教学的必要性和可行性,系统阐述了如何通过学生的遴选、教材的选用和改革教学方法和手段等措施确保双语教学的效果和质量。教学实践表明,文中提出的双语教学措施是行之有效的。     

工程专业认证背景下的地下水科学与工程专业(水工方向)实践教学探索

实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台.本文根据地下水科学与工程专业规范和相关认证标准要求,在总结了目前实践教学存在问题的基础上,以桂林理工大学地下水科学与工程专业(水工方向)为例,对实践教学环节进...     

专业认证背景下高师院校教育类课程改革探索

师范类专业认证反映了国家对教师教育质量的规范和要求。教育类课程是体现高师院校教师教育特色的标志性课程,其价值在于培养师范生乐教、懂教、会教、善教的教师基本知能素养,形成专业思维和探究能力,为今后发展奠定基础和动力。针对现存课程地位弱化、内容学科本位、授课方式乏新、实训实效有限等问题,以江西科技师范大学为例,以专业认证标准为指导,从课程比重结构、内容整合编排、教育教学方式、实践环节管理、师资队伍建设等方面进行改革探路。     

工业设计专业工程基础课程实验实践教学改革研究

根据工业设计专业教学现状和当前经济发展形势,分析目前工业设计专业本科工程基础课程教学存在的问题和经济环境下的创新需求。为满足新需求,实现新目标,针对本科学生不同学习阶段的特点和问题,探讨构建分阶段实验实践教学体系,提出合理把握实验实践课程的设置与组织管理原则,科学系统制定教学内容以及不断丰富拓展教学形式,以培养学生的实践能力和创新综合能力,调动学生的积极性和创造性。     

高校物联网工程专业实验课程教学探讨

随着物联网技术的高速发展,其应用领域在不断拓展,如今精通物联网相关技术理论和具备高效的实践能力的综合性应用型人才已成为市场需求的热点。本文分析了物联网专业的背景与现状,以及基于物联网的技术体系,提出了适合社会需求和人才培养目标的高校物联网工程专业实验课程的设置与教学方案。     

应用化学专业"基础化学实验"课程改革探索

在探索实践的基础上,对应用化学专业的大学生在"基础化学实验"课程中学习的要求及规律进行了研究,根据学习的渐进性特点,阐述了建立比较完整的基础化学实验教学新体系的思路,分析了合并后的基础化学实验教学的重点、要点、和关键点,总结了新教材在编写和教学使用中的认识.     

金属材料工程专业综合实验课程的教学实践

论述了开设专业综合实验的目的,重点介绍了专业综合实验的改革思路、特点和具体的实施过程。通过五年来的教学实践表明:学生的自主学习能力、动手能力、实验技能以及创新能力都得到了较大幅度的提高,为后续的毕业设计及今后面向企业的工作奠定了良好的基础。     

基于高等工程教育专业认证的电子信息类实验课程改革

结合高等工程教育专业认证标准,分析了当前电子信息类实验课程教学的主要问题,并针对实验内容、教学方法、考核方式、校企合作机制等环节对电子信息类实验课程改革进行了详细阐述。     

工程管理专业《工程结构》课程教学探索

工程结构是工程管理专业的一门主干专业基础课,目前对该课程的教学普遍比较生硬,存在许多问题.通过对教学方法的探索研究,从多方面提出课程改革创新的思路和作法.     

工程教育专业认证背景下微处理器实践课程的改革

微处理器实践课程要求学生以MSP430微处理器为核心进行软硬件综合设计开发并完成课程项目制作。课程改革以工程教育专业认证为背景,以教育产出为导向,从课程大纲和持续改进机制方面进行了探索。课程大纲主要明确了实验教学目的,调整了实验教学内容并合理量化了实验成绩考核标准,增加了对学生软硬件设计、作品现场验收和视频作品展示环节的考查。经过五年的实践证明,微处理器实践课程改革有效激发了学生学习的兴趣,培养了学生解决相关工程问题的能力和团队协作精神,教学成果显著。     

计算机研究生专业基础课程实验与教学的改革

实验、实践教学对提高计算机专业研究生人才培养质量具有重要意义。文章依托国家级计算机实验教学示范中心,注重培养和提高研究生的动手能力,对电子科技大学计算机学业研究生的培养设计了合理的专业基础课程实验;为支撑研究生实践教学环节,构建了计算机专业研究生综合实践平台;为进一步强调专业理论联系实际;实现IT自主创业的实践模式。制定了研究生课程特别培养计划。初步形成了融专业基础理论、实验教学、工程实践为一体的研究生实验实践培养体系。