水杨酸甲酯制备实验的改进

"水杨酸甲酯的制备"虽然是经典的有机化学教学实验项目,但是教材中实验设计并不合理,导致学生制备产品的收率偏低。针对传统实验方法的不足之处进行分析,提出了改进建议。分离甲醇的过程中,采用减压蒸馏的办法降低可逆反应的速率,阻止水杨酸甲酯分解。改进的实验方法操作更合理,提高了产品的收率,取得了良好的实验结果。     

水热法制备二氧化锡纳米材料实验的改进

针对“水热法制备二氧化锡纳米材料”实验教学中存在的问题进行了改进.利用平行反应仪代替传统的水热反应釜,在反应条件明确、可控的同时提高了实验效率;将透射电子显微镜等大型分析仪器引入实验中对实验产品进行表征,让学生在更加直观地了解纳米材料的形貌与结构的同时自行设计和优化实验环节,培养和提高了学生的基本操作技能、创新意识及综合实践能力,取得了良好的教学效果.     

反应速率常数和活化能测定实验的改进

为了提高反应速率常数和活化能测定实验的准确性,从实验原理和操作步骤等方面进行了探讨,对温差控制、量取器具以及数据处理方法做了改进,让学生在实验中进一步理解活化能的概念并准确测定反应速率常数及活化能,提升了学生的实验操作技能和综合素质,取得了良好的实验教学效果。     

乙酸正丁酯制备实验的改进

针对传统实验乙酸正丁酯的制备在教学中存在的问题进行改进,采用反应物乙酸过量的方法来提高反应收率,利用薄层色谱显色来监控反应过程。改进后的实验终点显示清楚,反应产率大幅度提高,取得了良好的教学效果。     

正丁醇溴化制备1-溴丁烷实验的优化

在有机化学实验中,制备1-溴丁烷是一个具有代表性的卤代烃合成实验,但该反应过程中常常伴随消除反应和重排反应的发生,如果实验操作控制不当,容易造成副产物增多,产物收率低,甚至实验失败。从该反应的原理入手分析了影响1-溴丁烷制备实验效果的因素,改进了浓硫酸滴加的量和流程操控、产品的提纯等工艺条件,并取得了较好的实验效果。在最佳反应条件下,1-溴丁烷的产率可达80%,为优化实验教学方案提供了参考。     

铁过量还是酸过量

通过实验说明在硫酸亚铁铵的制备实验中,应控制铁过量,以提高产品的质量,并对此实验进行了改进。     

参与教学法在2-庚酮合成实验中的应用

以2-庚酮的合成实验为例,介绍了参与教学法在有机合成实验教学实践中的应用,学生自主改进实验方案,首先在烷基化的过程中以无水碳酸钾代替金属钠并加入相转移催化剂来促进反应进行;其次在减压蒸馏中只除去乙酰乙酸乙酯,粗产品直接用于下一步反应;最后通过实验验证,省去作用不明显的步骤,通过对比发现改进后的实验方法简化了操作过程,节...     

化学反应速度和活化能测定实验的微型化研究

从微型实验角度改进了著名的过二硫酸铵与碘化钾反应动力学研究中反应速度和活化能的测定实验,分析了影响该实验的几种因素,并将该实验的微型实验与常规实验在药品消耗方面进行了比较,取得了较为满意结果。     

铁过量还是酸过量

通过实验说明在硫酸亚铁铵的制备实验中，应控制铁过量，以提高产品的质量，并对此实验进行了改进。     

多步骤有机合成实验教学研究——苯佐卡因的合成

文章对甲基苯胺为原料合成苯佐卡因的多步反应进行了研究。解决了实验过程中出现的实验现象异常,产品纯化困难,产量低甚至没有产品等问题。在改进的实验条件下完成该实验,产品的产率高,实验的重现性好。     

课堂教学中“转氨基作用实验”的改进

转氨基作用实验是高校生物学专业生化实验教学的重要内容,传统的转氨基实验常采用苯酚作为层析剂,由于苯酚的毒性和腐蚀性,限制了该实验在教学中的开展。笔者整合了近年来发表的有关转"氨基作用实验"的改进方法,总结出了安全、实用的转氨基作用实验方法,包括对该实验材料、试剂和步骤的改进。改进后的实验方法中实验材料易于取材、并采用了对人体无毒性和腐蚀性的层析剂,层析与显色可同时进行,从而缩短了实验时间。改进后的实验方法已在课堂教学中加以实践运用,学生实验取得了良好的实验结果。     

乙醇胺法合成牛磺酸的工艺研究

对乙醇胺酯化法合成牛磺酸的技术路线进行了改进和研究。实验选取乙醇胺和浓H2SO4作为原料，考察了温度、反应时间和原料配比等因素对合成反应的影响，同时对产品纯化的工艺条件也进行了研究。通过工艺改进和反应条件优化，得到牛磺酸总收率为78．3％。该工艺缩短了反应时间，提高了产品的收率和纯度，降低了生产成本。     

酮麝香的合成研究

本文对硝基酮麝香的合成工艺路线进行了改进，对反应条件如催化剂，温度有溶剂的选择进行了优化，其最佳反应条件为：以三氯化铝作催化剂，二氯乙烯作溶剂，并使反应在冰盐溶中进行，从而使产品的产量和质量均有提高。     

环境监测大型实验教学实践与管理

环境监测大型实验是环境专业必修的综合性实验课程。该文介绍了实验的特点和教学任务,分别阐述了对"现场采样、分析"和"调研、资料收集"的教学要求。以东华大学实验过程管理为例,介绍了具体实验安排、教学管理手段、实验报告撰写要求和实验成绩的评定依据等;并在提高指导教师素质,改善教学方法和条件方面对实验提出了改进建议。     

浅谈简单反应时测定实验的改进

通过改进简单反应时测定实验中的反应测定器(EP202)，增加耳机和眼镜等外部器件，消除环境因素对实验过程的干扰，提高简单反应时测定实验的准确率，缩短学生的实验时间；实现在扩大学生规模的情况下，改善简单反应时测定实验的教学效果，激发实验学生的积极性，提高学生实验的效率。     

盐酸二甲双胍合成过程中最佳条件的选择及提高产品纯度新途径

通过对盐酸二甲双胍合成过程中的反应条件和产品重结晶过程中的实验条件进行系统考察,获得了合成过程中的最佳反应条件。结果表明,采用最佳反应条件,可使合成盐酸二甲双胍的产率提高,产品可一次性达到合格标准,找到了提高产品纯度的新途径。同时对产物结构进行了红外光谱、紫外光谱和元素分析表征,并与标准图谱进行了对照。     

苯乙酮合成方法的改进

对有机化学实验中“苯乙酮的合成”实验方法进行了改进,改进后的实验条件为:乙酸乙酯取代苯作溶剂;改变加料顺序、催化剂的加入量;降低反应温度,提高了苯乙酮的收率。     

邻硝基苯胺合成方法的改进

作者对传统的邻硝基苯胺合成方法进行改进后,用浓硫酸代替了发烟硫酸;用63％硝酸代替了发烟硝酸,提高了反应温度,使其在常温下进行反应,转化率和总收率都有提高。我们在指导学生合成地巴唑的实验中一直采用传统的磺酸基堵位法合成中间体邻硝基苯胺,由于用到了发烟硫酸和硝酸,硝化反应温度低,流程长,很难掌握实验条件,因而收率很低。为此,我们对邻硝基苯胺的合成方法进行了改进,用浓硫酸代替了发烟硫酸;用63％硝酸代替了发烟硝酸,提高反应温度,使其在常温下进行反应,转化率和收率都有提高。     

初中科学教学光学实验的改进研究

观察和测量是科学学习中重要方法。在光学实验中众多教师一直有这样的困扰:实验现象不够清晰,对学生来讲实验事实的可信度受到质疑,因此解决光学实验的可视性问题是获取客观事实重要途径,根据笔者对其他教师的课堂观察发现,老师们有了一些改进,但缺乏对这些改进的系列研究。此外,在具体的课堂教学中教师存在在一次成功时"点到即止"现象,缺乏对实验现象的举一反三和深入探究,也就是说实验现象的普适性往往被忽视。如何设计光学实验仪器解决以上两个问题,并在课堂教学检验,经过笔者在实践中的深入研究,总结提出初中物理光学器材需要考虑器材的选择、度量引入和实际的联系等角度来进行设计改进,所设计的器材经过实践教学检验,对光学实验教学存在如上问题取得根本性的解决,实验教学效果大幅度得到改善。     

重油催化裂化装置提升管在线取样研究

利用自行研制的工业提升管在线取样系统对胜利石化总厂重油催化裂化装置提升管进行了在线取样 ,并对取得的液体和催化剂样品进行了分析 ,从而得到了重油催化装置提升管反应器中液体产品分布、催化剂活性、催化剂上碳含量沿提升管高度的变化规律。重油催化裂化反应主要发生在提升管的中下部区域 ,改善产品分布和优化反应进程必须在此区域采取措施 ,应对该区域的反应参数 (反应温度、催化剂性能及进料性质等 )进行控制。在提升管油剂混合处 ,催化进料并没有完全汽化 ,仍有部分重组分以液相存在 ,这对提升管反应器内的反应过程不利 ,易使提升管喷嘴上方区域结焦。