以机器人为基础建立机电创新实训基地

结合高等教育院校工程训练中心建设实践,对通过工程实践教学培养创新型工程人才的方式进行了大胆的探索,提出了在工程训练中心中建立以机器人为基础,多学科相结合的机电创新实训平台建设方案,并形成相应的教学管理体系,建成了机和电两者充分结合的机电一体化教学平台,真正把培养机电结合的创新型实践人才落到实处,起到了良好的教学效果。     

信息技术支撑下液压传动技能三位一体化训练教改探讨

高等教育工程训练是培养综合型、创新型人才的重要基地。随着信息技术的发展,利用信息技术推动高等教育工程训练教学改革是促进教学质量全面提升的重要举措。液压传动技能训练是现代工程训练教学体系中培养综合型与创新型人才的重要组成部分。在对工程训练液压传动教学现状问题分析的基础上结合创新型人才培养目标,提出了信息技术支撑下的液压传动三位一体化教学与训练平台的建设方案,通过数字化教学资源辅助教学、在线虚拟仿真实训、网上学习与移动终端学习相结合辅助实践操作进行一体化训练,并进行了详细的阐述。最后给出了合理化的教学实施办法和基于过程的考核评价机制,以及身体力行推动教学资源的建设和教学的实施。     

工程训练对大学生实践创新能力培养的探索

在大众创业、万众创新的形势下,高校必须提高当代大学生的实践创新能力,而工程训练中心是培养大学生实践创新能力的重要基地;实践教学是高校教学体系的重要组成部分,是培养学生创新能力及实践创新人才的主要手段。结合西北民族大学工程训练中心的实践教学具体情况,从完善工程实践教学平台、合理的师资结构、设备资源开放、营造良好的创新环境、激发学生的创新兴趣、启迪探索精神、培养学生的自主创新能力,在创新型人才培养的基本模式、方法、教学内容、手段等方面进行改革与创新,树立新的创新型人才培养理念、创新培养模式,建立和营造良好的实践教学环境等方面提高大学生实践创新能力的培养。     

现代工程训练的探索与实践

随着科学技术的不断发展,工程训练的内涵也在发生深刻的变化,文章针对工程训练教学改革与创新方面进行了大胆的探索与研究,就如何提高学生的创新精神、培养高素质创新型人才的问题,介绍了工程训练中心教学改革的一些新举措.     

创新型人才培养与教学创新研究

创新是科技发展的原动力，人才是创新体系中最根本最活跃的要素，培养创新人才是高校的根本任务，而教学创新是培养创新型人才的重要途径之一。应针对创新型人才培养中所遇到的问题，积极探索利用教学创新更好地培育创新型人才的新方法。     

构建工程创新人才教学体系探析

高校构建工程创新人才教学体系的目标是培养学生的实践能力、创新意识、创新能力。该文结合西北民族大学工程训练中心的教学实践活动,提出了完善工程训练实践教学平台,全面构建工程创新人才教学体系,加强教师队伍建设,营造良好的实践和创新氛围等方面的改革与创新,以培养具有工程意识、创新意识、实践能力强的高素质人才。     

钳工教学平台建设及创新型人才培养模式探索

钳工实训作为一门基础实训课,主要培养学生的动手能力。结合西安科技大学工程训练中心开放性、共享性、创新性钳工教学平台建设,分析了钳工实训的现状及存在的问题,探讨了在创新创业大背景下,钳工教学资源的整合及创新型人才的培养模式。     

高校设计实验室创新能力培养研究

浙江大学国际设计研究院创新设计实验室旨在培养创新型人才,综合"产、学、研、用"的一体化教育模式,探索实验室管理方案和学生的创新能力培养模式,不断完善高校设计教育事业。实验室从教学、实践、科研等多方面注重专业人才和特色人才的培养,以训练学生的创新思维为开端,以创新实践为着力点,强化教学实践中创新的学习模式和导师制度,实验室不断吸取教学实践中的经验,为学生创造出环境良好的学习基地。通过一系列的创新举措,促进高校教育事业和社会人才需求的衔接。在社会的不断发展中,为设计产业不断地输送大批有用人才,并为高校培养创新型人才提供借鉴。     

基于创新创业能力的经管类实践教学体系构建及运行

该文针对当前经管类专业实践教学情况,分析了其在培养创新型人才中存在的若干问题及成因,提出优化实践教学内容和整合各实践环节,构建以创新创业能力培养为导向的经管实践教学体系。该体系以模拟实务训练、职业能力训练、科研创新训练和创业实务训练4大实践教学平台为支撑,并利用多专业优势互补保障其正常运行。这不仅有利于协调理论与实践教学,高效利用现有优势资源,也对渐进培养学生创新创业能力奠定了框架基础。为新形势下经管类实验教学体系建设和完善提供了有益的参考。     

工程创新型密码人才培养模式的研究与实践

培养工程创新型密码人才是保障国家信息安全的迫切需要,针对当前工程型密码人才匮乏现状,文章以企业的信息安全需求为导向,剖析国内外标准,模拟工程案例,构建"基础实践—工程实践—创新实践"的密码工程实训平台,对现有的课程体系、教学方法和实践教学进行改革,提出工程创新型密码人才的培养模式,以期提高密码人才的培养质量。     

工程教育背景下的数控技术实践教学与改革

数控技术实践教学作为整个教学体系的一个重要环节,是连接知识与实践,实践与创新的重要桥梁。阐述了在工程教育背景下,加强数控技术实践教学训练的必要性。提出将数控实践教学训练分为4个阶段实施,即：数控加工工艺基础训练、数控编程与数控机床操作训练、机械加工设备的拆装训练和数控机床的维修与保养训练。该实践教学训练有利于培养高素质数控技能型和创新型的数控人才。     

专业课实习的改革与探索

实践教学是高等院校本科生培养计划中重要组成部分。旨在训练学生专业基本技能、培养学生专业知识的运用能力,也是培养学生创新精神的重要手段。针对同济大学生命科学与技术学院开设的实践教学课程"专业课实习"进行了一些改革和创新,以生产企业作为实训基地引入实践教学当中,取得了一定的成效,探索出在实践教学中培养高素质、创新型人才之路。     

高校工程训练中心师资队伍建设新探

随着当前和今后一个时期我国人才发展战略目标的确立,培养具有创新能力的创新型工程人才,成为建设创新型国家的必然条件之一,高校工程训练中心作为培养创新型工程人才的主力军,紧随社会发展需要,在教学改革中,把师资队伍建设作为首要任务,通过改进教师聘任格局,合理配置实训教师资源,强化教师工程实践能力、专业能力、教学研究能力,构建了卓有成效的高校工程训练中心师资队伍建设方案。     

构建开放型工程实训中心

传统工程训练模式存在教学与社会实践脱节等不足,不能满足创新型人才培养的需要。建设开放型教学体系的工程实训中心,将改变原来封闭、单一的教学运作模式,充分发挥高校实训中心的教学、科研、社会服务三大功能,为培养应用型、创新型人才提供有力保障。     

高校创新人才培养与教师自身素质提升

高等学校是培养创新型专门人才的重要基地，培养创新人才是新时期教育发展的迫切需要。而培养创新人才需要有创新型的教师，教师在教育教学中充当着创新人才培养的实施者。本文就创新人才的特征，高校担负的使命以及教师面临的新问题等方面来探讨高校教师在创新人才培养方面如何提升自身素质问题。     

探索培养创新型人才的教育模式和途径

培养具有创新思想和能力的创新型人才是我国教育改革的重点。本文将探讨培养创新型人才的教育模式和途径。提出以数学建模为载体,以高等数学为切入点,在高等数学教学环节中引入数学建模思想,将数学建模融入课堂教学行为,引导学生综合运用所学知识解决实际问题,尝试将传统教育推向素质教育、实践教育和创新教育。     

初中数学教学与学生创新思维的培养

在目前的初中数学教学中,为帮助学生在考试中获取较高分数,我们往往注重知识的传授和解题技能的训练,相对忽视了学生创新思维的培养.重视培养学生创新思维,不断提升学生创新品质,才能为创新型人才的培养打下坚实基础.     

论创新教育与基础力学教学改革

知识经济时代呼唤创新型人才。创新型人才要靠创新教育来培养，本文分析了传统的基础力学教学体系中不利于创新型人才培养的因素。并对如何改革基础力学教学、实现创新意识的培养进行了探讨。     

基于科研训练的材料专业研究生拔尖创新人才培养模式研究

拔尖创新人才的培养已成为我国高等教育发展的重要议题,基于科研训练不但可以培养学生的的创新意识与创新思维、挖掘创新潜能、拓宽知识面,还能提高专业素养以及团队协作能力。科研训练能提高学生学习积极性和主动性,是培养拔尖创新人才的有效途径之一。该文针对目前我国高校培养的人才缺乏实践经验和创造性,不能满足社会经济发展的需要等问题,以材料学科为依托,探讨了对研究生进行科研训练的重要性,以及加强科研能力训练的措施,探索和丰富了拔尖创新型人才培养模式。     

冶金工程专业实验和实践教学的探讨

本文在总结国内外创新人才培养模式与实际教学经验的基础上,以内蒙古科技大学冶金工程专业为例,在人才培养方案、实践与实验教学课程体系等方面开展研究工作。通过冶金工程专业实践与实验教学的实施,来促进创新型应用人才的培养,使冶金工程专业所培养的人才在激烈的市场竞争中发挥出行业优势与专业特色。