化学综合实验多元化考核体系的构建与实施

传统考核方式主要以了解学生对课程的理解和对实验内容的掌握来评价动手能力。根据化学综合实验课程的特点及科学发展的要求,构建了化学综合实验教学过程中从预习报告、实验过程、实验报告、小论文和实验答辩等五个方面相结合的多元化考核体系。通过多元化考核体系的建立,不仅可以提高学生对实验课程的重视,增加实验动手能力,而且能有效反映学生的实验水平,提高学生学习的主动性。     

分子生物学实验课程考核方法探讨

分析了分子生物学实验主要基于实验结果和实验报告的考核方式存在的局限性,探讨了一种新的实验课程考核方案,该方案全面地考查学生在实验课程的课前、课间和课后全过程中的表现和和综合实验操作能力,并增加了一个学生自我评价环节,该环节可激发学生在实验中的自我管理能力和实验创新能力。实施结果表明该考核方式能够提高考核的准确性和可靠性,促进了学生综合能力的提高,也有利于高素质创新人才的培养。     

以电子技术应用为目的的实践教学改革与探讨

针对目前高校工科学生对电子技术课程普遍存在的"重理论轻实践"和"重独立课程,缺综合应用"现象,提出了通过设置"电子技术综合应用"集中实践教学课程来提高学生动手能力和综合应用能力,并对集中实践教学课程的教学内容、实施方式、考核方法进行了探讨。     

动植物检疫专业动物学课程教学改革初探

针对现代动物学的飞速发展和应用型本科人才培养的目标与要求,本文从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式及实践教学环节等方面进行动物学课程教学改革,激发学生学习动物学知识的动机和兴趣,提高动物学课程教学质量.     

提高化学实验课教学质量的几点措施

对大学化学实验教学中存在的问题进行总结和分析,提出了"严格预习+答辩式汇报实验报告+综合考核实验成绩"的教学方法,杜绝了学生抄袭实验报告,提高了学生的自学、写作和表达等综合能力。     

一体化生物技术专业实验课程体系的构建与实践

专业实验课程的教学在本科人才培养中占有重要地位。在分析生物技术专业实验课程建设背景的基础上,针对存在的问题,将"基因工程综合实验"和"细胞工程综合实验"两门专业实验课程的内容进行整合,构建了一体化生物技术专业实验课程体系,并在实验内容、教学方法、实验报告、考核方式等方面进行了改革和探索。生物技术专业实验课程的改革与实践,极大地促进了学生的实践能力、创新精神、综合素质的提高。     

动物学"一体化"教学谈

根据动物学课程的特点，从四个方面进行了动物学教学方法的探索，形成了动物学课程的“一体化”教学方法，即通过理论、实验和课外实践三个教学环节的有机结合，再经过多元化考核的检验，形成“一体化”的教学过程，可以有效地提高学生对动物学知识的认识、理解、掌握和运用，促进学生创造性思维的发展，提高学生的综合素质和能力。     

以学生为主体的实践课程考核方式的创新探索

该文以高校电子专业综合实践课程为背景,分析了国内目前实践教学课程考核评价机制存在的问题和主要原因。为了比较客观和全面地评价学生在实践课程中的表现,充分发挥课程考核在实践课程教学体系中的作用,借鉴了国外高校课程考核方式,提出了一种新的实践课程考核评价制度,并给出了具体的实施方式和相关规则。新的课程考核方式以学生为考核主体,通过"组内自评"和"分组考核"的方式,促进学生自觉、自主学习,调动学生主动实践和学习的热情,从而有效提高学生的综合实验能力。实践表明,该考核方式可供其他电类理论、实践课程及相关设计类课程参考和借鉴。     

制药工程专业专业实验考核体系的探讨

文章就制药工程专业专业实验考核体系进行了探讨,制定了常规考核和综合考核相结合的考核方式,从实验预习、实验操作、实验报告到实验设计、笔试、操作技能进行详细考核,该方案可全面测试学生的专业理论知识、实验综合能力,实验设计能力和培养学生的创新能力及团队精神.     

基于学生主体性培养的证据法学实践考核探索

为充分发挥证据法学在法学教育体系中的独特作用,基于学生主体性培养,对证据法学实践考核模式进行探索。从师资建设、课程设置、教学与考核环境等方面提出支持实践考核的建议,强调证据法学实践考核的关键是明确考核目标,并提出传统试卷法、多媒体案例考核法、实验报告考核法和模拟法庭考核法相结合的实践考核方案。     

高职院校高等数学的多样化考核方式研究

目前,高职院校高等数学课程考核方式单一,学生基础参差不齐,现有考核方式不利于学生实践能力的培养。本文主要探讨了高职院校高等数学课程考核方式的改革。结合当前高职院校高等数学的教学现状,对高职院校高等数学考核中存在的问题进行了分析,并对考核方式的改革提出了相关建议。     

师范院校动物学实验报告考核形式的比较研究——以韩山师范学院生物科学专业为例

为探讨师范院校动物学纸质档实验报告和电子档实验报告形式不同的优缺点和教学效果,本研究采用问卷调查法对韩山师范学院2014级生物科学专业2个班集在课前预习、实验操作过程、实验报告形式以及教学效果等方面进行研究.结果表明:纸质档实验报告能够加深对知识的记忆和理解,但耗时长、抄袭教科书的现象严重;电子档实验报告则能增加实验操作的机会和时间,实验报告更具科学性和客观性,但无法锻炼学生的绘图能力.     

“食品工程原理”实验教学改革的研究

根据"食品工程原理"实验课程的教学特点,以培养学生的实验操作、工程设计和计算等工程意识和能力,以及提高其综合素质等为目标,开展了食品工程原理实验教学环节的改革研究。首先分析了"食品工程原理"实验教学中存在的实验开出项目单一死板、不能全面综合考核评价学生实验成绩等主要问题,进一步阐述了实验教学的具体改革办法,包括实验教学项目的设计、加强学生为主导的实验教学组织、以及实验报告与实验考核综合评定等,总体上取得了较好的教学效果。     

高职高专《大学英语》情景教学整体设计

高职高专教育与普通高等教育不同,它的目的是培养应用型人才,更侧重于实践能力的培养。高职高专大学英语教学也应该以培养学生的英语实际应用能力为目的。该文主要从课程定位、课程目标、能力训练内容及情景、任务设计和考核方式几个方面,对《大学英语》课程进行整体设计。该设计主要采用情景教学法,让学生独立或分组完成情景设置下的任务,以学生训练为主,从而提高学生的英语实际应用能力。该课程设计是该院大学英语教学改革的一次新的尝试。     

“材料物理性能”课程教学改革探索

"材料物理性能"是材料专业的基础课.结合课程的自身特点、课程设置的要求和学生的专业背景,从教学内容、教学方式和考核机制等方面对该课程的改革进行了初步探索.旨在充分发挥课堂教学的引导作用来培养学生的自主学习能力和创新实践能力.     

中加高校“常微分方程”课程教学的比较分析

通过对阜阳师范学院、滑铁卢大学"常微分方程"课程在课程设置、教学内容、教学方法与手段、实验环节、考核方式等五个方面的比较分析,探索该课程教改的若干新思路,为"常微分方程"教学改革提供一定的借鉴和启示。通过比较发现,两校在教学理念、具体的课程教学方面各有所长。为此,需扬长弃短,不断优化课程设置和教学模式,确立系统的教学观念,整合教学内容,重视实验环节,改进管理和考核方式,提高学生学习兴趣、培养其学习知识和运用知识的能力,从而实现该课程培养应用型、创新型人才的目标。     

动物学课程改革探索

近年来随着动物科学的不断发展和动物学课程教学方法和手段的不断更新,以及动物学教学存在问题的日益凸显,逐渐催生了我院动物学课程的改革.本次课程改革的主要内容包括:理论课课时和实验课课时分配的优化、实验教学体系和内容的更新与完善、教学手段和方法的更新.此次课程改革使动物学课程的学识性和趣味性得到增强,学生学习积极性和动手能力得到提升,学生创新和实践能力得以加强,对我国各高校的动物学教学有所启示.     

数字电路实验教学的改革与创新

主要从数字电路实验课程设置、开设项目、教学管理手段、成绩考核等几个方面入手,对数字电路实验课程的教学提出了一些改革与创新的方法,以此来确保学生数字逻辑思维方式能得到培养,锻炼学生运用数字集成器件解决实际问题的＂动手能力、创新能力和可持续发展能力＂,进一步提高学生的综合实验素质。     

非计算机专业VFP程序设计教学改革与实践

本文针对非计算机专业"VFP程序设计"课程教学中存在的问题,从学时分配、教学内容设置、课堂教学、实践教学、考核方式及课程管理等方面进行了改革与实践,从而提高了学生的综合素质及应用能力。     

《现代设计方法》课程考核改革探索

课程考试是目前检验人才培养质量和教师教学效果的主要手段,也是评价学生创新能力、实践能力的有效手段之一。但现行考试模式在考试内容、形式和方法上存在的不足。因此,该文以提高学生综合能力为目标,坚持过程评价,知识考核和能力素养相兼顾的方式,分析了目前《现代设计方法》课程考核过程中存在的主要问题,探讨了课程考核方式的改革思路和想法,提出了详尽而具体的改革措施和实施方案和"自学-指导-研讨"等新型考核模式,强化学生思考力和实践能力的培养。学生学习积极性和综合素质显著提高的实践结果证明了考核改革的有效性和必要性。