流体力学自主设计实验教学模式探讨

"流体力学实验"是海洋科学专业的必修课程,在海洋科学人才基地建设中起着重要的作用。传统的流体力学实验课主要通过演示或者测量的手段验证流体力学基本的理论和定律。2007年始,中国海洋大学海洋科学专业针对专业特点增加了自主设计实验部分,由学生提出实验方案、设计实验装置、安排实验步骤、记录处理实验数据、完成自主设计实验报告,突出了学生的主体作用,教师仅提供指导和搭建平台作用,提高了学生独立实验的能力,迄今取得了一系列的成果。流体力学自主设计实验将实验与专业相结合,激发了学生的科研兴趣,培养其创新精神,全面提升学生的综合创新能力。     

虚拟仿真技术与海洋科学类实践教学的融合路径研究

为解决长期以来海洋油气勘探相关课程实验内容难以实施、学生缺乏必要的实践操作学习和训练内容等问题,河海大学立足于国家海洋强国战略目标和海洋科学高层次人才培养要求,将虚拟仿真实验技术引入海洋油气地质课程群的实验教学,建设海洋油气勘探虚拟仿真实验教学平台系统。该教学系统借助1:1真实还原的先进海洋地质与地球物理调查船构建沉浸式的虚拟场景,融入海洋油气勘探前沿领域研究成果,提高学生实际操作和分析探索能力,综合运用多种教学方法,设计融合海底地形地貌调查、海洋地球物理探测、海洋地球化学探测和海洋油气成藏要素分析4个实验环节于一体的综合实验,提高实验难度,旨在培养学生解决海洋科学领域复杂问题的综合能力和专业思维,推进基于海洋油气勘探视角的新型海洋科学类实验教学。     

海洋要素计算上机实验课程指导书编写探讨

海洋要素计算上机实验课是海洋科学专业本科生的一门专业必修实践课,针对该课程缺乏实验指导书的现状,对实验指导书的编写进行了研究。分析了指导书编写的必要性,并结合课程教学大纲要求,立足学生学习需求,重点阐述了指导书的编写构思,根据实践教学经验,从指导书的编写原则、框架内容设置及实验项目编排等方面进行了探讨,最后对新编指导书的应用情况及效果进行了简要论述。     

多元化实验教学模式研究

探索多元化实验教学模式旨在改善实验教学效果,提升学生理论联系实际的能力以及创新意识.该文以流体力学实验为例,通过拓展教学方法,增设研究性和自主设计创新实验,注重对实验过程的考核,建立虚拟仿真、远程实验云平台,探索教学与科研结合的培养模式,实现多元化实验教学.实践表明,多元化实验教学能有效激发学生实验兴趣和动力,提升学生...     

电子科学与技术专业实验实践教学的探索

实验与实践教学是高等教育结构中的重要组成部分,系统介绍了兰州交通大学电子科学与技术专业的实验与实践教学体系。首先从电子科学与技术专业实践教学体系构建入手,接着通过基础课程实践平台、专业课程实践平台和生产实践教学平台3个方面论述了实验与实践教学方法的改革情况,并总结了改革与实践所取得的一些成绩和经验。     

电路分析基础课程引入仿真实验平台应用实践

"电路分析基础"课程作为电子信息类专业的重要的专业基础课,相关课程实验对于学生巩固所学理论知识,提高动手能力具有十分重要作用。分析了传统实物实验存在的不足及软件仿真实验所具有的优势,通过引入仿真实验平台建立课堂演示实验及课后自主设计实验的方法,加深学生的对电路相关概念的掌握及相关性质的理解,激发学生学习的积极性、主动性。教学实践证明,将仿真实验与理论教学将结合,对于提高学生分析问题,解决问题的能力及培养学生自主创新意识都有十分重要作用。     

测控专业仪器仪表课程群的建设

根据地方院校的特点和定位,扬州大学将测控专业的仪器仪表类课程作为重点建设的课程。精心规划仪器仪表类课程的实践教学环节,系统培养学生的实践能力。加强了设计性和综合性实验、综合性课程设计、以及课程实习和专业实习。介绍了仪器仪表类课程实践平台的建设,以及仪器仪表类课程群网络教学平台的建设。通过这些教学实践和措施的落实,在培养学生实践能力和工程意识建立等方面取得了很好的效果。     

基于专业认证的“金属材料工程与技术综合实验”课程建设与实践

介绍了大连理工大学金属材料工程专业"金属材料工程与技术综合实验"的建设与教学实践,该课程通过系统规划,整合了验证性、综合性、设计性的实验,层次推进实验环节,实现了专业理论课程的有机衔接,通过开放性环节和自主设计实验方案,充分发挥学生主动性,并结合工程教育专业认证理念,加深了学生对专业理论知识的理解和综合运用,培养了学生分析和解决复杂工程问题的能力,提高了学生在工程实践中的动手能力,拓展了学生视野,与日本东京工业大学联合实验教学交流增强了学生国际交流能力和团队意识。     

卓越计划下电工电子实验教改的探索与实践

电工电子技术实验是工科专业学生必修的实验课程,卓越计划作为高等教育面向社会需求培养人才,以学生为主、自主设计、由浅入深地精心设计实验案例成为教师的新课题。本次改革主要是对电工电子实验教学进行了探索与实践,将传统的书写实验报告的形式改进成模板形式;把工程应用问题引入实验教学;除基本实验内容外还增设了多选扩展内容;加入了课后学生实验成果的自我展示环节,进而发掘学生创新能力和自主学习的积极性。     

地方师范院校生物科学专业生物综合大实验课程体系的探索

为了培养学生的实践与创新能力,岭南师范学院生科院对生物科学专业人才培养方案进行改革探索。例如,开设了综合大实验课程,该课程根据生物科学专业的学科特点,优化课程体系,增删教学内容,增加学生动手自主设计、自主分配时间开展试验等实践机会,旨在探索一种综合性实验课程的开设体系,以期能提高学生的自主动手及创新能力,培养出更适合现代社会要求的学生。     

面向海渔专业的《海洋与气象学》教学改革的探讨

介绍了海洋渔业科学与技术专业的<海洋与气象学>课程的教学大纲设定、理论教学实践、实验实习环节安排和辅助教学手段.其中教学大纲设计了六大知识模块,理论教学实践中介绍了该课程的知识模块具体构成,实验教学强调了按照国家标准设置实验项目,实习教学紧扣教学内容划分模块,最后指出了学生学习方式的相应改进.     

地理信息科学专业综合性实验探索与实践

实验教学对高校人才培养起着重要作用,地理信息科学本科专业的实践性很强,实验教学效果直接影响学生动手能力和创新思维能力的培养。但通过调查研究发现地理信息科学专业核心课程的实验设计存在综合性实验少,缺乏层次性,核心课程之间实验内容有重复等现象,这些问题在很大程度上制约了地理信息科学专业本科教学质量的提高。文章设计了3个综合性实验,调查发现经过综合性实验训练的学生在实习单位能够较好地完成任务,满意度较高,自评结果也获得同样效果。文章提出建立地理信息科学专业综合性实验基地的建议,为提高该专业学生创新和实践能力提供平台。     

光刻系统实验教学平台搭建及课程开展

目前我国高校开展的光刻教学课程主要集中在加工原理方面,普遍缺乏配合理论知识学习的实际工艺操作实验。大连理工大学国家级示范性微电子学院自主设计、搭建了光刻实验平台以满足学生学习实践的需要。介绍了光刻实验平台系统的设备模块构成以及知识体系,开展实验的前期准备、课堂组织、注意事项。此外,给出了部分结果,分析了课程实施的主要困难与解决方案。     

面向工程设计的数字信号处理实验系统

针对数字信号处理课程的实验教学,设计了一种面向工程设计的数字信号处理实验系统。以该实验系统为平台,学生可以自主设计实验方案,实现数字信号处理课程的重要内容的实验处理和分析。该实验系统提供了培养学生的数字信号处理工程设计和应用技能的实验平台,同时也可用于学生的科研训练和算法验证,具有非常高的实验教学和科研价值。     

基于软件无线电的通信工程专业实训平台构建

通信工程专业实训课程是通信工程本科专业学生一门必修的实践课程,而且通信设备更新换代快,专业实践教学难度大、技术性强,随着通信类企业人才需求的日益提高,传统实训课程难以满足新版人才培养方案的创新开发型实验、综合系统型实验等教学任务要求。本文采用软件无线电技术来构建通信工程专业实训平台,实现了实训方式灵活多样,平台实训工程任务难度亦可逐渐提高。以“视频无线传输系统设计”实验为例,设计视频传输发射和接收系统,并编写无线信号传输编译码程序。此实训平台可培养学生创新意识,提升学生解决复杂工程问题的能力,为毕业后从事通信工程相关专业工作打下了坚实的实践基础。     

信号与控制综合实验课程建设

实践教学是培养学生实践能力、创新能力和综合能力的关键环节.文章以培养创新能力为目标,结合电气工程专业的实践教学改革,在教学模式、实验内容等方面进行了探索与实践.将自控原理、信号与系统、检测技术、电力电子学等多门课程的实验内容贯串在一起,构建了信号与控制综合实验平台,该平台成为电气工程学科提升学生综合能力的重要组成部分.     

面向自动化专业新生实践教学的轮式机器人设计

轮式机器人设计与实践是针对哈尔滨工业大学(深圳)自动化专业新生开设的一门基础实践课程,旨在让学生了解专业方向前沿,并通过学生自主设计机器人、体验实践过程,从而激发理论学习兴趣。轮式机器人设计充分考虑大一学生缺乏实验技能和实验基础理论等客观因素,将实验内容分层设计、逐渐深入,引导学生分步实现机器人的各个功能环节;通过"自主选择"和竞赛等方式,吸引学生积极主动参与硬件电路设计、系统功能软件编程和调试,实现机器人自主循迹。实验设计改变以往实验在现有设备的基础上进行验证的做法,实践结果表明:学生在几乎零基础电路知识的背景下,经过反复尝试,不仅能理解基本电路、运动学和电机控制等知识,更能掌握系统的调试方法。     

临床生物化学检验自主设计性实验教学方法实践

各医学高等院校医学检验专业实验教学模式均有不同的改革措施,但范围有限,自主设计实验作为实验教学一种创新形式,其重要作用已经得到普遍认同。我们对临床生物化学检验课程的自主设计实验教学进行实践,以探索激发学生创新思维,培养适应现代社会高素质、高质量医学检验人员的实验教学模式。     

基于“卓越工程师培养计划”的流体力学实验教学改革与探索

"卓越工程师培养计划"中创新能力的培养是关键因素。流体力学作为一门专业基础课,在卓越工程师培养中起着重要作用,流体力学实验教学是理论和实践相结合的重要途径。对实验教学内容、教学方式、教学手段和考核方式等方面进行了改革与探索。选择和工程实际相关的实验课程内容,教学过程中注重结合实际工程算例讲解,实现多媒体辅助实验教学,开设综合性和设计性的实验课程,根据必做实验、选作实验及挑战性实验等三个层次实行课程考核,提高了学生的认知能力、动手能力及创新能力。     

遗传学“微核检测技术”自主设计实验的教学探索

自主设计实验是提高学生创新能力的重要手段。以"蚕豆根尖微核检测技术"实验为例,对遗传学实验课程进行了创新性教学设计,将"验证性"实验调整为"自主设计性"实验,诱变剂从"剧毒药品"替换为学生身边的"日常用品",课改内容由课前准备设计、课中观察思考、课后总结提炼三部分构成。实践表明,设计性实验不仅能激发学习兴趣,还能提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。